2026年广东省中考模拟语文自编试卷含答案(1)

这是一份2026年广东省中考模拟语文自编试卷含答案(1)，共10页。试卷主要包含了 积累与运用， 阅读与鉴赏， 写作等内容，欢迎下载使用。
一、 积累与运用（24分）
１.古诗文默写（10分）
学校开展“传承文脉，勇担使命”主题活动，请根据情境，在横线上填写相应的古诗文名句。
（１）文化自信，源于先贤风骨。《论语》以“ ， ”彰显人格坚守；曹操《龟虽寿》“ ， ”写尽老当益壮的豪情。
（２）责任担当，是许国丹心。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“ ， ”不改报国初心；李贺《雁门太守行》中“ ， ”誓以生命赴使命。
（３）家国情怀，是忧乐天下。范仲淹《岳阳楼记》“ ， ”道尽仁人胸襟；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“ ， ”心系苍生疾苦。
（４）少年壮志，是时代强音。文天祥《过零丁洋》“ , ”明志守节；秋瑾《满江红》“ ， ， ， ”尽显巾帼担当。
２.根据拼音写词语（2分）
传承文化，需dǐ lì（ ）初心；担当使命，要qiān xū（ ）好学。
３.词语运用（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）
A. 粤剧、醒狮等岭南非遗展演，让我们对本土文化肃然起敬。
B. 青年学子当胸怀大志，以文化自信勇立潮头，切不可目空一切。
C. 传承中华文脉要持之以恒，不可半途而废、浅尝辄止。
D. 时代楷模的先进事迹感人至深，激励着我们勇担时代责任。
４.修改病句（2分）下面是活动宣传语初稿，有一处语病，请提出修改意见。
原句：通过学习中华优秀传统文化，使我们增强了文化自信与责任担当。
５.综合实践（3分）
请为“传承文脉，勇担使命”主题活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题、对偶工整、简洁有力。
６.名著阅读（3分）
请从《朝花夕拾》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合具体内容，谈谈主人公如何体现“责任担当”。
古诗文阅读
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
7.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 首联回顾身世与抗元经历，“一经”指科举入仕，“四周星”写抗元时长。
B. 颔联以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象描绘国家危亡与个人坎坷的境遇。
C. 颈联巧用“惶恐滩”“零丁洋”两个地名，双关手法写尽内心的惶恐与孤苦。
D. 尾联直抒胸臆，表达诗人随波逐流、苟且偷生的无奈，情感低沉悲凉。
二、 阅读与鉴赏（46分）
（一）文言文比较阅读（16分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
【甲】记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】苏轼治杭（节选）
轼既至杭大旱饥疫并作轼请于朝免本路上供米三之一复得赐度僧牒易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
轼曰：“杭，水陆之会，因疫病死比他处常多。”
轼复于西湖，聚钱贮粮，以备凶荒。临事所振给，无不尽心。虽身处忧患，而忧国爱民之心，未尝少怠。
8.解释下列加点词语的意思。（3分）
（1）念无与为乐者 （ ）
（2）相与步于中庭 （ ）
易米以救饥者 （ ）
9.用“/”给文中画横线的句子断句（限断3处）。（3分）
轼 既 至 杭 大 旱 饥 疫 并 作 轼 请 于 朝 免 本 路 上 供 米 三 之 一９.下列对两10文理解与分析不正确的一项是（ ）（3分）
A. 甲文以“闲”字统摄全文，描绘了澄澈空灵的月夜美景，尽显苏轼的豁达心境。
B. 乙文详写苏轼在杭州抗旱、救饥、治病的举措，体现了他“以民为本”的担当。
C. 甲文是苏轼贬官黄州时所作，乙文展现其任职杭州时的作为，两文背景不同。
D. 两文都表现苏轼身处顺境，从容自得，既享月夜之乐，又尽为官之责。
11.翻译文中画波浪线的句子。（4分）
(1)但少闲人如吾两人者耳。
(2) 虽身处忧患，而忧国爱民之心，未尝少怠。
12.甲文的“闲人”与乙文的“忧国爱民”是否矛盾？请结合两文简要分析。（3分）
（二）非连续性文本阅读（13分）
阅读下面的材料，完成13-16题。
材料一
近年来，“国潮”成为青年文化新风尚。从汉服出行、非遗手作到博物馆文创、传统节日新过法，传统文化以年轻化、时尚化的姿态重回大众视野。多地文旅部门、非遗传承人借助短视频、直播、数字技术，让文物“活起来”、非遗“火起来”。传统文化不再是尘封的历史，而是可体验、可参与、可创造的当代生活方式，极大增强了青少年的文化认同感与民族自豪感。
材料二
某平台《2024青年国潮文化参与现状调查》核心数据
(1)喜欢国潮文化的青年占比：87.2%
(2)了解传统文化的主要渠道：短视频（68.5%）、社交平台（21.3%）、学校教育（8.7%）、其他（1.5%）
(3)青年参与传统文化活动目的：兴趣爱好（59.6%）、文化认同（23.8%）、社交分享（11.2%）、其他（5.4%）
材料三
传承文化并非简单复刻，更不是盲目跟风。真正的文化自信，是理解传统精神内核，在新时代赋予其新价值。青年一代既是文化的接受者，更是传承者与创造者。将传统文化与现代生活、科技创新、时代责任相结合，才能让中华文明绵延不绝，为民族复兴提供深厚的精神力量。
13.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 国潮文化已成为当下青年群体追捧的文化新风尚。
B. 短视频是目前青年了解传统文化的最主要渠道。
C. 超过半数的青年参与国潮文化活动源于自身兴趣爱好。
D. 青年了解传统文化仅依靠网络平台，学校教育作用微弱。
14.请用一句话概括材料一的主要内容。（2分）
15.阅读材料二的调查数据，写出两条简明的结论。（4分）
16.结合三则材料，谈谈新时代青年应如何传承传统文化、践行文化自信。（4分）
（三）文学类文本阅读（17分）
阅读下面的小说，完成17-21题。
醒狮少年
①岭南的午后，暑气蒸腾。西关老屋的天井里，十八岁的阿明正对着一面斑驳的铜锣发呆，指尖反复摩挲着裤兜里的大学录取通知书——那是他梦寐以求的计算机专业，也是远离这条老街、远离醒狮的“通行证”。
②“咚！锵！咚！锵！”
③急促的锣鼓声突然炸响，打破了沉寂。阿明抬头，看见爷爷黄伯拄着拐杖，站在狮头架前，浑浊的眼睛里燃着一簇火。架上的红狮头，鬃毛虽有些褪色，却依旧威风凛凛，那是黄家传了三代的“狮王”。
④“临阵脱逃，算什么黄家子孙？”黄伯的声音沙哑，却带着不容置疑的力量。
⑤阿明低下头。三天前，市里要举办“非遗醒狮争霸赛”，黄伯的老寒腿犯了，想让阿明顶替他做“狮头”。可阿明心里打鼓：醒狮再热闹，能抵得过未来的前程吗？这些年，他跟着爷爷练狮，从扎马步、舞狮球到“采青”“高台饮水”，一招一式都刻在骨子里，可他总觉得，这是“老古董”，登不上大雅之堂。
⑥傍晚，老街的骑楼下挂起了红灯笼。阿明正收拾行李，邻居阿婆端来一碗绿豆沙：“明仔，你爷爷为了练你这‘狮子上楼台’，当年摔断了腿都没放弃。去年疫情，老街冷清，你爷爷带着狮队走街串巷，敲锣打鼓给大家鼓劲，那时候，你不是说醒狮是‘老街的光’吗？”
⑦阿明的心头猛地一震。他想起去年的除夕夜，爷爷穿着红绸狮衣，顶着寒风舞狮，通红的狮头在夜色里跳动，像一团不灭的火，照亮了街坊们眼里的希望。他还想起，自己第一次跟着爷爷去学校表演，台下的同学们欢呼雀跃，争着摸狮头的鬃毛，说“太酷了”。
⑧“咔嚓”，房门被推开。黄伯走了进来，手里拿着一个木盒，里面是一套崭新的狮头——鬃毛是新染的红，眼睛嵌着亮片，底座刻着“薪火相传”四个金字。“时代变了，醒狮不能只守着老规矩。”黄伯的声音柔和了些，“你学计算机，好啊！能不能用你的本事，让醒狮‘活’在屏幕里，让更多年轻人看见它？”
⑨阿明愣住了。他看着爷爷布满老茧的手，看着木盒里的新狮头，突然明白：传承不是守旧，担当不是束缚。
⑩争霸赛那天，西关文化广场人山人海。当锣鼓声再次响起，阿明纵身跃上高台。他穿着红绸狮衣，头戴新狮头，一招“金鸡独立”稳如泰山，一式“悬崖勒马”险象环生，最后一记“采青”，狮头猛地扬起，嘴里吐出一幅红绸，上面写着：“醒狮少年，不负韶华！”
⑪台下掌声雷动。阿明摘下狮头，汗水浸湿了额发。他看见爷爷坐在台下，眼角泛着泪光，对着他竖起了大拇指。
⑫比赛结束后，阿明没有放弃计算机专业，却在开学前，用自己的零花钱做了一个醒狮科普小程序——里面有醒狮的历史、扎狮头的工艺、经典的舞狮招式，还有他和爷爷的表演视频。
⑬那年秋天，阿明的小程序在校园里火了。他带着醒狮队走进大学礼堂，传统的锣鼓声与现代的灯光秀交织在一起，红狮头在屏幕上与虚拟形象并肩起舞。
⑭岭南的风，依旧温热。阿明终于懂得，青春的担当，是守住文化的根，也是扬起创新的帆。这头醒狮，不仅舞在老街的天井里，更舞进了新时代少年的心里。
17.下列对小说的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说以“醒狮”为线索，串联起阿明的心理变化，情节完整，主题鲜明。
B. 第⑤段插叙阿明练狮的经历，为下文他答应参赛、传承醒狮埋下伏笔。
C. 黄伯送给阿明的新狮头，既是舞狮道具，更是传统文化传承精神的象征。
D. 阿明为传承醒狮放弃计算机专业，体现了他对文化担当的深刻理解。
18.请梳理阿明对“醒狮”的情感变化过程，补全下面的空格。（3分）
熟练掌握却心生动摇 → 质疑嫌弃，认为是“老古董” → → 豁然开朗，领悟传承真谛 →
19.赏析第⑩段画线句子的表达效果。（3分）
他穿着红绸狮衣，头戴新狮头，一招“金鸡独立”稳如泰山，一式“悬崖勒马”险象环生，最后一记“采青”，狮头猛地扬起，嘴里吐出一幅红绸，上面写着：“醒狮少年，不负韶华！”
20.结合全文，分析黄伯这一人物形象的作用。（4分）
21.小说结尾说“青春的担当，是守住文化的根，也是扬起创新的帆”。结合文本与生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分）
写作（50分）
22.阅读下面的文字，按要求写作。
成长路上，我们常常会遇见风雨。
也许是一次失利的考试，
也许是一段无人理解的时光，
也许是看似跨不过去的难关。
有人在风雨中退缩，
有人却在风雨中扎根。
每一次跌倒，都是向上的铺垫；
每一滴汗水，都在浇灌未来的花开。
所谓成长，就是在困境中学会坚强，在坚持中遇见更好的自己。
请根据你对上述文字的理解，结合自己的生活经历，自定立意，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：
１.不少于600字；
２.文中不得出现真实姓名、校名和地名；
３.写出真情实感，不得抄袭。
2026年广东省中考语文模拟试卷·参考答案与详细解析
一、积累与运用（24分）
１.古诗文默写（1０分）
（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
三军可夺帅也；烈士暮年
欲为圣明除弊事；报君黄金台上意
先天下之忧而忧；安得广厦千万间
人生自古谁无死；身不得，男儿列
２．根据拼音写词语（2分）
砥砺；谦逊（每词1分，错字不得分）
３．词语运用（2分）
答案：B
解析：“目空一切”指狂妄自大，看不起所有的人，是贬义词，与“青年学子勇立潮头”的语境不符。A、C、D三项词语使用恰当。
４．修改病句（2分）
答案：删去“通过”或删去“使”。
解析：原句缺少主语，“通过……”和“使……”同时使用，导致句子主语缺失，删去其一即可。
５．综合实践（3分）
答案示例：①承千年文脉，担时代使命 ②扬文化自信，做少年先锋 ③守传统之根，赴青春之约（紧扣主题1分，对偶工整1分，简洁有力1分）
６．名著阅读（3分）
答案示例1：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金投身革命事业，在战场上冲锋陷阵，在建设工地不畏严寒劳累，即便双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器坚持写作，用一生践行了为革命事业奉献的责任担当。
答案示例2：《西游记》中，唐僧师徒四人西天取经，面对九九八十一难，唐僧始终坚守取经初心，不畏艰险；孙悟空斩妖除魔，保护师父与师弟，用本领担当起护送团队的责任。
（选出名著1分，结合具体内容1分，体现“责任担当”1分）
７．古诗文阅读（3分）答案：D
解析：尾联直抒胸臆，表达了诗人舍生取义、誓死报国的决心，彰显了民族气节，情感慷慨激昂，并非“随波逐流、苟且偷生的无奈，情感低沉悲凉”。
二、 阅读与鉴赏（46分）
文言文比较阅读（11分）
８.（3分）（1）考虑，想到 （2）共同，一起 （3）来，用来（每空1分）
９.（2分）轼既至杭 / 大旱饥疫并作 / 轼请于朝 / 免本路上供米三之一（每处1分，多断、漏断、错断均扣分，扣完为止）
10.（2分）答案：D
解析：甲文是苏轼贬官黄州时所作，属于“身处逆境”，并非“顺境”；D项“两文都表现苏轼身处顺境”表述错误。
11.（2分）答案：(1)只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
(2) 即使身处艰难困苦、患难之中，而忧虑国家、爱护百姓的心意，也从来没有丝毫懈怠。
解析：得分点：“但”（只）、“闲人”（清闲的人）、“耳”（罢了），译出大意且得分点准确即可得分。
12.（2分）答案：不矛盾。甲文的“闲人”是苏轼贬官后的自我宽慰，体现了他的豁达心境；乙文的“忧国爱民”展现了他为官尽责的担当。苏轼虽遭贬谪，却能以豁达心态面对困境，同时坚守为官初心，二者共同体现了他旷达的胸襟与强烈的责任担当。（观点1分，分析1分）
(三)非连续性文本阅读（10分）
13.（2分）答案：D
解析：材料二显示，青年了解传统文化的渠道还有学校教育、其他途径，并非“仅依靠网络平台”，D项表述绝对化，错误。
14.（2分）答案示例：近年来，传统文化借助新形式、新技术实现创新传播，成为青年新风尚，增强了青少年的文化自信。（抓住“国潮兴起”“传播创新”“青年喜爱”“文化自信”任意两点即可得分）
15.（2分）答案示例：①超八成青年喜爱国潮文化，国潮在青年群体中的认可度极高；②短视频是青年了解传统文化的最主要渠道。（每点1分，从占比、渠道、目的角度提炼均可）
16.（4分）答案：①主动学习中华优秀传统文化，理解其精神内核，增强文化认同感；②借助短视频、社交平台等新媒体，积极传播传统文化；③理性传承，不盲目跟风，拒绝简单复刻；④结合科技创新与现代生活，为传统文化注入新活力，践行文化传承的时代责任。（每点1分，紧扣材料，言之有理即可）
文学类文本阅读（15分）
17.（3分）答案：D
解析：根据第⑫段“阿明没有放弃计算机专业，却在开学前，用自己的零花钱做了一个醒狮科普小程序”可知，阿明是将计算机专业与醒狮传承结合，并非“放弃计算机专业”。
18.（3分）答案：深受触动，内心愧疚；积极创新，践行担当（每空1.5分，意思对即可，如“回忆过往，重拾初心”“融合专业，传播醒狮”）
19.（3分）答案示例：运用动作描写，通过“穿”“戴”“跃”“扬”“吐”等一系列动词，精准刻画了阿明舞狮的娴熟技艺与比赛的精彩场面；运用“稳如泰山”“险象环生”等成语，突出了动作的刚柔并济；红绸上的标语点明主题，展现了少年的青春志气与文化担当，极具感染力。（手法1分，内容分析1分，情感/主题1分）
20.（3分）答案：①情节上：黄伯是推动情节发展的关键人物，他的劝说、送新狮头的行为，促使阿明转变想法，完成成长蜕变；②人物上：黄伯的匠心坚守与开明包容，衬托出阿明的青春创新，使人物形象更丰满；③主题上：黄伯作为非遗传承人的代表，象征着传统文化的根脉，深化了“文化自信与青春担当”的主题。（每点1分）
21.（3分）答案示例：文中阿明坚守醒狮的传统技艺，这是“守住文化的根”；他用计算机专业知识制作小程序、结合现代科技传播醒狮，这是“扬起创新的帆”。在生活中，我们传承传统文化，既不能墨守成规，也不能盲目跟风。比如学习古诗文，既要理解其内涵意蕴，也可以借助短视频、思维导图等新形式进行分享传播，让传统文化在新时代焕发活力，这就是我们青少年的文化担当。（结合文本1分，阐述观点1分，联系实际1分）
三、 写作（50分）
22.作文（50分）
评分标准（参照2025年广东中考作文评分细则）
满分范文（参考）
破茧成蝶，亦是成长
成长，从来不是一帆风顺的坦途，它更像一场漫长的破茧。在黑暗中挣扎，在迷茫中坚持，在疼痛中蜕变，最终才能张开翅膀，飞向属于自己的天空。
曾经的我，是一个在困难面前轻易低头的人。面对数学试卷上的压轴题，我常常扫一眼就放弃；面对体育中考的八百米长跑，我更是心生畏惧，总想着“及格就好”。那段时间，我像一只被困在茧里的幼虫，看不到光亮，也找不到突破的方向。
改变，从那次八百米模拟测试开始。哨声响起，我跟着同学们冲出起跑线，可刚跑到第二圈，双腿就像灌了铅一样沉重，呼吸急促得像拉破的风箱，喉咙里仿佛有火在灼烧。“停下吧，走几步也没关系。”心底的声音不断诱惑着我，我放慢了脚步，眼看就要落在队伍最后。
就在这时，体育老师的声音从跑道边传来：“别停！调整呼吸，再坚持一百米就到终点了！”我抬头望去，同学们都在咬牙冲刺，阳光洒在他们的汗水上，闪着耀眼的光。我握紧拳头，在心里默念：“再坚持一下，我能行！”我调整着呼吸节奏，一步、两步、三步……每一步都无比艰难，却又无比坚定。
当我终于冲过终点线，瘫坐在草地上大口喘气时，看着自己的测试成绩——比上次快了整整二十秒！那一刻，一股前所未有的成就感涌上心头。原来，所谓的“不可能”，不过是自己给自己设下的牢笼；原来，只要咬牙坚持，就没有跨不过去的坎。
从那以后，我变了。数学压轴题，我不再轻易放弃，而是静下心来，跟着老师的思路一步步拆解，哪怕熬到深夜，也要算出答案；英语单词记不住，我就制作小卡片，利用碎片时间反复背诵。每一次遇到困难，我都会想起跑道上的坚持，想起冲过终点时的喜悦。
慢慢地，我的数学成绩有了明显提升，英语单词量也大幅增加。在后来的体育中考中，我不仅顺利达标，还跑出了满分的成绩。站在跑道上，我明白，成长从来不是一蹴而就的奇迹，而是在一次次坚持中慢慢蜕变。那些流过的汗，熬过的夜，克服过的困难，都在悄悄塑造着更坚强的自己。
人生就像一场长跑，我们都会遇到疲惫、想放弃的时刻。但正是这些艰难的时刻，让我们学会坚强，懂得坚持。成长，就是接受不完美的自己，然后拼尽全力，成为更好的人。
如今，再面对成长路上的“风雨”，我不再畏惧。因为我知道，那些打不倒我们的，终会让我们更加强大。愿我们都能在成长路上，不惧风雨，勇敢前行，在坚持中破茧成蝶，绽放属于自己的光芒。
范文解析（备课用）
1.切题精准：紧扣材料中“风雨”“坚持”“成长”“遇见更好的自己”核心关键词，以体育训练为载体，完美诠释成长内涵。
2.结构严谨：采用“开头点题—中间叙事（挫折—挣扎—坚持—突破）—结尾升华”的标准中考记叙文结构，层次清晰。
3.细节生动：“双腿像灌了铅”“呼吸急促得像拉破的风箱”等细节描写，让场景极具画面感，符合中考“真情实感”要求。
3.意深刻：从体育小事上升到人生成长的哲理，体现“困境中坚强，坚持中蜕变”的主题，达到一类文立意标准。
等级
分值
评分要求
一类文
45-50
立意深刻，选材典型，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，情感真挚，符合记叙文要求，无错别字。
二类文
38-44
立意明确，选材恰当，内容具体，结构完整，语言通顺，情感真实，符合记叙文要求，错别字极少。
三类文
30-37
立意基本明确，选材一般，内容尚具体，结构基本完整，语言基本通顺，有少量错别字。
四类文
20-29
立意不明确，选材不当，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，错别字较多。
五类文
0-19
文不对题，内容虚假，结构混乱，语言粗俗，字数不足300，或抄袭套作。