沪教牛津版（2024）Cross-curricular connection精品第4课时教学设计

这是一份沪教牛津版（2024）Cross-curricular connection精品第4课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
年级：初中二年级 学科：英语 课时：1课时（45分钟） 教材版本：上海教育出版社
课标要求：能运用所学语言知识，进行关于艺术鉴赏的对话，掌握表达观点和给出理由的常用表达；能完成一篇关于艺术作品的短文写作，提升书面表达能力；能结合本单元主题，分享自己喜欢的艺术作品，提升实践能力和表达能力；能积极参与课堂互动和小组合作，提升口头交际能力和合作能力。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 掌握表达观点和给出理由的常用表达，如I think..., In my pinin..., Because..., It makes me feel..., It is famus fr...等，能在语境中正确运用。
了解艺术鉴赏的基本角度，如画面内容、绘画手法、情感表达等，能结合这些角度描述艺术作品。
3. 巩固本单元核心词汇和语法，能将其运用到口语对话和书面写作中。
（二）能力目标
1. 能运用表达观点和给出理由的常用表达，进行角色扮演，完成关于艺术鉴赏的对话，提升口头交际能力。
2. 能结合艺术鉴赏的基本角度，撰写一篇关于自己喜欢的艺术作品的短文，确保语言规范、符合语境，提升书面表达能力。
3. 能小组合作，分享自己喜欢的艺术作品，提升合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 培养对艺术作品的鉴赏能力，乐于参与艺术鉴赏和分享，激发对英语学习的兴趣。
2. 积极参与小组合作和角色扮演，培养合作精神和表达勇气。
3. 进一步感受艺术作品的魅力，增强对中国传统文化和世界多元文化的尊重和热爱。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握表达观点和给出理由的常用表达，能在语境中正确运用，完成角色扮演。
2. 结合艺术鉴赏的基本角度，撰写一篇关于自己喜欢的艺术作品的短文，完成写作任务。
3. 运用本单元核心词汇和句型，确保口语和书面表达的规范性。
（二）教学难点
1. 能结合艺术鉴赏的基本角度，全面、准确地描述艺术作品，合理表达自己的观点并给出充分理由。
2. 能熟练运用表达观点和给出理由的表达，在角色扮演中自然、流畅地交流，避免生硬表达。
3. 撰写短文时，能做到逻辑清晰、内容完整，体现对艺术作品的理解和鉴赏。
四、教学准备
多媒体课件（包含表达观点和给出理由的常用表达、艺术作品图片、角色扮演示例、写作指导、词汇句型提示）、艺术作品图片打印件、写作练习单、小组合作任务单。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 情境导入：教师展示一幅中国传统绘画（如《富春山居图》），提问学生“What d yu think f this painting? Why d yu like it r dislike it?”，引导学生思考，尝试用英语表达自己的观点和理由，随后教师出示表达观点和给出理由的常用表达，带领学生朗读、记忆，如I think it is beautiful. In my pinin, it shws the beauty f nature. Because its brushstrkes are very sft.等。
2. 引入课题：教师总结表达观点和给出理由的表达，引出本节课主题，“Tday we will learn t express pinins and give reasns in English, and write an article abut ur favurite artwrk.”，板书课题Unit 4 Arts and heritage（课时四：Speaking & Writing）。
（二）口语交际：艺术鉴赏对话（15分钟）
1. 例句学习：教师结合教材中的艺术作品示例，讲解表达观点和给出理由的常用表达，分析每个表达的适用场景，如I think...用于直接表达观点，In my pinin...用于更委婉地表达观点，Because...用于给出具体理由，It is famus fr...用于说明作品的特色。
2. 角色扮演：学生分组，结合教师展示的艺术作品图片，完成对话练习，运用表达观点和给出理由的表达，交流对艺术作品的看法。教师巡视指导，纠正学生的表达错误，鼓励学生自然、流畅地交流，引导学生从画面内容、绘画手法、情感表达等角度进行鉴赏。
3. 拓展练习：教师创设其他情境，如“Yur friend asks yu abut yur favurite artwrk. Hw d yu intrduce it and express yur pinin?”，引导学生运用所学表达，进行口语练习，进一步巩固表达的运用。
（三）书面写作：介绍自己喜欢的艺术作品（20分钟）
1. 写作指导：教师讲解写作要求，引导学生回顾艺术鉴赏的基本角度，明确短文结构：开头引出自己喜欢的艺术作品（名称、作者），中间描述作品的画面内容、绘画手法、情感表达等，结尾表达自己对作品的感受和看法，给出喜欢的理由。出示常用词汇和句型提示，如artwrk, painting, landscape, brushstrke, beautiful, peaceful, I think..., Because..., It makes me feel...等，帮助学生完成写作。
2. 自主写作：学生自主完成短文写作，选择自己喜欢的艺术作品（可以是中国传统绘画、世界著名绘画或其他艺术形式），确保语言规范、逻辑清晰，避免语法错误。教师巡视指导，针对学生遇到的词汇、句型、内容组织等问题进行个别讲解，鼓励学生大胆运用所学知识，体现自己的鉴赏能力。
3. 小组完善：学生分组，互相检查填写内容，提出修改建议，共同完善短文，确保内容完整、逻辑连贯。教师邀请2-3名学生展示自己的短文，进行点评，肯定优点，提出修改建议。
（四）总结与作业（5分钟）
1. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，回顾表达观点和给出理由的常用表达，梳理短文写作的结构和要点，强调口语表达和书面表达的规范性，巩固本节课知识点。
2. 作业布置：
（1）背诵表达观点和给出理由的常用表达，抄写每个表达3遍，并造句1个。
（2）修改完善本节课撰写的短文，抄写到作业本上，要求书写规范、内容完整。
（3）准备下节课分享自己喜欢的艺术作品，用英语表达自己的观点和理由，不少于3句话。
六、板书设计
Unit 4 Arts and heritage（课时四：Speaking & Writing）
一、表达观点和给出理由的常用表达
I think... 我认为……
In my pinin... 在我看来……
Because... 因为……
It makes me feel... 它让我感觉……
It is famus fr... 它因……而著名
二、短文写作：我喜欢的艺术作品
结构：引出作品→描述作品→表达感受和理由
常用词汇：artwrk, painting, landscape, brushstrke, beautiful, peaceful
要求：逻辑清晰，语言规范，观点明确，理由充分