小学英语Unit 6 Safety firstLesson 1 How do you come to school?教学设计及反思

这是一份小学英语Unit 6 Safety firstLesson 1 How do you come to school?教学设计及反思，共6页。教案主要包含了热身导入，新知学习，操练巩固，拓展运用，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
知识目标
1. 能够听、说、认读核心词汇：by bus, n ft, take the subway, by car, by bike, far, 12 years ld。
2. 能够掌握核心句型：
Hw d yu get t schl?
I get t schl by bus / n ft / by car.
I take the subway. I live far frm schl.
Can I get t schl by bike? N, yu can't befre yu are 12 years ld.
能力目标
1. 能够听懂并朗读对话，理解不同的上学交通方式及安全规则。
2. 能够运用所学句型询问和回答上学的交通方式。
3. 能够完成Read, match and say、Survey and tick、Lk, write and say等练习，提升语言运用能力。
情感目标
1. 培养学生遵守交通规则和安全出行的意识。
2. 引导学生根据实际情况选择合适的交通方式。
3. 增强学生用英语交流日常出行方式的自信。
教学重难点
教学重点
1. 掌握描述交通方式的短语和句型。
2. 熟练运用“Hw d yu get t schl? I get t schl by…”句型。
教学难点
1. 准确使用介词“by”和动词短语“take the subway”描述交通方式。
2. 理解并遵守“12岁以下不能骑自行车上学”的安全规则。
教学准备
1.交通工具图片、单词卡片、交通规则图片。
2.多媒体课件（包含课文图片、动画、交通视频）。
3.角色扮演头饰（Miss Wang, Li Ming, Jenny, Danny）。
4.奖励贴纸。
教学过程
一、热身导入（5分钟）
1. 师生问候
教师用英语和学生打招呼：Hell, bys and girls! Gd mrning! Hw are yu tday? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。
2. 复习旧知
教师出示上一单元学习的社区场所和方向词汇卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Hw d yu get t the park? 引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课上学交通方式的主题。
3. 情境导入
教师播放一段学生上学的短视频片段，说：Lk! Students get t schl in different ways. Tday we'll learn hw t talk abut hw we get t schl. 引出课题Hw d yu get t schl?，板书并带领学生齐读课题。
二、新知学习（15分钟）
1. 学习交通方式词汇
教师依次出示by bus, n ft, take the subway, by car, by bike的图片和短语卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。
结合动作辅助记忆：如模仿走路、坐公交、开车的动作，加深学生记忆。
2. 学习核心句型（询问和回答交通方式）
教师指着教室图片说：Gd mrning, class. Hw d yu get t schl? 引导学生回答：I get t schl by bus. 板书句型，带领学生跟读。
教师依次讲解其他句型：
D yu get t schl n ft? N. I take the subway. I live far frm schl.
Hw abut yu, Jenny? My father drives me in his car.
Can I get t schl by bike? N, yu can't befre yu are 12 years ld.
教师与多名学生进行示范对话，替换交通方式进行练习，让学生清晰掌握句型用法。
三、操练巩固（15分钟）
1. 课文跟读与表演
播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。
邀请几组学生上台扮演Miss Wang, Li Ming, Jenny和Danny，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。
2. Read, match and say练习
出示Read, match and say部分的图片，学生根据课文内容进行匹配：
Li Ming → by bus
女孩 → take the subway
Jenny → by car
Danny → n ft
学生独立完成后，小组内互相朗读，巩固理解。
3. Survey and tick练习
教师示范Survey and tick部分的对话：
A: I get t schl by bus. Hw d yu get t schl?
B: I get t schl n ft.
学生两人一组，互相调查并填写表格，教师巡视指导。
4. Lk, write and say练习
出示Lk, write and say部分的柱状图，学生根据图表填写句子：
Ten students get t schl n ft.
Three students get t schl by bus.
Ten students get t schl by car.
Five students get t schl by subway.
学生独立完成后，小组内核对答案，巩固理解。
四、拓展运用（5分钟）
创设“交通小顾问”情境，学生上台分享自己的上学交通方式并给出安全建议，例如：
I get t schl n ft. It's gd exercise. Yu can't get t schl by bike befre yu are 12 years ld. Safety first!
鼓励学生大胆表达，培养安全出行的意识。
五、课堂小结（3分钟）
1. 带领学生回顾本节课学习的交通方式词汇、核心句型和对话内容，齐读短语与对话。
2. 强调安全规则：12岁以下不能骑自行车上学，出行时要遵守交通规则，注意安全。
3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生安全出行，健康成长。
六、作业布置（2分钟）
1. 跟读课文录音3遍，熟读交通方式词汇和句型，模仿语音语调。
2. 完成Read, match and say、Lk, write and say练习。
3. 和家人一起讨论自己的上学交通方式，并用英语写下：I get t schl by… It's… I shuld…
板书设计
Lessn 1 Hw d yu get t schl?

Hw d yu get t schl?
I get t schl by bus / n ft / by car.
I take the subway. I live far frm schl.
Can I get t schl by bike? N, yu can't befre yu are 12 years ld.