小学北京版（2024）Lesson 9 Which Game Does Yangyang Play?教学设计

这是一份小学北京版（2024）Lesson 9 Which Game Does Yangyang Play?教学设计，共4页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1. 年级：四年级下册
2. 课时：第三单元第1课时（Lessn9）
3. 时长：40分钟
4. 课型：新授对话课（校园趣味运动会场景）
二、教学目标
（一）知识目标
1. 掌握教材核心词汇：game, play, hula hp, jump rpe, jianzi, fun, sprts day, be gd at
2. 掌握教材核心句型：Which game d yu want t play? I want t play... Which game des... play? ... plays...
3. 能听懂、认读、流利朗读课文对话，理解校园趣味运动会的交际语境，掌握询问和表达运动项目的基础对话用语，完全贴合教材原文对话内容。
（二）能力目标
1. 能在趣味运动会模拟场景中，运用核心句型询问他人想要参加的运动项目，表述自己和他人擅长的运动。
2. 能认读运动类核心词汇，完成教材Listen, find and say及配对练习，准确匹配人物与运动项目，语音语调贴合日常交际。
（三）情感目标
1. 感受校园趣味运动的快乐，培养热爱运动、积极参与集体活动的意识。
2. 乐于参与英语情景互动活动，提升口语表达自信心，感受英语在校园生活中的实用价值。
三、教学重难点
1. 教学重点：运动项目类核心词汇认读与发音，核心句型Which game des... play? ... plays...的熟练运用，be gd at的理解与简单使用。
2. 教学难点：第三人称单数句型的问答运用，区分d/des在句型中的用法，准确朗读教材对话中的长句。
四、教学准备
1. 教材、多媒体课件（趣味运动会实景图、呼啦圈、跳绳、毽子图片、课文标准音频）
2. 运动项目单词卡片、句型提示卡、运动小道具（简易呼啦圈、跳绳模型）
3. 课堂互动小游戏道具、角色头饰（Miss Wang, Gugu, Sara, Yangyang）
五、教学过程（40分钟）
本课时严格遵循教材板块设计，采用“热身导入—新知呈现—操练巩固—情景运用—小结作业”五步教学法，完全依托教材对话与练习，贴合四年级学生注意力特点，兼顾新知输入、口语操练与教材习题落实。
Step 1 Warm-up & Revisin（热身复习，5分钟）
1. 日常口语问候：教师与学生进行简单日常问候，快速活跃课堂氛围，消除学生紧张感。
2. 旧知复习+情景导入：复习以往学过的简单动作类单词，如run, jump, play等，随后展示教材趣味运动会主题图，提问学生“What can yu see in the picture? What sprts d yu like?”，自然引出本节课“Fun Sprts Day”核心主题，过渡到教材新知学习。
Step 2 Presentatin（新知呈现，15分钟）
1. 词汇新授：结合教材图片与运动道具，依次教学game, play, hula hp, jump rpe, jianzi, fun, sprts day, be gd at等核心词汇，对照教材原文领读、分组读、开火车读夯实发音，结合图片帮助学生理解含义，重点讲解be gd at表示“擅长”的用法，贴合教材语境。
2. 句型教学：出示教材Lessn9对话情景图，播放课文音频2遍，第一遍让学生静听感知运动会交际语境，第二遍逐句暂停讲解教材核心句型，重点拆解Which game d yu want t play? I want t play... 以及第三人称句型Which game des Yangyang play? Yangyang plays jianzi. He is gd at it.，板书教材原句型并标注用法，逐词领读纠音，强调第三人称单数动词变化。
3. 对话精讲：完全梳理教材课文对话脉络，讲解Miss Wang和同学们讨论趣味运动会项目的完整情景，带领学生逐句跟读教材对话，模仿原版音频的自然语调，熟悉句型在真实校园运动场景中的运用方式，确保对话内容与教材完全一致。
Step 3 Practice（操练巩固，15分钟）
1. 跟读操练：全班齐读、分组跟读、男女分角色跟读教材课文对话，要求发音清晰、语调贴合角色，教师巡视课堂，针对发音薄弱学生单独指导纠音。
2. 单词快速认读游戏：随机出示运动项目单词卡片，学生举手抢答含义与发音，巩固教材核心词汇记忆，调动课堂积极性。
3. 句型结对操练：同桌两人一组，分别扮演老师和同学，结合教材运动项目，运用核心句型模拟讨论趣味运动会项目，教师巡视纠正句型搭配错误，强化教材句型的规范使用。
4. 教材基础练习：完成教材Listen, find and say练习，听录音匹配人物与运动项目，集体核对答案，同步提升听力能力，完全落实教材习题要求。
Step 4 Prductin（拓展运用，3分钟）
邀请3-4组学生上台，佩戴角色头饰，利用运动小道具还原教材对话情景，进行趣味运动会项目问答展示，运用本节课教材句型完成完整交际，教师全程给予鼓励性评价，增强学生表达自信心。
Step 5 Summary & Hmewrk（小结作业，2分钟）
1. 小结：师生共同回顾本节教材运动类核心词汇、核心句型，梳理趣味运动会话题的对话逻辑，强化第三人称单数句型的用法要点。
2. 作业：① 朗读教材课文对话3遍，家长倾听并签字；② 抄写教材核心词汇与句型各2遍；③ 在家和家人说说自己想要参加的运动项目，用本节课句型简单表达。
六、板书设计
1. 标题：Lessn9 Which Game Des Yangyang Play?
2. 核心词汇（教材原文）：game, sprts day, hula hp, jump rpe, jianzi, be gd at, fun
3. 核心句型（教材原文）：Which game d yu want t play? I want t play... Which game des... play? ... plays...
七、教学反思
1. 本节课为单元开篇新授课，依托教材趣味运动会场景，贴近学生校园生活，学生参与积极性较高，通过道具、游戏等方式能快速掌握教材核心词汇与基础句型，情景模拟环节贴合教材内容，效果较好。
2. 部分学生对第三人称单数句型中des/plays的用法不够熟练，发音不够标准，后续需在操练环节增加教材句型跟读与实景练习，针对薄弱点强化巩固，确保全员掌握教材核心内容。