小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）6 会摇尾巴的狼第2课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）6 会摇尾巴的狼第2课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.深入分析狼和老山羊的人物形象，说出狼被拒绝的根本原因，领悟“透过表象看本质”的深刻寓意。
2.对比《会摇尾巴的狼》与《守株待兔》的异同，巩固寓言学习方法，提升思辨能力。
3.联系生活实际，学会辨别真伪，提高防骗警惕性，能灵活运用寓言道理解决简单生活问题。
4.培养透过现象看本质的思维习惯，传承寓言文化中的智慧。
【教学重点】
分析人物形象，领悟故事蕴含的道理，学会辨别虚假表象。
【教学难点】
将寓言道理迁移到生活中，灵活运用到实际情境中。
【教学过程】
任务一：复习导入·讲清故事
活动：复习讲述
课文主要讲了 （谁）掉进陷阱里出不去，于是（怎么做）来欺骗 （谁），想让他把自己救上去，最终， （结果）。
二、任务二：人物探秘·解读“馆藏角色档案”
活动1：精读文本·分析形象
1.学生默读课文，圈画狼和老山羊的语言、动作、神态描写（如狼“摇着尾巴”“装出可怜的样子”，老山羊“看了看”“想了想”）。
2.以小组为单位进行讨论，完成表格。
3.小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结。
活动2：辩论明理·领悟寓意
问题：“狼的骗局为什么会失败？老山羊的智慧值得我们学习吗？”请开展小型辩论会。
分组辩论：正方“狼的失败是因为伪装不够好”，反方“狼的失败是因为本质邪恶”。
辩论结束后，教师引导总结：狼失败的根本原因是虚假表象经不起推敲，老山羊的智慧在于善于观察、勤于思考，能透过表象看本质。
联系生活提问：“生活中有没有‘会摇尾巴的狼’？他们会用什么方式欺骗别人？”学生自由发言。
三、任务三：对比品鉴·召开“寓言研讨会”
活动1：对比分析·梳理异同
寓言馆里还有《守株待兔》等经典藏品！请小组合作，对比两篇寓言的反面角色，找出异同点。
小组讨论，完成对比表格。
活动2：方法总结·学以致用
过渡语：“作为研学小馆员，我们要总结寓言学习方法，方便以后品鉴更多馆藏！”
师生共同提炼寓言学习方法：读故事→析人物→找行为→联生活→明道理。
学生在“研学手册”上记录方法，结合本课例子进行备注。
评价方式：教师抽查“研学手册”，对记录完整、理解透彻的学生，贴“方法掌握星”。
四、任务四：拓展延伸·生活“情境演示场”
1.情境判断：出示生活中的3个情境案例（如：陌生人给你零食让你跟他走；网上有人说“免费领取礼品”需要填写身份证号；同学说“借你作业抄一抄，下次我帮你”），让学生分组讨论：这些情境中有没有“会摇尾巴的狼”？我们应该怎么做？
2.交流反馈：每组选派代表分享讨论结果，教师相机点拨，强调“保持警惕、拒绝诱惑、及时求助”等应对方法。
3.创意表达：让学生用一句话总结自己学到的“防骗智慧”，如“眼见不一定为实，思考才能辨真假”“不贪小便宜，不上当受骗”等，加深对寓意的理解。
三、课堂小结
小结：这节课我们深入分析了人物形象，领悟了寓言道理，还通过对比和实践巩固了寓言学习方法。希望大家都能做生活中的“老山羊”，透过表象看本质，不被虚假迷惑。
整体评价：根据“研学手册”上的星星、印章数量，以及课堂表现，评选“资深研学小馆员”10名，颁发证书；其余学生获“合格研学小馆员”认证。
五、布置作业
1.写一段话，谈谈你从《会摇尾巴的狼》中得到的启示，结合生活实例说明。
2.阅读一篇其他寓言故事（如《狐狸和乌鸦》），分析其中的人物形象和蕴含的道理。
3.和家人分享自己总结的“防骗智慧”，共同讨论生活中如何辨别虚假信息。
【板书设计】
┌────────── 人物探秘 ──────────┐
│ 狼：伪装（虚假表象）→ 狡猾贪婪 │
│ 老山羊：观察（透过表象看本质）→ 聪明警惕│
│ 寓意：辨别真伪，不被迷惑 │
└────────── ──────────┘
角色
外在表现（言行/神态）
真实本质
性格特点
狼
摇尾巴、装可怜、谎称是“狗”
凶狠狡猾
善于伪装、贪婪
老山羊
观察模样、质疑提问、坚决拒绝
聪明警惕
善于观察、不盲从
对比维度
《守株待兔》（农夫）
《会摇尾巴的狼》（狼）
核心行为
放弃耕作，守株待兔
伪装善良，欺骗救援
性格根源
懒惰、侥幸心理
狡猾、贪婪、虚伪
最终结果
无所获，被人嘲笑
骗局败露，无法脱身
寓意指向
拒绝不劳而获
识破虚假表象