物理八年级下册（2024）力的测量弹力背景图ppt课件

这是一份物理八年级下册（2024）力的测量弹力背景图ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了动手实验，观察与思考，弹簧测力计等内容，欢迎下载使用。
教学目标知识与技能目标：理解弹力与物体稳定性的关系，能设计增强物体稳定性的弹力结构；熟练运用弹簧测力计进行力的分解与合成实验，能解决相关的实际问题；了解弹力在建筑工程中的应用案例。过程与方法目标：通过设计弹力结构实验，培养学生的创新设计和实践操作能力；在力的分解与合成实验中，提高学生的数据分析和问题解决能力。情感态度与价值观目标：培养学生的工程意识和责任感，让学生认识到物理知识在建筑安全中的重要作用；激发学生对建筑设计的兴趣。
教学重难点教学重点：弹力与物体稳定性的关系、力的分解与合成实验、弹力在建筑工程中的应用。教学难点：设计合理有效的增强物体稳定性的弹力结构；运用力的分解与合成知识解决建筑工程中的实际问题。
用力拉扯橡皮筋和挤压橡皮泥后放手，它们的反应有何区别？
弹性形变：受力时发生形变，不受力时能恢复原状塑性形变：受力时发生形变，不受力时无法恢复原来形状。
发生弹性形变的物体对接触它的物体是否发生作用?
弹力：物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。
在日常生活中，哪些物品展现了类似橡皮筋和面团的属性？你能利用手头的工具进行一个实验来阐释这一点吗？
水袋装满水后遭受外力挤压，探究：水袋对立方体是否施加力，是否为弹性力？作用方向怎样？反之，立方体对水袋施压，也需观察水袋的变形情况。加热后的水袋对立方体是否施加力，是否为弹性力？作用方向如何？
书与桌子是否产生了弹性变形，是否出现了弹力？细线和小球是否发生了弹性变形，是否产生了弹力？
桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以对书产生向上的弹力——支持力
书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以对桌子产生向下的弹力——压力
悬线发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以对球产生向上的弹力——拉力
球发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以对悬线产生向下的弹力——拉力
弹力的方向：1.压力和支持力的方向总是垂直于接触面，指向被压或被支持的物体。2.悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。
观察与思考:用不同的力拉拉力器，弹簧伸长量的是否相同?为什么?
弹簧的伸缩程度与施加的力道成正比，即施加的拉力或压力愈强，弹簧的变形量愈显著。
二、测力计—弹簧测力计
实验室常用的测力计是利用弹簧受力伸长来测量力的大小。
弹簧测力计的原理:在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
弹簧测力计的构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
弹簧测力计的量 程： ；分度值： ；测量值： 。
使用前：观察测力计的量程、分度值、指针是否在“0”刻度线
若指针不指在“0”刻线处，应调“0”；
不能测量超过量程的力。
测量时：要让力的方向沿螺旋弹簧的中心轴线方向。
读数时：指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值， 视线必须与刻度盘垂直。
动手拉一下秤钩感受不同大小的力