美术冀美版（2024）第2课 动物成长趣事多教案

这是一份美术冀美版（2024）第2课 动物成长趣事多教案，共3页。
学情分析
三年级学生对动物有天然的兴趣，日常通过绘本、动画等渠道接触过动物成长的故事，如小鸡破壳、蝌蚪变青蛙等。但对动物成长过程中的形态变化、行为特征及艺术表现方式缺乏系统梳理。本课以“动物成长”为题材，引导学生观察并表现动物从幼年到成年的变化，契合学生喜爱动物、乐于表达的心理特点。学生已具备一定的造型能力，但对“对比性绘画”（如幼体与成体对比）和“动态表现”仍需引导。教学应注重趣味性与科学性结合，激发学生的观察力与想象力。
核心素养教学目标
审美感知：通过观察动物成长的图片或视频，感知幼体与成体之间的形态差异与动态美感，提升对生命变化的审美体验。
艺术表现：能用对比图或连环画的形式表现动物成长的过程，掌握用线条、色彩表现动物特征的基本技巧。
创意实践：能结合想象，为动物成长故事添加趣味情节（如“小蝌蚪找朋友”），发展叙事性创作能力。
文化理解：了解“生命成长”的普遍规律，认识动物成长与人类成长的共通性，培养尊重生命、关爱自然的情感。
教学重难点
教学重点：表现动物成长过程中的关键阶段（如孵化、蜕皮、换毛），突出形态变化。
教学难点：在画面中体现“成长”的动态过程，避免静态罗列或简单复制。
教学过程
谜语导入，调动参与
教师出谜语：“小小黑豆水中游，尾巴摇摇像小舟，长大穿上绿衣裳，呱呱叫着跳田头。”学生猜出是“蝌蚪”。教师出示蝌蚪与青蛙的对比图：“它们是同一种动物吗？是怎么变的？”引出课题：“今天，我们来探索《动物成长趣事多》。”
教材内容讲解与图文观察
教师翻开课本《动物成长趣事多》页面，引导学生阅读：“课本里介绍了哪些动物的成长故事？它们的变化大吗？”学生观察后回答：有蝴蝶（卵→毛毛虫→蛹→蝴蝶）、青蛙（卵→蝌蚪→青蛙）、鸡（蛋→小鸡→大鸡）。 教师提问：“这些动物的成长过程有什么共同点？”学生发现：“都要经历几个阶段，身体变化很大。”教师小结：“这种变化叫‘变态’，是大自然的奇妙现象。”
案例分析与图表辅助
教师出示“蝴蝶成长四步图”并标注名称：卵、幼虫、蛹、成虫。提问：“哪个阶段最像‘睡觉’？哪个阶段开始会飞？”学生回答：“蛹像睡觉，成虫会飞。” 教师展示一幅学生作品《小鸡成长记》连环画：
第一幅：蛋裂开，小鸡探头；
第二幅：湿漉漉的小鸡跟着妈妈；
第三幅：长出羽毛，开始啄米；
第四幅：大公鸡打鸣。
引导学生分析：“作者是怎么表现‘长大’的？用了哪些动作？”学生发现：从“探头”到“啄米”“打鸣”，动作越来越有力。
师问生答与思维启发
教师提问：“你还知道哪些动物的成长故事？它们小时候和长大后有什么不同？”学生分享：小鸭变大鸭、蚕宝宝变蛾子、小老虎变大老虎。 教师追问：“如果让你画一只小老虎的成长，你会画哪几个阶段？它会做什么动作？”学生回答：“刚出生时闭着眼，后来跑步、扑球、吼叫。”教师鼓励：“可以把它的玩具、家人也画进去，让故事更有趣。”
技法指导与实践创作
教师示范如何画“成长对比图”：
左右分栏：左边画幼体，右边画成体；
用箭头连接，标注“长大后”；
添加简单背景（如鸟巢、草地）。
或示范“三格连环画”：
第一格：出生/孵化；
第二格：成长中（吃、跑、学本领）；
第三格：成年（独立生活）。
学生选择一种动物进行创作，教师提供动物成长图卡作为参考，帮助学生准确表现特征。
情境表达与情感共鸣 鼓励学生为动物“配音”：“你的小鸡第一天出壳，它会说什么？”学生笑着说：“妈妈，我好饿！”“外面好亮啊！”教师引导：“把这些话写在画旁边，就成了真正的‘成长趣事’。”
小结
本节课我们通过观察和绘画，了解了动物成长的奇妙过程。我们发现，每一种动物都在经历着属于自己的成长故事。用画笔记录这些变化，不仅让我们学会了观察，也让我们更加珍惜生命、热爱自然。