小学英语北京版（2024）四年级下册（2024）Lesson 11 My Right Leg Hurts!教学设计

这是一份小学英语北京版（2024）四年级下册（2024）Lesson 11 My Right Leg Hurts!教学设计，共4页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1. 年级：四年级下册
2. 课时：第三单元第3课时（Lessn11）
3. 时长：40分钟
4. 课型：情景交际与运动安全课（运动受伤就医场景）
二、教学目标
（一）知识目标
1. 掌握教材核心词汇：leg, hurt, badly, matter, dctr, rest, kung fu
2. 掌握教材核心句型：What's the matter? My... hurts. Des it hurt badly? Get sme rest.
3. 能读懂教材课文对话，理解运动受伤后表达不适、就医问诊的交际逻辑，掌握身体部位不适的常用表达，完全贴合教材原文。
（二）能力目标
1. 能运用教材句型表达身体部位受伤不适，听懂医生的简单建议，完成模拟就医交际，区分单个人身体部位受伤的句型用法。
2. 能完成教材Listen and write the card练习，提升阅读信息提取与口语交际能力，落实教材习题要求。
（三）情感目标
1. 培养运动安全意识，学会运动中保护自己，受伤后及时求助、好好休息。
2. 学会礼貌表达身体不适，培养关心同伴的良好品质，提升生活实用语言技能。
三、教学重难点
1. 教学重点：教材身体部位、受伤类核心词汇，句型My... hurts. What's the matter?的熟练运用，掌握运动受伤后的基础交际用语。
2. 教学难点：hurt的第三人称单数形式hurts的用法，准确表达身体部位受伤，理解医生建议类句型的语境含义。
四、教学准备
1. 教材、多媒体课件（身体部位图片、运动受伤情景图、课文音频、医生问诊卡片）
2. 教材单词卡片、句型对比板书卡片、角色头饰（Mike, Dctr, Classmate）
五、教学过程（40分钟）
Step 1 Warm-up & Review（热身复习，5分钟）
1. 口语复习：随机提问学生教材运动句型，引导学生完整回答，复习前两课时教材核心知识，衔接本节课受伤话题。
2. 话题导入：展示教材Lessn11 Mike受伤情景图，提问学生“What's wrng with Mike? What shuld we d?”，引出本节课运动受伤就医主题，贴合教材内容，激发学生学习兴趣。
Step 2 New Learning（新知学习，15分钟）
1. 词汇新授：结合教材情景图与身体部位卡片，教学leg, hurt, matter, dctr, rest, badly, kung fu等教材核心词汇，对照教材原文领读，通过动作演示hurt（受伤）的含义，重点讲解hurts用于单个人身体部位受伤的用法，贴合教材对话语境。
2. 句型与对话学习：播放教材课文音频，讲解Mike运动后腿受伤、去校医院就医的完整对话，拆解教材核心句型What's the matter? My right leg hurts. Des it hurt badly? Get sme rest.，板书籍型并标注用法，带领学生跟读教材对话，重点操练hurts的发音与用法，确保对话内容与教材完全一致。
Step 3 Practice（巩固练习，15分钟）
1. 句型跟读操练：分组练习教材核心句型，明确hurts的用法，避免句式错误，模仿教材对话语气。
2. 分组对话练习：结合教材情景，小组内轮流扮演受伤学生、同学和校医，模拟运动受伤就医场景，完整运用教材所学句型交际，不编造额外句型。
3. 教材阅读练习：完成教材Listen and write the card练习，帮医生填写问诊卡片，提取Mike的受伤信息，集体核对答案，提升阅读能力，落实教材习题。
Step 4 Prductin（拓展运用，3分钟）
小组上台展示教材就医情景剧，还原Mike受伤问诊的完整流程，运用本节课教材所学句型完成交际，教师给予针对性评价，强化运动安全意识。
Step 5 Summary & Hmewrk（小结作业，2分钟）
1. 小结：回顾教材受伤就医类核心词汇与句型，梳理运动受伤后的交际流程，强调运动安全注意事项，贴合教材安全主题。
2. 作业：① 朗读教材课文对话3遍；② 抄写教材核心句型与词汇各2遍；③ 和家人模拟运动受伤就医的简单对话，运用教材句型。
六、板书设计
1. 标题：Lessn11 My Right Leg Hurts!
2. 核心词汇（教材原文）：leg, hurt, matter, dctr, rest, badly, kung fu
3. 核心句型（教材原文）：What's the matter? My... hurts. Des it hurt badly? Get sme rest.
七、教学反思
1. 本节课重点落实教材运动受伤交际内容，实用性极强，学生能快速掌握句型用法，情景练习环节贴合教材，能切实提升生活语言运用能力，同时渗透运动安全意识，效果较好。
2. 部分学生容易混淆hurt与hurts的用法，需后续通过教材例句强化巩固，逐步提升句型运用的准确性。