人教统编版必修 下册16.2 *六国论当堂达标检测题

这是一份人教统编版必修 下册16.2 *六国论当堂达标检测题，共12页。试卷主要包含了过基础，文言文阅读，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
一、过基础
1．下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．六国互丧，率赂秦耶 率：率领
B．盖失强援，不能独完 完：保全
C．故不战而强弱胜负已判矣 判：决定
D．以地事秦，犹抱薪救火 薪：木柴
2．下列选项中加点词的意义和用法，与其他三项不相同的一项是（ ）
A．赂秦而力亏，破灭之道也B．后秦击赵者再，李牧连却之
C．以赂秦之地封天下之谋臣D．下而从六国破亡之故事
3．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．夫六国与秦皆诸侯 当与秦相较
B．不敢言而敢怒 二败而三胜
C．辇来于秦 勿附于秦
D．囷囷焉 始速祸焉
4．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①六王毕，四海一 ②楚人一炬，可怜焦土
B．①秦爱纷奢，人亦念其家 ②向使三国各爱其地
C．①燕、赵之君，始有远略 ②始速祸焉
D．①然后得一夕安寝 ②至于颠覆，理固宜然
5．下列句子中不含有通假字的一项是（ ）
A．暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
B．奉之弥繁，侵之愈急
C．诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
D．当与秦相较，或未易量
6．从词类活用的角度，选出下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项（ ）
例句：以事秦之心礼天下之奇才
A．小则获邑，大则得城 B．日削月割，以趋于亡
C．则吾恐秦人食之不得下咽也 D．泰山之阳，汶水西流
7．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（ ）
A．思厥先祖父
B．子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥
C．至于颠覆，理固宜然
D．苟以天下之大，下而从六国破亡之故事
8．从文言句式看，与例句相同的一句是（ ）
例句：洎牧以谗诛，邯郸为郡
A．有如此之势，而为秦人积威之所劫B．东得百里奚于宛
C．赵尝五战于秦，二败而三胜D．苟以天下之大。
9.名篇名句默写
（1）《六国论》中作者借“ ____________ ，_______________ ”两句指出了贿赂的危害，言简意赅，要言不烦。
（2）《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为“____________ ，_______________”，最终灭亡。
（3）苏洵《六国论》描写祖辈创业艰难的句子是：“____________ ，_______________。”
（4）《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是：“____________ ，_______________。”
（5）《六国论》中苏洵用精妙的比喻“__________，__________”，形象地批判了六国的赂秦行为。
（6）《六国论》一文中说明燕国灭亡原因的句子是：“__________，__________。”
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
（节选自苏洵《六国论》）
材料二：
赵悼襄王元年，廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城。居二年，庞煖破燕军，杀剧辛。后七年，秦破杀赵将扈辄于武遂，斩首十万。赵乃以李牧为大将军，击秦军于宜安，大破秦军，走秦将桓齮。封李牧为武安君。居三年，秦攻番吾，李牧击破秦军，南距韩、魏。赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。废司马尚。后三月，王翦因急击赵，大破杀赵葱，虏赵王迁及其将颜聚，遂灭赵。
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
材料三：
司空马去赵，渡平原。平原津令郭遗劳而问：“秦兵下赵，上客从赵来，赵事何如？”司空马言其为赵王计而弗用，赵必亡。原令曰：“以上客料之，赵何时亡？”司空马曰：“赵将武安君，期年而亡，若杀武安君，不过半年、赵王之臣有韩仓者以曲合于赵王其交甚亲其为人疾贤妒功臣。今国危亡，王必用其言，武安君必死。”韩仓果恶之，王使人代。武安君至，使韩仓数之曰：“将军战胜，王觞将军，将军为寿于前而捍匕首，当死。”武安君曰：“繓（注：李牧名。）病钩，身大臂短，不能及地，起居不敬，恐惧死罪于前，故使工人为木材以接手。上若不信，繓请以出示。”出之袖中，以示韩仓，状如振梱，缠之以布。“愿公入明之。”韩仓曰：“受命于王，赐将军死，不赦。臣不敢言。”武安君北面再拜赐死，缩剑将自诛，乃曰：“人臣不得自杀宫中。”过司马门，趣甚疾、出誃门也，右举剑将自诛，臂短不能及，衔剑征之于柱以自刺。武安君死。五月赵亡。
（节选自《战国策·秦策》）
10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
赵王之臣A有韩仓者B以曲合于赵C王D其交甚E亲F其为人G疾贤H妒功臣。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．居，过，经过，与《小石潭记》中“不可久居”的“居”意思不相同
B．距，同“据”，抵御，与现在说的“相距遥远”的“距”意思不相同
C．将，以……为将，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法相同。
D．趣，通“趋”，快步走，与成语“涉笔成趣”中的“趣”意思不相同
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ）
A．从材料二可知，在秦将桓齮对赵国展开势如破竹的进攻背景之下，李牧临危受命，一举报转局面，因而被赵王封为武安君。
B．从材料二可知，赵国的覆灭与其自身的问题密切相关，郭开贪财，赵王迁轻信，赵葱、颜聚御敌无方，都是葬送赵国的重要因素。
C．从材料三看，司空马从自己的计谋不被赵王采纳预知赵国必亡，而且他对赵国灭亡的时间都做出比较准确的预言，可谓料事如神。
D．从材料三看，李牧对赵王定其死罪早有思想准备，所以他预先在衣袖里藏了一柄匕首，在韩仓宣布赵王赐死令后走出宫门自杀而亡。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
（2）将军战胜，王觞将军，将军为寿于前而捍匕首，当死。
14．《六国论》言及李牧“以谗诛”，对此，材料二和材料三的具体记载有很大的不同。请简要说明两则材料的记载有哪些不同之处。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
唐宋八大家因爱国情怀而生发出强烈的社会责任感，他们不视自己为朝堂棋盘上一颗小小的棋子，而是渴望参与制度的制定、变革、实施；他们也不满足于只做一个文学家，而是希望追溯孔孟之道，深究义理之学，关注现实，针砭时事。
宋朝的“冗兵冗官冗费”三大问题是民生问题最大的困扰。王安石新任翰林学士，得到宋神宗特别召见，询问其治国之策。王安石认为，要进行改革，必然要修正旧制度，甚至要创建新制度，彻彻底底地变祖宗之法。宋仁宗至和元年（1054），王安石在舒州判任上辞官，在返乡探亲路上游历了褒禅山，于同年七月写下千古名文《游褒禅山记》。文章主要记叙了作者和同伴游褒禅山的经过以及所闻所感。奇景往往在险远之处，欲饱览美景，“志、力、物”缺一不可。只有具备胸怀大志、气力充足、外物辅助这三个条件，方能到达理想的目标。赏景如此，改革亦然。前路漫漫，必将遇到重重阻碍。虽“物”与“力”难以尽如人意，虽“尽吾志也”也许仍无法成功，却能“无悔矣”。王安石在这篇《游褒禅山记》中旗帜鲜明地表明了自己坚定的改革态度和无悔的改革决心。
曾巩的代表作首推《唐论》。曾巩在《唐论》中引经据典，仅用二百余字纵论七八百年历史，为论唐做了铺垫。文章例举唐代的贞观之治，论述前朝盛世和理想中盛世之间的差距，最后得出结论：太平盛世之所以难以实现，是因为缺少有作为的君主，也缺少君臣之间的相互信任。而论唐实际又是在论宋，曾巩用借古讽今的方式为宋朝开出了救弊的良方：若想根除积弊，宋朝势必要进行一场大刀阔斧的改革。
中唐时期，土地兼并现象日益猖獗，富者家得良田万顷，而贫者不仅缴纳赋税，还要承受朝廷摊派的苛捐杂税，近乎无立锥之地。面对黑暗的社会现实，柳宗元在《种树郭橐驼传》中以传记散文的方法叙述了善种树的郭橐驼的故事，讽刺了统治者政令烦苛给人民造成的无穷干扰，提出要行至简之政，弃虚务实，真正做到便民为民。郭橐驼的种树方式是八个字“顺木之天，以致其性”，柳宗元也将种树管树之理引申至中唐吏治上。“他植者”不善种树与中唐现实中的吏治不善问题遥相呼应，恰如种树人对树的过度照料。“吾问养树，得养人术”，作者最终得出结论：为政亦如种树，关键在于把握好管与不管的分寸感，做到事不烦而民不扰。
欧阳修在《伶官传序》中直抒胸臆：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”自然而然地引出了史实：后唐庄宗得天下时意气昂扬，穷途末路时境遇凄凉，一前一后盛衰强弱、兴国亡国之对比可谓惊心动魄。“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！”大的祸患往往是由细小的错误所堆积而成的，许多文武全才的人只是因为沉溺于自己的爱好才导致了失败，庄宗失国，只是沉溺于戏剧、喜欢戏子这一件事。本文最后以沉郁之句结束，意在为统治者敲响警钟，切莫于繁华之中忘乎所以，而应吸取历史训诫，居安思危，励精图治。
《宋史·寇准传》记述，真宗遣曹利用在辽军中议岁币，预先交代百万以下无条件答应，而寇准则私下警告曹利用不许过三十万，如过三十万便将其斩首，曹利用最终不负使命。庆历二年（1042），辽国乘宋朝与西夏战事频繁，提出割地要求，富弼巧言应对，仅增岁币十万银、十万绢而平息了纷争。时人以为两事是北宋外交史上难得的胜利。但究其本质，割地与增币总归是一个国家的耻辱，巧妙的外交辞令虽然争得了利益，但永远弥补不了硬实力的差距。除非将大宋江山拱手相让，不然永远喂不饱辽人的胃口。
针对同样的史实、同样的现实，苏洵与苏辙各写了一篇《六国论》，行文却大不相同。苏辙认为，六国灭亡的根本原因是“势”，即统治者站位不高，目光狭隘，没能好好利用与秦国相抗衡的势力。从地图上看，韩、魏两国居于七国之中，既可作为其他诸侯国御秦国于国门之外的屏障，也可以是秦国东入中原的尖刀。六国之士“虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势”，而山东各诸侯又不助韩、魏抗秦，韩、魏也不得已附秦，最终引狼入室，六国计划纷纷破灭。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句可说是唐宋八大家的思想精髓。以国为任，以民为本，他们独特的人格魅力，是留给后人最宝贵的精神财富。
（摘编自《浅谈唐宋八大家散文作品中的爱国情怀》，有删改）
15．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．《游褒禅山记》表明了王安石对改革的态度和决心，只要能“尽吾志也”，就可以成功并无悔。
B．《唐论》以贞观之治为例论述前朝盛世与理想中盛世的差距，仅二百余字，足见其写作水平高。
C．中唐时期土地兼并现象严重、贫富差距极大，这一的社会现实是《种树郭橐驼传》的写作背景。
D．《伶官传序》以庄宗失国的例子总结经验教训，敲响了警钟，意在提醒统治者不能沉溺于伶人。
16．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．宋朝民生问题的最大困扰是“冗兵冗官冗费”，彻底地改变祖宗之法是王安石为北宋朝廷找到的药方。
B．柳宗元认为为政之道和种树之理相通，要想做到事不烦而民不扰，就不能过分干涉百姓的生产生活。
C．作者认为北宋两次向辽国纳币，数额不大，看似胜利，但实质是耻辱，反映出彼此硬实力上的差距。
D．后人品读唐宋八大家的散文，可以从中感受到他们爱国情怀与社会责任感，亦可以感知其人格魅力。
17．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．本文采用总—分—总结构进行论述，分述部分举例的同时进行分析，层次清晰，逻辑性强。
B．本文主要运用了举例论证，例证丰富，内容详实，所举例证大多为人所熟知，很有说服力。
C．本文使用引证法时有多处直接引用了作家作品原文，表述准确，文学性强，有较强的可读性。
D．本文第六段的内容只是一段历史，并非唐宋八大家的散文作品，与其他段落不协调，可删去。
18．请结合文本概括选文是从哪些方面来论述“唐宋八大家散文作品中的爱国情怀”的。
19．文本第七段说苏洵的《六国论》与苏辙的文章“行文却大不相同”。请结合相关内容，说说苏洵《六国论》的行文思路。
《六国论》同步练习标准答案
一、过基础
1.答案：A解析：A项，“率赂秦耶”中“率”意为“全都、一概”，而非“率领”；B、C、D三项加点词语解释均正确（B项“完”为“保全”，C项“判”为“决定、断定”，D项“薪”为“木柴”）。
2.答案：B解析：B项，“之”为代词，代指“秦军”；A、C、D三项中“之”均为结构助词，译为“的”。其中A项“破灭之道也”意为“灭亡的原因”，C项“以赂秦之地封天下之谋臣”意为“用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣”，D项“六国破亡之故事”意为“六国灭亡的旧例”，均为“的”的用法，与B项不同。
3.答案：C解析：A项，①“与”为连词，“和、跟”（六国和秦国都是诸侯）；②“与”为介词，“和、同”（倘若和秦国较量），意义相近但用法略有区别。B项，①“而”为连词，表转折，“却”（不敢说却敢愤怒）；②“而”为连词，表并列，“并且”（两次失败并且三次胜利），用法不同。C项，①②“于”均为介词，“到”（①乘辇车来到秦国；②不要依附到秦国），意义和用法完全相同。D项，①“焉”为形容词词尾，“……的样子”（囷囷然，指宫殿高大幽深的样子）；②“焉”为句末语气词，无实义（才招致祸患啊），用法不同。
4.答案：D解析：A项，①“一”为动词，“统一”（六王灭亡，天下统一）；②“一”为数词，“一把”（楚国人一把大火），意义不同。B项，①“爱”为动词，“喜爱、贪图”（秦国贪图繁华奢侈）；②“爱”为动词，“爱护”（假使三国各自爱护自己的土地），意义不同。C项，①“始”为副词，“起初、开始”（燕、赵的君主，起初有长远的谋略）；②“始”为副词，“才”（才招致祸患），意义不同。D项，①②“然”均为代词，“这样、如此”（①这样之后才能得到一夜的安稳睡眠；②到了覆灭的地步，道理本来就是这样），意义和用法相同。
5.答案：B解析：A项，“暴霜露”中“暴”通“曝”，意为“暴露、显露”（暴露在霜露之中）；C项，“暴秦之欲无厌”中“厌”通“餍”，意为“满足”（残暴秦国的欲望没有满足）；D项，“当与秦相较”中“当”通“倘”，意为“倘若、如果”（倘若和秦国较量）；B项无通假字，“奉之弥繁，侵之愈急”意为“送给秦国的土地越多，秦国侵犯他们就越厉害”。
6.答案：C解析：例句中“礼”为名词作动词，“礼遇、礼待”（用侍奉秦国的心来礼待天下的奇才）。A项，“小”“大”为形容词作名词，“小的方面”“大的方面”（小的方面得到邑镇，大的方面得到城池），活用类型不同。B项，“日”“月”为名词作状语，“一天天”“一月月”（一天天、一月月地削减、割让），活用类型不同。C项，“食”为名词作动词，“吃”（我担心秦国人吞不下喉咙），与例句活用类型相同。D项，“西”为名词作状语，“向西”（泰山的南面，汶水向西流淌），活用类型不同。
7.答案：B解析：A项，“祖父”古义指“祖辈、父辈”，今义指“父亲的父亲”，古今异义；B项，“草芥”古今均指“小草和芥菜，比喻微小、无价值的东西”，古今意义相同；C项，“至于”古义指“到了……的地步”，今义指“表示另提一事”，古今异义；D项，“故事”古义指“旧例、先例”，今义指“真实的或虚构的用作讲述对象的事情”，古今异义。
8.答案：A解析：例句“洎牧以谗诛，邯郸为郡”为被动句，“诛”意为“被诛杀”（等到李牧因为谗言被诛杀，邯郸成为秦国的郡）。A项，“为秦人积威之所劫”为被动句，“为……所”表被动（有这样的形势，却被秦国人积累的威势所胁迫），与例句句式相同。B项，“东得百里奚于宛”为状语后置句，正常语序为“东于宛得百里奚”（在东边从宛地得到百里奚），句式不同。C项，“赵尝五战于秦”为状语后置句，正常语序为“赵尝于秦五战”（赵国曾经和秦国交战五次），句式不同。D项，“苟以天下之大”为定语后置句，正常语序为“苟以大之天下”（如果凭借偌大的天下），句式不同。
9.答案：（1）以地事秦，犹抱薪救火；薪不尽，火不灭（2）盖失强援，不能独完（3）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（注：题干要求“两句”，此处核心为“暴霜露，斩荆棘”）（4）举以予人，如弃草芥（5）以地事秦，犹抱薪救火（6）至丹以荆卿为计，始速祸焉解析：需准确默写《六国论》原文，注意易错字：（1）“薪”“尽”；（2）“盖”“援”；（3）“暴”“荆棘”；（4）“举”“芥”；（5）“薪”；（6）“荆卿”“速”。结合语境理解记忆，避免错别字，严格对应题干要求的“贿赂危害”“不赂者亡的原因”等核心指向。
二、文言文阅读
10.答案：B、F、G解析：断句核心是理清句子语法结构与句意，原文句意：赵王的大臣中有个叫韩仓的人，凭着谄媚逢迎讨好赵王，他和赵王的交情非常深厚，他这个人嫉妒有才能的人、妒忌有功的大臣。据此，断句点为：赵王之臣有韩仓者/以曲合于赵王/其交甚亲/其为人疾贤妒功臣。对应标号为B、F、G（“有韩仓者”为定语后置，后断句；“以曲合于赵王”句意完整，后断句；“其交甚亲”句意完整，后断句；“其为人”后接“疾贤妒功臣”，中间不断句）。
11.答案：C解析：A项，正确。材料二“居二年”的“居”意为“过、经过”；《小石潭记》“不可久居”的“居”意为“停留”，意思不同。B项，正确。材料二“南距韩、魏”的“距”通“据”，意为“抵御”；“相距遥远”的“距”意为“距离”，意思不同。C项，错误。材料二“赵乃以李牧为大将军”的“将”意为“以……为将、任命……为将军”，是名词的使动用法；《师说》“吾从而师之”的“师”意为“以……为师”，是名词的意动用法，二者用法不同。D项，正确。材料三“趣甚疾”的“趣”通“趋”，意为“快步走”；成语“涉笔成趣”的“趣”意为“趣味、情趣”，意思不同。
12.答案：D解析：D项，错误。材料三明确“将军为寿于前而捍匕首”是韩仓诬陷李牧的借口，并非李牧“预先在衣袖里藏了一柄匕首”；李牧衣袖中藏的是“木材接手”（用来辅助行礼的木具），并非匕首，他是被诬陷后被迫自杀。A、B、C三项概述均正确。
13.答案：（1）等到李牧因为谗言被诛杀，邯郸成为（秦国的）郡，可惜赵国使用武力却不能坚持到底啊。解析：重点翻译“洎”（等到）、“以”（因为）、“谗”（谗言、诬陷的话）、“诛”（被诛杀，被动用法）、“终”（坚持到底），补充省略的“秦国的”，确保句意连贯，符合现代汉语表达习惯。（2）将军打了胜仗，大王宴请将军，将军在大王面前敬酒时，手里却握着匕首，这是应当处死的罪名。解析：重点翻译“觞”（名词作动词，宴请、敬酒）、“为寿”（敬酒祝寿）、“捍”（握持、握着）、“当死”（应当处死，被动含义，译为“这是应当处死的罪名”更通顺），注意状语后置“为寿于前”（在面前敬酒）的翻译。
14.答案：①诬陷的人物不同：材料二记载是秦国重金贿赂赵王宠臣郭开，由郭开诬陷李牧谋反；材料三记载是赵王大臣韩仓诬陷李牧，借口是李牧敬酒时“捍匕首”，犯了死罪。②诬陷的理由不同：材料二的诬陷理由是“李牧、司马尚欲反”（李牧、司马尚想要谋反）；材料三的诬陷理由是“将军为寿于前而捍匕首”（李牧敬酒时手握匕首，有不轨之心）。③李牧的结局细节不同：材料二记载李牧“不受命，赵使人微捕得李牧，斩之”（李牧不接受替换的命令，赵王派人暗中逮捕并斩杀了他）；材料三记载李牧被韩仓逼迫，试图自杀，因臂短不能及，最终“衔剑征之于柱以自刺”（口衔宝剑抵着柱子自杀）。
三、现代文阅读
15.答案：C解析：A项，错误。原文指出《游褒禅山记》中“虽‘尽吾志也’也许仍无法成功，却能‘无悔矣’”，并非“只要能‘尽吾志也’，就可以成功并无悔”，“只要……就……”表述绝对。B项，错误。原文指出“曾巩在《唐论》中引经据典，仅用二百余字纵论七八百年历史，为论唐做了铺垫”，并非“仅用二百余字”论述“前朝盛世与理想中盛世的差距”，范围混淆。C项，正确。原文明确“中唐时期，土地兼并现象日益猖獗……面对黑暗的社会现实，柳宗元写下《种树郭橐驼传》”，可见该社会现实是文章的写作背景。D项，错误。《伶官传序》意在提醒统治者“莫于繁华之中忘乎所以，而应吸取历史训诫，居安思危，励精图治”，“不能沉溺于伶人”只是其中一个例子，并非核心目的。
16.答案：A解析：A项，错误。原文指出“王安石认为，要进行改革，必然要修正旧制度，甚至要创建新制度，彻彻底底地变祖宗之法”，这是王安石的观点，并非“为北宋朝廷找到的药方”，且宋朝的改革并未完全“彻彻底底地变祖宗之法”，表述过于绝对。B、C、D三项说法均正确。
17.答案：D解析：D项，错误。第六段记载北宋与辽国的外交史实，看似与唐宋八大家散文无关，实则是为下文论述苏洵、苏辙《六国论》做铺垫——两人的《六国论》均围绕“六国赂秦而亡”展开，而北宋“增岁币”的做法与六国“赂秦”有相似之处，这段史实能帮助读者理解《六国论》借古讽今的主旨，并非“与其他段落不协调，可删去”。A、B、C三项对论证的分析均正确。
18.答案：①借游记明志，表明改革决心：如王安石《游褒禅山记》，以游山喻改革，表明坚定的改革态度和无悔决心。②借古讽今，提出治国良方：如曾巩《唐论》，论唐实则论宋，为宋朝积弊开出改革的药方；苏洵、苏辙《六国论》，借六国灭亡的教训，警示宋朝统治者。③针砭时事，关注民生吏治：如柳宗元《种树郭橐驼传》，讽刺统治者政令烦苛，提出便民为民的吏治理念。④总结历史，警示统治者：如欧阳修《伶官传序》，以庄宗失国为例，提醒统治者居安思危、励精图治。
19.答案：苏洵《六国论》的行文思路是“提出观点—分层论证—总结警示”，层层递进，逻辑严密：①开篇提出核心观点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，开门见山，直指六国灭亡的根本原因。②分层论证，层层深入：首先论述“赂秦之弊”，用“以地事秦，犹抱薪救火”的比喻，说明赂秦只会让秦国更加强大，六国逐渐灭亡；接着补充论证“不赂秦者以赂者丧”，指出齐、燕、赵三国虽不直接赂秦，但因其他国家赂秦失去强援，最终也难逃灭亡命运。③结尾总结，借古讽今：总结六国灭亡的教训，警示宋朝统治者“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”，避免重蹈六国赂秦而亡的覆辙，凸显文章借古讽今的主旨。