人教版（2024）二年级下册（2024）10000以内数的认识教学设计

这是一份人教版（2024）二年级下册（2024）10000以内数的认识教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，学情预设，设计意图等内容，欢迎下载使用。
教科书P55例9，教科书P55“做一做”。
【教学目标】
1．借助生活中的素材，经历10000以内数的大小比较方法的探索过程，掌握10000以内数的大小比较的方法，并能用符号表示10000以内数的大小。
2．在比较10000以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题的过程中，初步学会进行简单地、有条理地思考。
3．进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生的自主学习意识，在学习上感受到成功的喜悦。
【教学重点】
理解并掌握10000以内数的大小比较的方法。
【教学难点】
位数相同的两个数的大小比较的方法。
【教学准备】
课件、数字卡片。
【教学过程】
一、问题导入
课件出示教科书P55例9。
某市在今年的“绿色家园”行动中种下了一些树苗。
师：请你们任选两种树比一比，哪种树的棵数多？
【学情预设】要比较两种树中，哪种树的棵数多，就是比较两个数的大小。
师：生活中类似这样的问题还有很多，今天我们就来学习10000以内数的大小比较。(板书课题：10000以内数的大小比较)
二、自主探究
1.位数不同的数的大小比较。
师：843和1215有什么不同之处？
【学情预设】预设1：一个是三位数，一个是四位数。
预设2：一个比1000小，一个比1000大。
师：这两个数哪个大？哪个小？说说你是怎样比较大小的。
【学情预设】预设1：根据数的顺序：因为843在1215的前面，所以8431215)
教师引导学生归纳并适时板书：位数相同、最高位也相同的两个数进行大小比较，下一数位上的数大的那个数大。
3．总结10000以内数大小比较的方法。
师：回顾一下，想一想，两个10000以内的数如何比较它们的大小。
师生交流后，课件出示。
比较两个数的大小，如果位数不同，位数多的数大。如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相等，就比较下一数位上的数……直到比出数的大小。
4．综合运用，拓展延伸。
师：把教科书P55例9中四种树的棵数按从小到大的顺序排列。
【学情预设】预设1：根据8431215可得出843