小学青岛版（2024）巧手小工匠---认识多边形表格教学设计

这是一份小学青岛版（2024）巧手小工匠---认识多边形表格教学设计，共5页。教案主要包含了教学重点，教学难点，解决办法，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
平行四边形的认识
教学内容分析
本节课是青岛版小学数学下册第四单元信息窗2的内容，主要内容是认识平行四边形，探究平行四边形特征、平行四边形的底和高。是在学生学习了长方形、正方形和角的特征的基础上进行学习的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。本节课的学习主要就是帮助学生在原有直观经验的基础上进行抽象，积累丰富的感性认识，为今后学习“图形与几何”的知识打下坚实的基础。
教材的编写，呈现以下特点：
1.从学生的认知特点和解决问题的需要出发，优化知识结构。
2.选取现实的物品作为素材，引发学生学习兴趣，体会图形与生活的密切联系。
3.创设多种感官参与活动，调动学生自主探索的积极性。
教材创设了多种形式的数学活动。例如：用拉一拉框架的方法认识平行四边形的不稳定性；用剪一剪、拼一拼、量一量的方法研究平行四边形的特征。这些活动的创设，将静态的知识结论变为动态的探索对象，让学生在观察、操作、归纳、类比、猜测、交流及反思活动中获得基本的知识和技能，发展思维能力。
教学对象分析
本节课针对四年级学生进行教学。三角形、平行四边形、梯形的知识是图形几何领域中的重要内容，在日常生活中有着广泛的应用。四年级的学生们在生活中会经常接触到这些图形，他们对这些图形已经有了较多的感知经验，只是这些经验是感性的，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展空间观念，这对学生形成观察能力和空间观念非常重要。
教学目标
1.充分利用科技工具和资源来丰富教学过程和学习内容，让学生掌握本节课内容，认识平行四边形的特征，会画平行四边形的高。
2.信息技术融合教学为学生提供了更多的创造和思考的机会，通过合作和实践，培养学生的创造力、创新精神和解决问题的能力。
3.拓展学生获取学习资源的渠道，依托智慧教育平台获取个性化的学习资源和活动，建立个性化的学习空间。
教学重难点分析
一、教学重点：
1.通过信息化情境，发现生活中的平行四边形，探究平行四边形的特征。
2.学会画平行四边形的高
二、教学难点：
信息化融合教学引领学生思考和创造，培养学生创新意识
三、解决办法：
利用信息化创设生活情境，学生亲身体验，使用学科工具进行展示，并且借助智慧教育平台发布的四节微课《平行四边形的定义》、《平行四边形的特性》、《平行四边形的特征》、《平行四边形的高》为学生展示信息化个性学习手段，培养信息化素养。突破本节课重难点
教技融合创新应用
一、教学助手
教学助手--教材资源：汇聚类型丰富、到章到课的优质资源，包含个人资源、用户共享资源、校本资源和平台资源，并配套实用的资源编辑工具，满足教师个性化资源需求。
教学助手--课前导学：支持创建文本和微课等多样化、个性化导学案，引导学生自主学习；并可匹配检测练习快速诊断预习盲区，从而进行更有针对性地被备课和授课。
教学助手--同步备课：提供一站式高效课件工具，可一键轻松获取与章节同步的数字教材和优质资源，可简单快速调用学科工具、教学模板、互动试题等教学工具。
教学助手--课堂记录：支持常规电子白板工具授课，可配套手机端”移动讲台“进行移动授课，进行课堂随拍、课堂直播等高效课堂互动，教学过程数据可自动存储至云端。
教学助手--智能检测：基于与教育云平台深度融合，围绕智慧教学闭环，提供高频、常态化的检测服务。通过线上+线下多种检测模式，结合人工智能的过程化学习数据采集，依托大数据精准分析，形成专属的知识图谱；帮助师生减负增效，让教师精准教学，学生高效学习。
教学助手--课后作业：提供丰富多样的体验式作业，包含音、视、图作业以及英语听说作业，弥补传统作业不足；提供快速留痕批阅和一键评语工具，作业结果即时反馈，促进学生乐学善学。
二、互动课堂
提供全面的白板学科工具，轻松高效授课；轻松获取云端资源，打造高效课堂；提供多种教学终端，教学模板，助力趣味互动教学；重难点讲解课堂实录，建设个人学习空间；一键布置课后作业，在线作业讲评。
三、微课通
通过功能丰富、简单易用的微课录制软件，将不同形式的资源素材整合使用；利用录制和音视频处理功能，充分发挥教师的创造力，制作精美的微视频课程。四大录制功能，录制黑板、录制课件、录制屏幕、摄像录像； 轻松录制讲义、课堂教学实录、录制试题讲解、录制实验过程等。
教学准备
一、课前导学
利用教学助手发布课前导学，引用微课通录制微课《生活中的平行四边形》和共享的文档《平行四边形的认识导学案》，学生进行课前预习和准备。
二、教学前准备
1.打开互动课堂，将背景设置为方格纸，
2.将本节课所需PPT课件，教学活动课件按顺序放置在白板上。
3.利用学科工具--几何，设置本节课的练习题--移动图形。
4.打开手机APP人人通空间，登录移动讲台，以便对PPT进行操作，拍摄学生作品上传展示。
教学过程
一、创设情境，发现平行四边形
教师：同学们，从你们出生就开始观察这美丽的世界，慢慢地也认识了很多图形。我这里也有一些图形，请你们来猜一猜。
打开互动课堂教学活动--翻盘游戏，让学生根据文字提示猜图形。（使用互动课堂工具--随机选人选取学生回答，并进行课堂点评）
①三条边三个角--三角形
②四条边，四个角都是直角--长方形
③四条边都相等，四个角都是直角--正方形
④四条边，看起来也很好看--平行四边形、菱形等
由此引出本节课课题--《平行四边形》
出示情境图，展示伸缩衣架动画（打开聚光灯），学生观察发现平行四边形的特性。
（学生有疑问的话点击按钮展示智慧教育平台精品微课--《平行四边形的特性》）
提出问题生活中有哪些平行四边形？（学生展示，在互动课堂光荣榜进行课堂点评）
二、合作探究，认识平行四边形
教师：你们是如何判定这些图形是平行四边形的呢？
这节课我们一起来认识一下平行四边形。
1、小组合作，探究特征
回顾探索长方形的特征时，我们是从哪几个方面研究的（动画演示），知识迁移：探索平面图形的特征，一般从边和角两方面进行。
教师：下面同学们以小组为单位利用手中的学具，从边与角入手研究平行四边形的特征，将研究结果整理在记录表中。（打开计时器，倒计时6分钟。）
教师巡视，对学生探究活动进行指导。
倒计时结束，小组展示探究结果（教师根据学生展示内容进行动画演示，并在光荣榜进行小组点评）
小组展示完成后，总结平行四边形特征。（打开智慧教育平台精品微课--《平行四边形的特征》）
教师：我们发现了平行四边形边和角的特征，那现在谁能告诉我，什么是平行四边形？（使用互动课堂工具--随机选人选取学生回答，并进行课堂点评）
揭示平行四边形的概念（打开智慧教育平台精品微课--《平行四边形的定义》）
游戏小练习：互动课堂教学活动--转盘
2、认识平行四边形的高
（用互动课堂学科工具--几何，画两个平行四边形。）
教师：人有高矮，那这两个平行四边形也要比高矮，哪个高，哪个矮？
我们来联想一下，什么是三角形的高，怎么画三角形的高呢？
学生尝试画平行四边形的高（教师拍摄学生作品利用移动讲台上传至一体机进行展示讲解）
揭示平行四边形高的含义和画法（点击按钮，打开智慧教育平台微课--《平行四边形底和高的含义》）
三、巩固提升
同学们又掌握了新的内容，完成几个题目巩固一下吧。
互动课堂教学活动：超级分类--哪些图形是平行四边形。学生判断图形是否是平行四边形，并将图形放在相应的集合里。
互动课堂教学活动：移动图形。（学生上台移动图形，将平行四边形拼成一个长方形。）
尝试用一套三角尺画一个平行四边形。（利用互动课堂尺规工具演示画法）
四、课堂小结
本节课我们一起发现了哪些内容（随机选人选取学生回答，并进行课堂点评；学生展示时，教师利用教学助手设计的知识树，在互动课堂上进行展示。）、
五、课后作业
展示教学助手设计的互动试题，利用互动课堂发送作业功能，发送至学生端。
板书设计
平行四边形的认识
特性：不稳定性
边
对边平行且相等
角
有四个角，对角相等
特征：
平行四边形 高：一组对边有无数条高且都相等。