初中人教版（2024）品味美好情感一等奖教学ppt课件

这是一份初中人教版（2024）品味美好情感一等奖教学ppt课件，共11页。
《感动中国》年度人物事迹发布后，相关短视频在全网广泛传播。这些榜样人物坚守岗位、见义勇为、无私奉献，用行动诠释了责任与担当，传递出强烈的正义感和正能量。他们的故事温暖人心，激励着青少年向榜样学习，自觉培养责任意识与美好情感，树立正确的价值追求。
1.政治认同：认同美好情感对个人成长与社会发展的积极意义，树立传递正能量的意识。2.道德素养：能识别生活中的美好情感，学会在实践中体验、传递积极情感。3.法治观念：在体验正义感的过程中，初步形成维护公平正义的法治意识。4.健全人格：学会正确面对和转化挫折等消极情感，保持乐观积极的生活态度。5.责任意识：在承担角色、完成任务的过程中，体验并培育责任感。
重点： 1.了解情感的类型与作用，能结合生活实例说出正义感、胜任感、责任感等美好情感的体验。 2.掌握获得美好情感的途径，学会在生活中创造、传递积极情感。 3.理解消极情感的影响，掌握转化挫折等消极情感的方法。 具体事例： 1.看到同学被欺凌时，主动向老师报告或仗义执言，体会正义感；独立完成班级黑板报并得到老师同学夸赞，体会胜任感；作为值日班长认真完成班级管理工作，体会责任感。 2.参与志愿服务、阅读经典书籍、欣赏艺术作品、与家人朋友真诚交流等，都能获得美好情感体验。 3.考试失利后，不沉溺于沮丧，而是分析原因、制定改进计划，将挫败感转化为前进的动力。 难点： 1.区分情绪与情感，理解情感是深刻、稳定的内心体验。 2.在实际生活中主动将消极情感转化为成长的动力，实现情感的升华。
1.结合教材“生活观察”板块，说说你体验过正义感、胜任感、责任感的具体场景。 2.阅读教材“相关链接”，梳理情感的分类（基本需要、高层次社会性需要；积极情感、消极情感、混合情感）。 3.思考：情绪和情感有什么区别与联系？ 4.列举3种能让你获得美好情感的生活方式。 5.当你遇到挫折时，你通常会用哪些方法调节情绪？
总议题： 如何品味美好情感，在成长中传递情感正能量？
子议题一：体味生活中的美好情感
子议题二：获得与传递美好情感
子议题三：正确面对与转化消极情感
子议题四：学会合理表达情绪与情感
子议题一：体味生活中的美好情感
当看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义的力量。
当独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任的快乐。
当承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任的神圣。
小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。
小莹在以“成长”为主题的青春仪式上，分享了成长中难忘的故事，情不自禁地对台下的父母说：“爸爸妈妈，我爱你们！”
结合教材“生活观察”和“探究与分享”，分享你体验过正义感、胜任感、责任感的经历，并谈谈小东和小莹的情感体验。
1.个人体验分享： 正义感：看到有人在公交车上不给老人让座，我主动提醒并起身让座，感受到维护公平的力量。 胜任感：我独立完成了科技小发明，在学校比赛中获奖，得到老师和同学的认可，内心充满成就感。 责任感：作为课代表，我每天按时收发作业、帮助同学解答难题，感受到为集体服务的神圣。 2.看待小东和小莹的情感体验： 小东在拔河比赛中为班级赢得荣誉，体会到集体荣誉感和胜任感，这是积极的情感体验，能增强班级凝聚力和个人自信心。 小莹在青春仪式上向父母表达爱意，体会到归属感和爱的情感，这是真挚的亲情表达，有助于促进亲子关系，培育感恩之心。
1. 情感的类型： 基础情感：安全感、归属感等。 高级情感：道德感、荣誉感、正义感、胜任感、美感、责任感等。 积极情感：正义感、胜任感等；消极情感：挫败感、倦怠感等；混合情感：敬畏感等。 2. 情感与情绪的关系： 联系：情感是情绪逐渐积累、发展，随时间推移形成的稳定倾向。 区别：情绪是短暂、不稳定的；情感是深刻、稳定的内心体验。 3. 情感的作用： 反映我们对人对事的态度、观念，影响判断和选择，驱使我们行动。 提升想象力、创造力，帮助我们更全面地观察事物、探索未知。 体现生命成长，让我们的情怀更宽广、博大。
1.体味生活中的美好情感
子议题二：获得与传递美好情感
我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？结合生活实际说说具体做法。
1.主动创造美好体验： 与人交往：和家人朋友谈心、参与同学聚会，感受亲情、友情的温暖。  参与有意义的社会活动：参加志愿服务、环保公益、红色研学等，在奉献中体验责任感与价值感。  丰富文化生活：阅读经典文学、欣赏艺术展览、观看正能量影视作品，培育美感与道德感。  2.用热情和行动影响环境：  主动关心身边的人，用微笑和鼓励传递温暖； 积极参与班级建设，为集体贡献力量，让美好情感在互动中传递。
1. 获得美好情感的途径： 源于对生活的热爱，需要主动投入生活、深入生活、感受生活。 具体方式：与人交往、参与有意义的社会活动、阅读、欣赏艺术、亲近自然等。 2. 传递美好情感的意义： 让我们自身获得更多积极体验； 用热情和行动影响周围环境，让世界因我们的积极情感而更美好。
2. 获得与传递美好情感
子议题三：正确面对与转化消极情感
我们要正确看待自己，认识自己的能力，承认并正视自己的不足。
胜败乃兵家常事。胜不骄，败不馁。失败没什么大不了的。胜败乃兵家常事。胜不骄，败不馁。失败没什么大不了的。
我们要认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。
结合教材中“挫折感”的讨论，说说消极情感对成长的影响，并给出转化消极情感的建议。
1. 消极情感的影响： 负面影响：带来不舒服、不愉快的负面感受，降低生活质量，甚至影响学习和人际交往。 积极面：体验消极情感未必是坏事，接受挫折的考验，学会转化，能让我们感受生活的美好，不断成长。 2. 转化消极情感的建议： 正确看待自己：客观认识自己的能力，承认并正视不足，不盲目自卑。 理性分析原因：总结得失，找到问题根源，对症下药，为下次努力做好准备。 接纳挫折：明白“胜败乃兵家常事”，不沉溺于负面情绪，将挫折视为成长的契机。 寻求支持：向老师、家人或朋友倾诉，获得鼓励与帮助。
1. 学会承受和转化消极情感： 生活中难免有负面情感，我们要学会接纳它，而不是逃避。 转化方法：自我反思、理性分析、积极行动、寻求支持等。 2. 在实践中提升情感境界： 用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始。 在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感升华为高尚情操。
3. 正确面对与转化消极情感
子议题四：学会合理表达情绪与情感
喜、怒、哀、惧是个人的事情，何必管周围的虽然喜、怒、哀、惧人，该笑就笑，该哭就哭。
虽然喜、怒、哀、惧是个人情绪，但还是应该考虑周围人的感受。
辨析“喜、怒、哀、惧是个人的事情，何必管周围的人，该笑就笑，该哭就哭”与“虽然喜、怒、哀、惧是个人情绪，但还是应该考虑周围人的感受”这两种说法。
1.第一种说法是片面的。情绪虽然是个人的主观体验，但具有感染性，会影响周围的人。不顾他人感受随意宣泄情绪，可能会给他人带来困扰，破坏人际关系。 2.第二种说法是正确的。我们在表达情绪时，要学会以恰当的方式表达，考虑他人的感受，遵守社会规范。比如在公共场合保持克制，在悲伤时选择合适的倾诉对象，避免影响他人。
1. 情绪表达的要求： 情绪会相互感染，表达情绪要考虑他人感受，符合道德和社会规范。 学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪，既不压抑自己，也不伤害他人。 2. 情感表达与传递： 美好情感的传递需要我们用真诚、温暖的行动去表达，让身边的人感受到爱与关怀。
4. 学会合理表达情绪与情感
本节课我们一起品味了生活中的美好情感，了解了情感的类型、作用，以及获得与传递美好情感的途径；同时也学会了正确面对和转化挫折等消极情感，懂得了要合理表达情绪与情感。情感是我们重要的精神需求，希望大家在今后的生活中，主动体验美好情感，传递情感正能量，在成长中不断提升自己的情感境界。
策划一次“感恩身边人”主题活动：为父母、老师或朋友策划一次难忘的、愉悦的活动（如制作感恩贺卡、准备一顿爱心晚餐、录制感谢视频等），记录活动过程并在班级分享，传递美好情感。
1.请写出你体验过的3种美好情感，并分别对应一个生活实例。
正义感：看到同学被欺负，我告诉了老师，维护了同学的权益。 胜任感：我独立完成了班级的元旦晚会策划，得到了大家的认可。 责任感：作为值日生，我每天认真打扫教室卫生，为同学创造整洁的学习环境。
2.当你考试失利产生挫败感时，你会如何转化这种消极情感？
① 先冷静下来，不沉溺于沮丧情绪； ② 分析试卷，找出错题原因，总结知识漏洞； ③ 制定针对性的学习计划，向老师和同学请教薄弱知识点； ④ 告诉自己“失败是成功之母”，把这次挫折当作提升自己的机会，为下次考试做好准备。
3.为什么说表达情绪要考虑周围人的感受？
情绪具有感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。如果不顾他人感受随意宣泄情绪，可能会给他人带来负面情绪，破坏人际关系，甚至影响集体氛围。因此，我们要学会以恰当的方式表达情绪，兼顾自身感受与他人利益。
第二课 做情绪情感的主人——品出情感的韵味一、体味美好情感1. 情感的类型：基础情感/高级情感；积极/消极/混合情感2. 情感与情绪的关系：区别（短暂vs稳定）、联系（积累形成）3. 情感的作用：影响判断/驱动行动/丰富认知/体现成长二、获得与传递美好情感1. 获得途径：与人交往/参与公益/丰富文化生活2. 传递意义：温暖自己，影响世界三、转化消极情感1. 消极情感的影响：负面感受/成长契机2. 转化方法：正视不足/分析原因/接纳挫折/寻求支持四、合理表达情绪与情感1. 情绪具有感染性2. 表达要考虑他人感受，符合社会规范