生物七年级下册（2024）人体内废物的排出教学设计

这是一份生物七年级下册（2024）人体内废物的排出教学设计，共3页。教案主要包含了泌尿系统的组成肾脏功能，尿的排出，排尿的意义，其他排泄途径等内容，欢迎下载使用。
1.描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构,初步形成结构与功能相适应的生命观念。
2.通过动画演示尿的形成和排出过程,培养学生观察能力和语言表达能力。
3.理解肾脏对人体的重要意义,形成良好的自我保健意识,养成良好的生活习惯。
重点:肾单位的结构以及尿液的形成和排出过程。
难点:尿液的形成过程。
第五章 人体内废物的排出
一、泌尿系统的组成肾脏功能:形成尿液结构和功能单位:肾单位肾小球肾小囊肾小管输尿管:输送尿液膀胱:暂时储存尿液尿道:排出尿液
二、尿的排出:肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外
三、排尿的意义
四、其他排泄途径:皮肤、呼吸系统
尿液的形成过程是本节课的重点和难点,先通过教材内容弄清楚肾小球和肾小管的主要作用,为总结尿的形成做好铺垫。接着播放视频,通过直观的感受让学生对尿的形成有更深刻的认识,这样,学生总结归纳就水到渠成了。本节课用多种方式培养学生自主学习获取知识的能力和运用知识解决生活实际问题的能力,理论联系实际,同时引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
教学活动
设计意图
一、创设情境 导入新课
人体的各项生命活动都离不开水,水对人体有着非常重要的作用,而排尿却会排出很多的水。那么,人体为什么还要排尿呢?尿是如何形成的呢?
今天,带着这些问题,我们一起来学习与排尿有关的知识。
激发学生学习兴趣,导入新课。
二、问题引导 探究新知
(一)泌尿系统的组成
1.指导学生自主学习教材第124页,思考以下问题:
①人体生命活动会产生哪些废物?
②什么是排泄?
③通过泌尿系统排出的有哪些废物?
学生结合教材回答:
①人体的生命活动会产生许多废物,如二氧化碳、尿素等。
②人体将尿素、二氧化碳,以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫作排泄。
③尿素、多余的水和无机盐主要通过泌尿系统排出体外。
2.出示泌尿系统组成图,让学生观察并思考以下问题:
①说出组成泌尿系统的各个器官名称及它们的作用。
②说出血液通过什么类型的血管进出肾脏。
③科学推测尿的形成和血液循环有什么关系?
学生认真观察、思考问题,小组间交流,教师纠正答案:
①肾——形成尿液;输尿管——输送尿液;膀胱——储存尿液;尿道——排出尿液。
②血液由肾动脉流入肾脏,由肾静脉流出。
③尿的形成与血液流入肾脏有直接的关系。
教师强调:肾是形成尿液的器官,尿液是肾脏通过滤过人体的血液而产生的。
(二)尿的形成和排出
1.出示肾单位结构示意图,提出:肾脏是由100多万个肾单位构成的,肾单位包括哪些部分?各部分有什么特点?
学生观察后,结合教材回答:肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。肾小球是由入球小动脉分出的毛细血管相互缠绕而成;肾小囊是套在肾小球外面的双层囊腔。肾小管上面与肾小囊相连,是细长而曲折的长管。
2.展示血浆、肾小囊中的液体和尿液主要成分的含量表,通过比较思考以下问题:
①尿液和血浆的成分有什么不同?你认为排尿主要排出哪些物质?
②血浆和肾小囊中的液体成分的变化,说明肾小球和肾小囊内壁的作用有什么特点?
③在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有出现,为什么?
学生进行小组讨论,总结:
①与血浆相比,尿液中没有蛋白质和葡萄糖,每毫升尿液中无机盐和尿素的含量明显增加;尿液主要排出无机盐和尿素,此外,还排出多余的水。
②同血浆相比,肾小囊中的液体不含有大分子的蛋白质,含有水、无机盐、葡萄糖和尿素等。这说明肾小球和肾小囊内壁可以滤过水、葡萄糖、无机盐和尿素等小分子物质,不能滤过大分子蛋白质。
③这是因为肾小管可以重吸收肾小囊液体中的全部葡萄糖。
3.动画演示肾小球和肾小囊内壁的滤过作用,学生观看后,师生交流总结:血液经肾小球和肾小囊内壁的滤过作用,在肾小囊中,形成原尿。
4.动画演示肾小管的重吸收作用,学生观看后,师生交流总结:原尿中的大部分水、全部的葡萄糖和部分无机盐被重吸收进入肾小管外的毛细血管,剩余的形成尿液。
5.教师提出:人体每天形成的原尿大约有180升,排出的尿液约有1.5升,为什么排出的尿液会比原尿少呢?
学生思考回答:肾小管能重吸收大部分水。
6.教师提出:从尿液的成分分析,请学生推测排尿有什么意义?
学生结合教材回答:人体排尿,不仅起到排出废物的作用,而且对调节体内水和无机盐的平衡,维持组织细胞的正常生理功能,也有重要作用。
(三)其他排泄途径
1.教师提问:人体废物的排出,除了由泌尿系统排出外,还有哪些途径可以排出废物?
师生交流总结:①二氧化碳由呼吸系统排出。②尿素等废物主要由泌尿系统形成尿液排出,还有一部分尿素等由皮肤通过汗腺排出体外。
2.教师追问:排遗属于排泄吗?
学生分组讨论,回答:不属于。排泄指排出细胞内产生的代谢废物,而排遗排出的食物残渣没有进入细胞参与代谢活动。
3.指导学生自主学习教材第128页,解决以下问题:
①皮肤由哪些结构组成?
②汗液是如何形成的?
教师总结:
①皮肤是由表皮和真皮、皮下组织等组成的。
②血液中的水、尿素等物质进入分泌部产生汗液,然后由导管排出。
4.教师:课下同学们以小组为单位,利用简易材料制作泌尿系统或肾单位模型。制作的结构模型应能够形象、直观地展示其功能,下节课带到课堂展示。
培养学生自主学习的能力。
多媒体展示图片,培养学生观察、自主学习的能力;在图片引导下结合问题环环相扣,引发学生思维火花,使学生在原有知识的基础上构建新知识。
动画直观演示肾小球和肾小囊内壁的滤过作用,明确肾小球和肾小囊滤过的物质,进一步形成生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
理解肾脏对人体的重要意义,形成保护肾脏的观念。
认识其他排泄途径,结合汗腺结构示意图,了解排汗的过程。
三、巩固运用 拓展提升
(1)医生在检验某病人的尿时发现了较多的红细胞,如果是肾有疾病,请分析可能是肾的哪个部位出现了病症?
(2)某同学上学时,为减少上厕所的次数而很少喝水,你认为这种做法好吗?为什么?
学生思考后回答:
(1)肾小球出现病症,通透性增大,使红细胞经过肾小球进入了肾小囊中,随尿液排出。
(2)不好。饮水过少,体内毒素积累,不能及时排出。