小学语文统编版（2024）二年级下册青蛙卖泥塘教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册青蛙卖泥塘教案，共6页。教案主要包含了复习回顾，精读课文，读中感悟，课堂小结，作业超市，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题
《青蛙卖泥塘》
教材分析
《青蛙卖泥塘》是部编版二年级语文下册第七单元的第三课，本单元围绕“改变”这一主题，共安排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青 蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。本单元的人文主题是：改变。 语文要素是： 借助提示讲故事。
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙听取小动物们的建议，通过种草、引水、栽树、种花、修路，盖房子等方法一次又一次改造烂泥塘，在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。
学情分析
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生。二年级的学生经过了一年多的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，还要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对语言文字的感悟、体验、运用等各种能力。因此在本课教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉、视觉，激发其想象，加强对语言文字的感悟。
教学目标
1. 认识本课“卖、烂、牌”等15个生字，会写“蛙、卖、搬、倒”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色表演这个故事。
3.理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点：
1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学难点：
了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
教学过程
一、复习回顾
（一）创造情景，激趣导入
师:同学们，上课之前我们来听一首好听的歌曲，有个可爱的小动物跑到我们的课堂上为我们展示他美妙的歌声呢。真是一只讨人喜欢的小青蛙呢最近这只小青蛙呀有一件烦心事！他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘呢！需要小朋友们化身电台记者帮他宣传一下！瞧！它拿着他的房屋售卖广告来了，让我们去瞧一瞧吧！（展示小青蛙的卖泥塘广告），各位小记者准备好帮小青蛙卖泥塘了么？让我们一起出发吧！
教师书写课题: 21、青蛙卖泥塘
师:全班齐读课题。
(二)识字通关
师:再次学习课文之前，老师想检查同学们的词语巩固情况。作为小记者可是要在报道新闻时不能出现错字哦！
学生复习上节课较难的字词，详细讲解生字“卖”，并区分“卖、买”二字。
二、精读课文，读中感悟
（一）自读思考，整体感知
1．轻声读第1自然段，整体感知课文的主要内容，让学生自主思考提出问题，提高学生自主学习能力。预设：青蛙的泥塘是什么样子的？青蛙为什么要卖掉泥塘？泥塘最终卖出去了吗？（提示学生：自由读课文,注意读准字音、读通句子。）
从一个“烂泥塘”可以知道泥塘是烂泥淤积的“不怎么样”。教师根据学生的回答，适时出示“不怎么样”，引导学生想象，什么样的泥塘让青蛙觉得“不怎么样”？出示“淤泥”的图片，让学生直观感受“烂”字所表达的情感。
学生充分想象青蛙所住的泥塘的环境，自由汇报（没有花、没有草……）。
2．想一想，青蛙想把泥塘卖了到哪里去居住呢？
根据学生的汇报，出示：搬到城里住。让学生想象城里的环境是怎样的美好，感受青蛙生活在泥塘里的不快乐。
3．指导学生有感情地齐读第1自然段，注意读出青蛙想卖泥塘的急切心情。
（二）读课文第3 -10自然段。
1．出示课文内容，让学生了解吆喝的意思：大声喊叫或叫卖。出示文中插图，让学生模仿青蛙叫卖的样子吆喝。介绍生活中的吆喝，让学生列举生活中有哪些吆喝。尝试吆喝一些你身边的物品，如一本书。
师:小青蛙开始卖力地吆喝
生读:卖泥塘咪 卖泥塘!（要大声，声音洪亮）
深入研读课文，思考：
大声吆喝后都有谁来到了青蛙的泥塘？（学生回答）
2.青蛙第一次吆喝后，谁最先来买泥塘的？它对这个泥塘有什么看法？
学生交流后汇报，根据学生的回答，出示老牛说的话：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
读这两句话，说一说，老牛对这个泥塘满意吗？它觉得泥塘缺少点什么？
根据学生的回答，突出显示“打打滚倒挺舒服”“周围有些草就更好了”，并指导学生读出老牛的不满意。
第一次吆喝后，泥塘没有卖出去。
师：泥塘没有卖出去，青蛙听取了老牛的意见，于是它开始行动了。它是怎么做的呢？读一读第5自然段，找一找。
出示句子:青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
师：齐读这句话，想一想，青蛙是怎么采集草籽，播撒在泥塘周围的地上的呢？想象青蛙的动作。（板书：老牛——种草）指名学生模仿青蛙采集草籽的动作，如：摘、捡、捧……
师：时间一天天过去了，经过青蛙的辛勤劳动，泥塘周围有了什么变化？
引读：到了春天， 。
出示句子:到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
师：看到池塘边上变得绿茵茵的，青蛙更加自信了。
看，春天来了，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
小青蛙开始了第二次吆喝：小青蛙又开始吆喝道
生:卖泥塘喽，卖泥塘!（引导学生更加大声和自信）
师：这吆喝声又吸引了谁?(贴野鸭图片)野鸭说了什么?
出示句子:野鸭飞来了，看了看泥塘，说:“这地方好是好，就是塘里的水太少。”
师：野鸭对这个泥塘满意吗？泥塘卖出去了吗？
生：不满意！野鸭认为泥塘的水太少了！没有卖出去。
师：青蛙的泥塘还是没有卖出去，那么听了野鸭的话，青蛙是怎么想，怎么做的呢?
出示句子:青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。(提示动词:砍、破、引，图片示意)(板书:引水)
根据学生的汇报，板书：野鸭——引水。
师：泥塘周围长满了绿茵茵的小草，有了充足的水，接下来泥塘卖出去了吗？
4.小组合作探究。
(1)．各位聪明的小记者，请你们用发现的眼睛，再读课文，探究青蛙接下来的吆喝还有哪些动物来看过青蛙的泥塘，他们都怎么说？青蛙又是怎么做的？（完成自主学习表格）
汇报交流：
生：小鸟飞来说，这里缺点儿树。
师：小鸟为什么说这里缺树？
生：因为小鸟喜欢在树上唱歌。
师：还有哪个小动物来了？
生：蝴蝶飞来了，说这里缺点儿花。
师：蝴蝶为什么说这里缺点花？
生：因为蝴蝶喜欢在花丛中飞舞。
师：还有谁来了？它们怎么说的？
生：小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子。
师：小兔为什么说这里缺条路？小猴为什么说这里应该盖所房子？
生：因为小兔行走需要路，小猴想住在房子里。（此过程中，依次书写板书）
师：是呀，小动物们都各自有各自的需求，所以对泥塘都不满意。但是我们再给别人提出建议时也要注意方式方法哦！
（2）句子练习
师：和别人提意见也要有技巧你发现了吗，请同学们呢观察老牛和野鸭提意见的方法，你发现了什么？
生：（预设）先夸奖在提出建议
教师根据学生的汇报，试着造句：这地方_________,不过,要是 __________就更好了。
这地方好是好，就是 ____________________。
小剧场
根据以上学习的句子，学生表演各个角色，带上动物头饰，进行表演。
（4）那青蛙听了小动物们的话，是怎么想的？怎么做的呢？
出示句子:于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。(板书:栽树 种花 修路 盖房子)
通过3-10段的学习，小动物们给小青蛙提出这么多建议，小青蛙一一解决了，从这里你能看出来青蛙是个怎样的人吗？
生：（预设）青蛙不仅善于听取别人善意的建议，还热爱劳动，动手能力很强。
（三）学习课文第11、12自然段。
师：青蛙又是种草，又是引水，还栽树、种花、修路、盖房子，他做了这么多，青蛙又开始了它的吆喝，泥塘最后卖出去了吗?(没有)
出示句子:“卖泥塘喽，卖泥塘!”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方!有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想:这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?
师:小青蛙为什么不再卖泥塘了?(出示烂泥塘改造前后图片对比)
(提示:“好地方”。因为泥塘变美了，青蛙改变了主意。)
师:小青蛙明白了什么?(勤劳创造美)
（四）来自青蛙的邀请函，感谢各位小记者的用力吆喝，虽然泥塘没有卖出去，但是泥塘变得更加美丽了，小青蛙也开了自己的旅游度假村，邀请各位小朋友去旅游呢！
四、课堂小结
我们的祖祖辈辈也在用自己的双手让我们的东阿变得更加美好，让我们一起看看我么家乡的变化吧！（播放视频：对比东阿三十年的变化）
美好的环境需要我们勤劳的双手来创造，我们懂得了要善于听取他人意见，要热爱劳动，学会动手创造的道理。同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也能变成美丽的花园。让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，让我们的家乡变得更美吧。
人生也是这样，我们或许不完美，但是我们不断学习不断进步也会成为更优秀的人！
五、作业超市
1.给爸爸妈妈讲一讲《青蛙卖泥塘》的故事，说一说你学到了什么？
2.如果你路过了这个泥塘你还会给这个泥塘加些什么呢，说出理由？课下和同学交流。
六、板书设计
青蛙卖泥塘
老牛 种草
烂泥塘→好地方 野鸭 引水
勤劳创造美 小鸟 栽树
蝴蝶 种花
小兔 修路
小猴 盖房子
小狐狸