初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）品味美好情感教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）品味美好情感教案设计，共7页。教案主要包含了2025吉林中考，2024贵州铜仁中考，2025吉林松原期末等内容，欢迎下载使用。
2.3《品味美好情感》教学设计
课题
品味美好情感
单元
第一单元 珍惜青春时光
学科
道德与法治
年级
七年级
教材
分析
本框主要围绕“情感”这一主题，帮助学生理解情感的含义、作用以及如何品味美好情感。学生通过学习，一方面要懂得情感是比情绪更深刻、更稳定的内心体验，是在情绪不断积累和沉淀中形成的，同时认识到情感对我们的判断、选择、行动以及想象力、创造力都有重要影响；另一方面，要学会在生活中主动体验积极情感，正确面对并转化消极情感，从身边的小事做起，在实践中提升自己的情感境界，培养高尚的道德情操。通过本框学习，学生能够更好地认识自我、理解他人，在成长过程中形成健康、积极、向上的情感态度。‌
学情
分析
七年级学生正处于情感丰富、情绪波动较大的青春期，对足球等体育热点关注度高，容易产生共鸣，也愿意表达自己的感受。他们已具备一定的生活经验，能够区分不同情绪，但对 “情感的本质、作用及如何品味美好情感” 等抽象概念理解不够深入，容易把情绪和情感混为一谈。部分学生面对挫折时容易产生消极情绪，缺乏有效调节方法。同时，他们对社会热点有好奇心，但分析能力有限，需要教师引导其从事件中提炼情感体验并上升到理性认识。总体来看，学生具备良好的参与热情和讨论基础，适合通过情境探究、小组合作等方式深化对情感知识的理解，提升情感品质与责任意识。
核心
素养
目标
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重点
如何品味美好情感？
难点
区分情感和情绪
教学
环节
教师活动
导入
新课
“爱的告示”
“当你遇到困难时，可以在老张拉面免费吃一碗热腾腾的面。”
这个位于北京市日坛公园北门的店铺，门面不大也不显眼，却因为这行字，近来被各地网友纷纷打call：“热腾腾的不仅是面条，更是来自陌生人的抚慰与关怀。”“老张拉面，就该你火！”
今天，就让我们一起走进这家面馆的故事，品味故事中涌动的那份美好情感。‌‌‌
讲授
新课
自主预习：
1.情感的含义及产生
2.情感有什么作用？
3.★如何品味美好情感？
总议题：通过”老张面馆“品味美好情感
分议题1：情感为何物？
分议题2：情感有何价？
分议题3：情感如何品？
分议题1：情感为何物？
议学情境：“当你遇到困难时，可免费吃一碗热腾腾的面。”
这句简单的话，一贴就是七年，从未撕下。
每天一到饭点，这里就坐满了来吃饭的客人，他们中有外卖骑手、环卫工人等一线劳动者，也有慕名而来打卡的食客，还有一些暂时遇到困难的人们……
设问启思：如果有一天，你暂时遇到困难，看到这样一行字，心里会产生哪些情绪？
（温暖、希望、有力量）
播放视频：老张拉面
互动：谁来说说自己印象最深的细节和体会到的感受？
1.请完成情感填空。
店主成奶仓坚持“免费吃面”七年，我们体会到了责任感。
困难者吃到一碗热腾腾的面，我们体会到了安全感。
店主坚持善意经营七年，我们体会到了平凡坚守中的道德感。
听见市民们为这些凡人善举点赞，我们体会到了源于认同的荣誉感。
2. 结合成奶仓的经历说说情绪和情感之间的关系（区别）。
提示：店主成奶仓早年受陌生人一碗热面的温暖（情绪：感动），沉淀成十几年不变的感恩之情和助人的责任感（情感：责任感）。
笔记：1.情感的含义及产生P19
(1)含义：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
(2)产生：当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
相关链接：情感是复杂多样的。
1.反映人类基本需要的情感(基础性情感)，如安全感、归属感;
2.反映人类高层次社会性需要的情感(高级情感)，如道德感、荣誉感
依据性质，可分为:
（1）积极情感，如正义感、胜任感、美感;
（2）消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感;
（3）多方面混合的情感，如敬畏感。
分议题2：情感有何价？
议学情境：他的善举，源于2007年他初到北京时的经历。
当时他做过保安、搬运工……他至今记得最难熬的那段日子，兜里只剩几块钱，在一家饭馆门口犹豫徘徊。这时，饭馆老板递来一碗热气腾腾的面，没提钱的事，只轻声说：“先吃，以后有钱了再说。”这碗面的温度，他一记就是十几年。成奶仓暗下决心：等将来自己有能力了，也要去帮助他人，把当年那份无言的温暖传递下去。
思考：是什么让他坚持善意经营了七年？
笔记：2.情感有什么作用？P20
情感在我们的生活中发挥着重要的作用。
(1)情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
(2)情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
(3)情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
分议题3：情感如何品？
议学情境：不少顾客得知这个承诺后，吃完面会主动多付一些钱，每一笔心意，店员都会仔细记在本子上。
“老张拉面”馆的柜台上，放着一本边角已磨损的泛黄笔记本，里面密密麻麻记录的，不是营收，而是一笔笔“存面”善款：
“2025年3月5日，不知名顾客，存5碗。”
“2025年9月4日，不知名顾客，存1000元。”
“2026年1月17日，严XX，存2碗。”
……
思考：①他们是通过什么方式获得积极情感的?
提示：“与人交往”“积极参与有意义的社会活动”“用热情和行动来影响周围的环境”
②结合自身的体验，我们怎样才能体验到更丰富的积极情感?
学生活动：“一周美好情感计划卡”
任务：以小组为单位，结合今天所学，设计一个简单的“一周美好情感计划卡”。
计划卡需包含：
（1）计划通过哪件具体的事去主动创造或发现美好？
（2）打算如何有意识地去感受和记录？
（3）希望自己的行动能给身边的人或环境带来什么微小的影响？
笔记：3.★如何品味美好情感？P20-21
(1)我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
来源：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。
做法：①我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。②同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
有一次，一位母亲领着剃了光头的小男孩进来，轻声问能否只要半碗面，多少钱。
成乃仓听见了，转头低声交代店员：“煮一大一小两碗，就说店里搞活动，免费。”面端上来时，他三岁的儿子正好在旁边，仰头好奇地问小男孩：“小哥哥，你的头发呢？”成乃仓自然地摸了摸孩子的头，接话道：“剃了光头多精神呀。”
那位母亲眼眶倏地红了，低下头轻轻说了声：“孩子是白血病……谢谢。”
思考：母亲和小男孩，此刻内心会产生哪些不舒服、不愉快的感受？
探究与分享
在日常学习和生活中，有时会出现消极情感，如挫折感。围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开讨论。
同学1：我们要正确看待自己，认识自己的力，承认并正视自己的不足。
同学2：生败乃兵家常事。胜不不馁。失败没什么大不了的。
同学3：我们要认真总结得与失，分机原因，对症下药，以利再战。
请你参与讨论，并给出你的建议。
提示：我们并不完美，在成长过程中难免遇到困难和挫折，我们要积极面对，学会承受和转化这些消极情感。
消极情感对我们的成长有哪些影响?
提示：消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。比如，挫折感会让人质疑自己的能力，否定自己的努力，丧失对自己的信心。但是，消极情感也可以让我们发现自己的不足，从而更好地完善自己、提升自己。
笔记：3.★如何品味美好情感？P20-21
(2)我们要学会承受和转化消极情感。
原因:①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。
②但是，体验消极情感未必是坏事。
③在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
热点回顾：
七年来始终不撕下免费吃面的提示，不多问、护尊严；
为困境母子悄悄送上免费面，温柔呵护孩子自尊；
认真记录每一笔爱心存面，将奖金化作新春爱心面。
教师过渡：成乃仓所做的这些事，并非惊天动地的壮举，都是面馆里的平凡小事，却让无数人深受感动。
这些平凡的善举启示我们如何品味美好情感？
笔记：3.★如何品味美好情感？P20-21
(3)在实践中提升情感境界。
做法：我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期积累中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
启思导行：
活动一：辨析与交流。
喜、怒、哀、惧是个人的事情，何必管周围的人，该笑就笑，该哭就哭。
虽然喜、怒、哀、惧是个人情绪，但还是应该考虑周围人的感受。
你怎样看待这两种说法?
答案：要辩证认识“喜、怒、哀、惧是个人的事情,何必管周围的人,该笑就笑,该哭就哭"这一观点。喜、怒、哀、惧等情绪是我们内心世界的重要组成部分，是个人的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等展现出来，这些体验是属于个人的。"该笑就笑，该哭就哭”说明我们不要压抑自己的情绪，而是要把情绪表达出来。但人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。一个人只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，这种做法是错误的。
虽然喜、怒、哀、惧是个人情绪,但还是应该考虑周围人的感受"这一观点是正确的。选择合适的场合,用合理的方式表达情绪,注意关照他人的感受，是正确的做法。情绪是内心世界的"晴雨表",反映了我们的真实需要适当的情绪表达可以拉近人与人之间的距离。
活动二：为父母、老师或朋友策划一次难忘的、愉悦的活动，交流彼此的情感体验。
选择一种形式(如文字、照片、视频、绘画等)记录这个过程，并在班级交流分享。
课堂作业：寻找一个近期社会热点事件（如科技突破、文化事件等），分析事件中公众所展现的主要情绪，并推断这些情绪可能沉淀为何种稳定的社会情感，撰写一份简要分析报告。
板书
设计
中考
链接
1.【2025山东济宁邹城期末】随着身体逐渐发育成熟我们的情绪和情感体验愈加丰富。以下生活片段体现情感的是（ ）
①妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈
②明天全家就要出去旅游了，我兴奋得睡不着
③小东弄坏了我的书法作品，还一副无所谓的样子,我很生气
④周一参加学校升国旗仪式，看到五星红旗升起时，我很自豪
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：B.①④。本题考查情绪与情感的区别。情感是更深刻、稳定的内心体验（如爱、归属感、自豪感）；情绪则是短暂的、易变的。①“想念妈妈”是长期依恋的情感；④“升国旗时自豪”是深刻的爱国情感。②旅游前的“兴奋”和③作品被毁的“生气”都是短暂的情绪反应。
2.【2025吉林中考】在社会生活中，情感是人基本的精神需求。下列选项属于正面情感体验的是（ ）
A.参加篮球比赛失利后，一蹶不振
B.竞选班委落选，灰心失望
C.参观东北烈士纪念馆，立志报国
D.看到地震报道，心生恐惧
答案：C。本题考查对正面情感的识别。正面情感体验能带来积极、向上的力量。C项“参观纪念馆，立志报国”激发了崇高的责任感和使命感，属于正面情感。A、B、D项均描述的是负面或消极的情感体验。
3.【2024贵州铜仁中考】诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家范仲淹被贬谪时写下:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”南宋末年名臣文天祥被囚禁时仰叹:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”下列对情感理解正确的是（ ）
①情感与我们的想象力、创造力相关
②情感只有在诗词中才能表达得更好
③情感反映着我们对人对事的态度和观念
④情感与情绪紧密相关并随之反应积累和发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
答案：C.①③④。本题考查对情感特点的理解。①③④均正确阐述了情感与创造力、态度观念以及情绪积累的关系。②“情感只有在诗词中才能表达得更好”说法绝对且错误，情感可以通过多种方式（如行动、艺术、日常交往等）表达。
4.【2025河南信阳二模改编】孩子对父母的情感常常有这样几个阶段:上小学时，孩子对父母是依恋不舍的情感;上中学时，孩子对父母是敷衍、不情愿的心态;成家后，孩子理解了父母的良苦用心,油然而生的是思念、牵挂和感恩。孩子在不同时段对父母情感的变化表明（ ）
A.我们要体味美好情感，抵制消极情感
B.与情绪相比较，情感是不稳定的
C.情感与我们的想象力有密切关系
D.情感的发展体现我们的生命成长
答案：D。 本题考查情感的发展性。材料描述孩子在不同人生阶段对父母情感的变化（从依恋到疏远再到理解感恩），这直接体现了情感是随着我们生活经历的丰富和生命成长而不断发展和丰富的。A、C项与材料无关；B项观点错误，与情绪相比，情感是更为稳定的。
5.【2025吉林松原期末】参加学雷锋精神公益打卡、参观雷锋生平事迹展、听雷锋主题宣讲、读雷锋日记年3月5日，小华参加了学雷锋系列活动，被雷锋的事迹深深感动，他暗下决心要成为合格的社会主义建设者和接班人。这说明（ ）
A.人的情绪是复杂多样的
B.情感是短暂的且会随情境而变化
C.体验消极情感未必是坏事
D.美好情感可通过参与有意义的社会活动
答案：D。 本题考查获得美好情感的途径。材料中小华通过参加一系列有意义的学雷锋社会活动，获得了深深的感动并树立了远大志向。这直接说明了美好情感可以通过积极参与有意义的社会活动来获得。A项与材料主旨不符；B项观点错误，情感是稳定的；C项在材料中未体现消极情感的转化。