广东省清远市2024-2025学年高二上学期期末考试日语试题 含解析

这是一份广东省清远市2024-2025学年高二上学期期末考试日语试题 含解析，共17页。试卷主要包含了5分，满分30分），男の人はこれから何をしますか，女の人は何が好きですか，カレンダーはどこにかけますか，男の人はいつ歩きますか，日曜日は何キロぐらい歩きますか，土曜日は何キロぐらい歩きますか，今日は何の日ですか等内容，欢迎下载使用。
第一部分 听力（共20小题；每小题1.5分，满分30分）
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.今日は何曜日ですか。
A.火曜日 B.木曜日 C.金曜日
2.男の人はこれから何をしますか。
A.スーパーへ買い物に行きます。
B.デパートへ買い物に行きます。
C.家に帰ります。
3.女の人は何が好きですか。
A.掃除をすること B.料理を食べること C.料理を作ること
4.カレンダー（日历）はどこにかけますか。
A.時計の上 B.時計の下 C.時計の右
5.この料理を作るには、まず何をしますか。
A.野菜を洗います。 B.野菜を切ります。 C.塩を入れます。
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录后有几小题，从A、B、C三个选中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第 6 至 8 小题。
6.男の人はいつ歩きますか。
A.会社に行く前 B.会社が終わった後 C.晩ご飯の後
7.日曜日は何キロぐらい歩きますか。
A.歩きません B.10 キロぐらい C.30 キロぐらい
8.土曜日は何キロぐらい歩きますか。
A.10 キロぐらい B.30 キロぐらい C.40 キロぐらい
听下面的录音，回答第 9 至 11 小题。
9.今日は何の日ですか。
A.男の人の誕生日 B.女の人の誕生日 C.娘の誕生日
10.誕生日プレゼントはどうして帽子にしませんか。
A.もう子どもではないから B.値段があまり高くないから C.うちにいくつもあるから
11.誕生日プレゼントは何にしますか。
A.誕生日ケーキ B.新しい本 C.携帯電話
听下面的录音，回答第 12 至 14 小题。
12.今日は何の天気ですか。
A.曇り B.雨 C.晴れ
13.女の子は今日何で来ましたか。
A.自転車 B.バス C.タクシー
14.男の子はいつも何で来ますか。
A.歩いて B.自転車 C.タクシー
听下面的录音，回答第 15 至 17 小题。
15.パーティーは何時からですか。
A.2 時 B.10 時 C.12 時
16.二人は今どこにいますか。
A.301 室 B.307 室 C.308 室
17.どうして会場に誰もいませんか。
A.時間を間違えた（弄错）から
B.場所を間違えたから
C.友達に電話しなかったから
听下面的录音，回答第 18 至 20 小题。
18.女の人はどこから来ましたか。
A.中国 B.日本 C.アメリカ
19.女の人は今何を勉強していますか。
A.英語 B.パソコン C.日本語
20.女の人は将来どこで働きたいのですか。
A.日本語を教える会社 B.パソコンを作る会社 C.英語を教える会社
第二部分 阅读(共20小题:每小题2．5分、满分50分)
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
（一）
日本料理と言えば、寿司がとても有名ですが、どのようにして現在の形になったのでしょうか。
寿司はもともと（原本）東南アジアの山に住む人々が魚を長期保存するために（为了…）、米の発酵を利用して作っていたものでした。その後、それが日本に伝わって食べられていました。今と同じ形のご飯と魚を手で握って作る「握り寿司」として食べられはじめた（开始被食用）のは、江戸時代(1603年～1868年)末期になってからです。江戸で流行していた屋台で、握ったらすぐに食べられる「握り寿司」が生まれました。しかし、この頃は十分な保存技術がなく、(ア)交通手段も発達していなかったので、酢や塩を使ったり、煮たりして生魚に様々な加工を加え、保存するための工夫をしていました。また、この頃の寿司は今よりももっと大きかったので、食べる時に半分に切って食べられていました。今、一皿に寿司を二つ載せて（装，盛放）出すのはその名残（遗迹遗留的事物）です。
その後、大正時代(1912年～1926年)には冷蔵庫が使われはじめ、食べられる魚の種類が増え、大きさも現在の寿司とだいたい同じになったのです。
1. 日本に伝わる前の寿司はどのようなものだったか。
A. ご飯と魚を手で握って作っていた。
B. 魚は使わないで、発酵した米だけだった。
C. 魚を保存するために、米の発酵を利用して作っていた。
D. 酢や塩を使って魚を加工して食べていた。
2. 江戸時代末期の「握り寿司」はどのように（如何、怎样地）食べていたか。
A. 生魚ではなく発酵した魚を、ご飯と一緒に握って食べていた。
B. 屋台では、客が自分で魚とご飯を握って食べていた。
C. 酢や塩を入れたご飯の上に、生魚を載せて食べていた。
D. 生の魚を加工して、ご飯と一緒に握って食べていた。
3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. それにB. だからC. しかしD. 結局
4. 現在の寿司は、なぜ「一皿に寿司を二つ載せて出す」のか。
A. 大きい寿司を二つに分けることで、長く保存できるから
B. 江戸時代に寿司を半分に切って食べる習慣があったから
C. 昔は保存技術がなかったので、二つ一緒に出せば（如果…的话）早く食べられるから
D. 今は食べられる魚の種類が増えたので、一皿に二つ載せても問題ないから
5. この文章の内容に合っているものはどれか。
A. 寿司は昔の日本人が作っていたもので、多くの国に伝わりました。
B. ご飯と魚を手で握って、握ったらすぐに食べられるのは「握り寿司」と言います。
C. 大正時代には冷蔵庫が使われはじめたから、食べられる魚の種類が少なくなりました。
D. 江戸時代より、大正時代の寿司はもっと大きかったので、食べる時に半分に切って食べられていました。
【答案】1. C 2. D 3. A 4. B 5. B
【解析】
【分析】本文难度适中，主要写说起日本料理，寿司是非常有名的，那么寿司是怎么变成现在的样子的呢?寿司原本是住在东南亚山区的人们为了长期保存鱼，利用大米发酵制作而成的。之后，那个传到日本，并被食用。将和现在一样形状的米饭和鱼用手捏成的“手握寿司”是江户时代(1603年~ 1868年)末期开始食用的。在江户流行的路边摊上，诞生了一握就能吃的“手握寿司”。但是，当时还没有足够的保存技术，再加上交通工具也不发达，所以人们会使用醋和盐，或者用煮的方式对生鱼进行各种各样的加工，为了保存鱼而绞尽脑汁。另外，那个时候的寿司比现在更大，吃的时候可以切成两半。现在，在一盘里放两个寿司是那时留存下来的。之后，大正时代(1912年~ 1926年)开始使用冰箱，可食用的鱼的种类增加，大小也和现在的寿司差不多了。
【1题详解】
由原文「寿司はもともと（原本）東南アジアの山に住む人々が魚を長期保存するために（为了…）、米の発酵を利用して作っていたものでした。」可知，传入日本之前的寿司是为了保存鱼，利用大米的发酵制作而成。故选C。
【2题详解】
由原文「今と同じ形のご飯と魚を手で握って作る「握り寿司」として食べられはじめた（开始被食用）のは、江戸時代(1603年～1868年)末期になってからです。江戸で流行していた屋台で、握ったらすぐに食べられる「握り寿司」が生まれました。」可知，江户时代末期的“手握寿司”是加工生鱼，和米饭一起捏着吃。故选D。
3题详解】
由原文「しかし、この頃は十分な保存技術がなく、(ア)交通手段も発達していなかったので、酢や塩を使ったり、煮たりして生魚に様々な加工を加え、保存するための工夫をしていました。」可知，前文提到当时还没有足够的保存技术，后文提到交通工具也不发达，前后属于并列关系。故选A。
【4题详解】
由原文「また、この頃の寿司は今よりももっと大きかったので、食べる時に半分に切って食べられていました。今、一皿に寿司を二つ載せて（装，盛放）出すのはその名残（遗迹遗留的事物）です。」可知，因为江户时代有把寿司切成两半吃的习惯。故选B。
【5题详解】
由原文「今と同じ形のご飯と魚を手で握って作る「握り寿司」として食べられはじめた（开始被食用）のは、江戸時代(1603年～1868年)末期になってからです。江戸で流行していた屋台で、握ったらすぐに食べられる「握り寿司」が生まれました。」可知，用手握住米饭和鱼，一握就能吃的叫“手握寿司”与这篇文章内容相符。故选B。
（二）
日本の大学に入学して半年が過ぎました。日本に来たら、たくさん旅行をしたかったのですが、なかなか（怎么也）行くことができません。日本の電車や飛行機は便利ですが、料金が高いのです。① 、普通の旅行には行くことができません。でも、最近、私はいいやり方を見つけました。私だけの小さな「バス旅行」です。
私の「バス旅行」は、町を走る普通のバスに乗って、最後のバス停まで行ってみる旅行です。東京の町の中を走る普通のバスは、最後まで乗っても210円で、私はいつも、窓から外の景色を見たり、乗っている人の会話を聞いたりしています。最後のバス停に着いたら、近くをゆっくり散歩します。そして、またバスに乗って戻ってきます。変な旅行ですが、日本のことがいろいろ分かって、楽しいです。
先週の「バス旅行」では、バスの中で寝てしまいました。最後のバス停に着いた時、運転手が起こしてくれたので、急いでバスを降りました。降りる時、運転手が心配して「大丈夫ですか。これからどこへ行くんですか」と聞いてくれました。特に行く場所を考えていない私は、質問にうまく答えることができませんでした。困ってしまって、自分でちょっと笑ってしまいました。
6. どうして「なかなか行くことができません」か。
A. 大学の勉強が忙しくて時間がないから
B. 日本の電車や飛行機は料金が高いから
C. 日本の電車や飛行機は乗り方が難しいから
D. 日本の電車や飛行機があまり便利ではないから
7. 文中の① に入れるのに最も適当なのはどれですか。
A. けれどもB. こうしてC. ですからD. それでは
8. 「私」はいつもどんな「バス旅行」をしていますか。
A. バスに乗っている人たちとの会話を楽しむ旅行
B. バスに乗って、降りたくなった所で降りて、散歩を楽しむ旅行
C. バスに乗っている時間や最後のバス停の近くの散歩を楽しむ旅行
D. 行きたい場所を調べてバスで行って、バスを降りて散歩を楽しむ旅行
9. 「困ってしまって」とあるが、どうして「私」は困りましたか。
A. 寝てしまって、最後のバス停まで来てしまったから
B. 運転手の質問の意味が分からなくて、質問に答えることができなかったから
C. 行きたい場所の名前が分からなくて、質問に答えることができなかったから
D. 行く場所を決めない旅行をしているので、質問に答えることができなかったから
10. 文章の内容と合っているのはどれですか。
A. 日本に来てから、もうたくさんの普通の旅行をしました
B. 最近、「私」はよく友達と「バス旅行」をしています
C. 「私」は安くて変な旅行をするのが好きです
D. バスの中で寝てしまったことがあります
【答案】6. B 7. C 8. C 9. D 10. D
【解析】
【分析】进入日本的大学已经过了半年了。来日本的话，想去很多地方旅行，但是怎么也去不了。日本的电车和飞机很方便，但是费用很高。所以不能去普通的旅行。不过，最近我发现了一个很好的做法。属于我自己的“巴士旅行”。我的“巴士旅行”是乘坐在街上行驶的普通巴士，到最后的巴士站去看看的旅行。在东京的街道上行驶的普通巴士，坐到最后也是210日元，我总是从窗户看外面的景色，听乘坐的人的对话。到了最后一站，在附近慢慢地散步。然后再坐公交车回来。虽然是很奇怪的旅行，但是了解了很多日本的事情，很开心。上周的“巴士旅行”，我在巴士里睡着了。到最后一站的时候，司机叫醒了我，我赶紧下了车。下车的时候，司机担心地问我：“没关系吗？接下来要去哪里？”。没有特别考虑去的地方的我，没能很好地回答问题。我很为难，自己笑了一下。
【6题详解】
文章提到「日本の電車や飛行機は便利ですが、料金が高いのです。」，日本的电车和飞机很方便，但是费用很高。故选B。
【7题详解】
文章提到「日本の電車や飛行機は便利ですが、料金が高いのです。① 、普通の旅行には行くことができません。」，日本的电车和飞机很方便，但是费用很高。所以不能去普通的旅行。前后句子表示因果关系。A但是；B就这样子；C因此；D那么就。故选C。
【8题详解】
文章提到「私の「バス旅行」は、町を走る普通のバスに乗って、最後のバス停まで行ってみる旅行です。」，我的“巴士旅行”是乘坐在街上行驶的普通巴士，到最后的巴士站去看看的旅行。故选C。
【9题详解】
文章提到「特に行く場所を考えていない私は、質問にうまく答えることができませんでした。」，没有特别考虑去的地方的我，没能很好地回答问题。故选D。
10题详解】
文章提到「先週の「バス旅行」では、バスの中で寝てしまいました。」，上周的“巴士旅行”，我在巴士里睡着了。符合文章。故选D。
【点睛】
（三）
この前、新聞を読んでいたら面白いことが書いてああります。
牛のミルクを絞るとき、朝、牛に「おはよう」と言ったほうがたくさんミルクが出るそうです。優しく話したり触ったりすると、牛から出るミルクが増え、大きい声を出したり、押したり敲いたりすると、ミルクが減ります。大学で研究をしている学生が調べたということです。
牛を育てている人たちも、そのことを知って、考え方が変わったそうです。前は、牛はミルクを採るだけのものだと思っていたが、牛に優しくするのは大切だということを教えてもらったと言っています。
私はこれを読んで、動物も人も同じだと思いました。私も子供のとき、厳しい先生だと、怖くてあまり勉強ができなかったが、優しい先生だと、よく勉強することが出来ました。動物は言葉がわからないと思っていたが、優しくてもらうと、やっぱりいし気持ちでいろいろなことができるようです。
人にも動物にも挨拶をしたり、話をしたり、優しくしたりすれば、どちらも楽しくなるだけでなく、いいことが増えるのではないだろうか。
11. 牛について合っていることはどれですか。
A. 生の体を敲いたほうが、出るミクルが増えます。
B. 牛に挨拶をしてミルクをしぼると、たくさん出ます。
C. 牛に大きい声を出すと、ミルクがたくさん出ます。
D. 牛には厳しくしたほうが、ミルクがよく出ます。
12. 牛を育てる人はそのことを聞いて、どう思いましたか。
A. 前から優しくしていたが、これからも優しくします。
B. 前は優しくしなくてもいいと思っていたが、これからは優しくしたいです。
C. 前から厳しくしていたが、これも厳しくします。
D. 前は優しくしていたが、これからは優しくしなくてもいいです。
13. 教えてもらったとありますが、だれに教えてもらいましたか。
A. 学生B. 先生
C. 牛を育てている人D. この新聞を読んだ人
14. 子供の時の「筆者」に合っているのはどれですか。
A. 子供の時、勉強がよく出来ました。
B. 子供の時、勉強がよくできませでした。
C. 子供の時、全然勉強ができませんでした。
D. 子供の時、勉強ができたり、できなかったりしました。
15. この文章を書いた人は、どう考えましたか。
A. 言葉がわからない動物でも、挨拶をされると答えようとします。
B. 動物は言葉が分からないと思っていたが、人の気持ちを知りたがっています。
C. 動物も人も優しくてもらうと、いろいろなことがよくできます。
D. 動物は言葉が話せないが、人よりももっと気持ちがわかります。
【答案】11. B 12. B 13. A 14. D 15. C
【解析】
【分析】本篇文章难度适中，主要通过介绍用不同的方法给牛挤奶，奶量不同进而说明了温柔的语言不仅对人有正向作用，对动物也有正向作用。
之前看报纸的时候，没有写有趣的事情。
据说给牛挤牛奶的时候，早上对牛说“早上好”会出更多的牛奶。温柔地说话或触摸牛，牛分泌的牛奶就会增加;大声地说话或拍打牛，牛奶就会减少。据说是在大学做研究的学生做的调查。
养牛的人知道了这一点，也改变了想法。他说，以前以为牛只是用来取牛奶的，但现在知道了善待牛是很重要的。
我读了这个，觉得动物和人是一样的。我小时候，如果是严厉的老师，就会因为害怕而不怎么用功，但是如果是温柔的老师，就会很用功。我一直以为动物听不懂语言，但被动物温柔对待后，果然可以用意志做很多事情。
无论是对人还是对动物，打招呼、说话、温柔待人，不仅会让双方都变得快乐，还会增加好事。
【11题详解】
由原文「牛のミルクを絞るとき、朝、牛に「おはよう」と言ったほうがたくさんミルクが出るそうです。優しく話したり触ったりすると、牛から出るミルクが増え、大きい声を出したり、押したり敲いたりすると、ミルクが減ります。」可知，和牛一边打招呼一边挤牛奶的话，会出很多牛奶。故选B。
【12题详解】
由原文「牛を育てている人たちも、そのことを知って、考え方が変わったそうです。前は、牛はミルクを採るだけのものだと思っていたが、牛に優しくするのは大切だということを教えてもらったと言っています。」可知，养牛的人以前不知道温柔对牛，会挤出更多的奶，所以觉得不温柔也没关系，但知道后，今后挤牛奶时想更温柔点。故选B。
【13题详解】
由原文「大学で研究をしている学生が調べたということです。」「前は、牛はミルクを採るだけのものだと思っていたが、牛に優しくするのは大切だということを教えてもらったと言っています。」可知，养牛的人是向做该研究的学生请教的。故选A。
【14题详解】
由原文「私はこれを読んで、動物も人も同じだと思いました。私も子供のとき、厳しい先生だと、怖くてあまり勉強ができなかったが、優しい先生だと、よく勉強することが出来ました。」可知，作者小时候，如果是严厉的老师，就会因为害怕而不怎么用功，但是如果是温柔的老师，就会很用功。故选D。
【15题详解】
由原文「人にも動物にも挨拶をしたり、話をしたり、優しくしたりすれば、どちらも楽しくなるだけでなく、いいことが増えるのではないだろうか。」可知，作者认为无论是动物还是人，如果被温柔对待，很多事情都能做得很好。故选C。
【点睛】
（四）
最近、以前なら簡単に書けていた①漢字が書けなくなっています。その原因はコンピューター時代になって以来、手で書かなくなったからです。手紙でも葉書でも、コンピューターで打てば自動的に変換してくれるので、複雑な漢字を書く必要がありません。漢字は読めば十分だという時代になってしまい、漢字を書く機会が激減しました。
先日は久しぶりに友人に葉書を出そうと思って書き出したのですが、前は何度も書いた「困難」の②「難」という字を書こうと思ったら、どういうわけか自信を持って書けなくなってびっくりしました。仕方がないのでコンピューター画面に「困難」と打ち出し、それを拡大して、しっかりと見ながら書いてみました。
文化庁の発表された結果を見ますと、日本人の日本語能力が落ちていることが分かりました。その背景の1つには携帯電話やメールの普及が考えられています。③これらを使うことで「漢字を正確に書く力が衰退した」と感じている人が66.5％になりました。この傾向は若い人であればあるほど④顕著です。
日本人として、日本語という言語を使っている以上（既然）、漢字とは縁が切れません。その漢字が書けないという⑤事態はできるだけ避けたいと思います。たまにはペンで手紙を書いてみましょう。
16. 文中に①「漢字が書けなくなっています」とあるが、その原因はどれか。
A. 漢字が読めないから
B. 手紙が読めないから
C. 漢字を手で書かなくなったから
D. 複雑な漢字が少なくなったからく
17. 筆者は②「難」という字をどうやって書くことができたか。
A. 葉書と手紙を見てB. 友人に教えてもらって
C. しっかり自信を持ってD. コンピューターを使って
18. 文中の③「これら」の指すのはどれか。
A. 携帯電話やメールB. 落ちている日本語力
C. 文化庁の発表された結果D. 使わなくなった手紙や葉書
19. 文中の④「顕著」があるが、どんなことが顕著なのか。
A. 携帯が上手に使えることB. 携帯を使う若者が多いこと
C. メールを漢字で送ったことD. 漢字を書く力が落ちたこと
20. 文中に⑤「事態はできるだけ避けたい」とあるが、筆者の提案はどれか。
A. 漢字とすっかり縁を切る。B. たまにペンで手紙を書く。
C. 必ず漢字の背景を調べる。D. たまに日本語を読んでみる。
【答案】16. C 17. D 18. A 19. D 20. B
【解析】
【分析】本文难度一般，是一篇关于写字的议论文。最近，我发现以前能轻松写出的汉字，现在已经写不出来了。这背后的原因是自从进入计算机时代以来，我已经不再用手写字了。不论是写信还是明信片，使用计算机输入后，系统会自动转换，所以根本不需要写复杂的汉字。现在的时代已经变成了只要能读懂汉字就足够了，写汉字的机会大大减少了。前几天，我决定好久没给朋友写明信片了，开始写的时候，突然发现以前经常写的“困難”中的“難”字竟然怎么也写不出来了，我感到非常惊讶。没办法，我只好在电脑屏幕上打出“困難”，把它放大，仔细对照着写。根据文化厅发布的调查结果，发现日本人的日语能力有所下降。其中一个原因是手机和邮件的普及。使用这些工具的人中，有66.5%的人认为“自己写汉字的能力已经衰退”。这种趋势在年轻人中尤为显著。作为日本人，既然我们使用的是日语，就不能与汉字脱离关系。我尽量避免出现写不出汉字的情况。因此，偶尔用钢笔写封信也是不错的选择。
【16题详解】
根据原文「コンピューター時代になって以来、手で書かなくなったからです」可知自从进入计算机时代以来，我已经不再用手写字了，故选C。
【17题详解】
根据原文「仕方がないのでコンピューター画面に「困難」と打ち出し、それを拡大して、しっかりと見ながら書いてみました」可知我只好在电脑屏幕上打出“困難”，把它放大，仔细对照着写，故选D。
18题详解】
日语文章中「こ」指代很近的内容。再根据句意：使用这的人中，有66.5%的人认为“自己写汉字的能力已经衰退”。可知这些指代的是前文的手机和邮件，故选A。
【19题详解】
根据原文「日本人の日本語能力が落ちていることが分かりました」可知调查出的现象是，发现日本人的日语能力有所下降。再结合全文，更具体是写字能力，故选D。
【20题详解】
根据原文「たまにはペンで手紙を書いてみましょう」可知作者呼吁偶尔用钢笔写封信，故选B。
第三部分 语言运用(共两节，满分30分)
第一节(共10小题:每小题1．5分，满分15分)
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
最近、断捨離をしているという人が多くなって 1 。断捨離 2 一番難しいのが、洋服です。もう着ないけど捨てたくない洋服で、クローゼット(壁柜)がいっぱいになってしまっているというのはよくあることです。
季節の変わり目は、洋服を断捨離する絶好の 3 です。要らなくなった（不要的）服を他人に 4 、ゴミとして捨てたりして、いろいろな方法で断捨離することができます。洋服の断捨離が成功すれば、クローゼットがすっきりするだけでなく、お金も貯まり始めるなど、 5 利点があります。
でも、断捨離を始めてみても（即使）、「まだ使えるし、捨てるのは浪費だ」と思い、すぐには 6 人も多いのではないでしょうか。 7 洋服がクローゼットに大量にある原因は、枚数が過多だということです。そんな時は、自分の洋服の適正量を決めるとうまくいきます。私は、各季節に決まった枚数の洋服を着る 8 。このように、断捨離をしてクローゼットを整理すると、無駄に買ってしまうことが減り、お金の節約にもつながりますし、買い物にも慎重になります。私は、洋服を断捨離してから毎月の被服費が 9 減り、その分お金が貯まり出しました(开始存下来)。ぜひ、自分に必要な洋服の 10 を確認しながらやってみてください。
21. A. いきましたB. きましたC. いましたD. みました
22. A. にB. がC. でD. を
23. A. チャンスB. ダイエットC. クリスマスD. ニュース
24. A. くれたりB. もらったりC. あげたりD. くださったり
25. A. たくさんB. たくさんにC. たくさんのD. たくさんな
26. A. 捨てたB. 捨てたいC. 捨てるD. 捨てられない
27 A. あまり着ないB. 大切なC. 必要なD. よく着る
28. A. ことにしていますB. ことになっていますC. ことになりますD. ことにしません
29. A. 必ずB. だいぶC. あまりD. だけ
30. A. 枚数B. 部数C. 人数D. 件数
【答案】21. B 22. C 23. A 24. C 25. C 26. D 27. A 28. A 29. B 30. A
【解析】
【分析】本文难度一般，是一篇说明文。最近，进行断舍离的人变得越来越多。断舍离中最难的部分是衣物。很多时候，衣橱里堆满了那些已经不再穿的、但又不舍得丢弃的衣服。季节变换时，是进行衣物断舍离的绝佳时机。你可以通过把不需要的衣服送给别人、丢掉它们或者用其他方式来断舍离。如果衣物断舍离成功，不仅衣橱变得整洁，连钱也开始节省下来，带来了许多好处。然而，即使开始进行断舍离，很多人可能会想：“这件衣服还是可以穿的，丢了太浪费了。”因此，许多人很难立刻丢弃它们。衣橱里堆积着很多很少穿的衣服，主要是因为数量太多。这时，确定自己衣服的合适数量会帮助你顺利进行断舍离。我决定在每个季节里只保留一定数量的衣服。通过这种方式，进行断舍离，整理衣橱后，不仅可以减少不必要的购物，节省开支，还能让你在购物时变得更加谨慎。自从我进行衣物断舍离后，我的月度服装支出大大减少，存款也开始增加。请在确认自己所需衣服数量的同时，试试这种方法。
【21题详解】
本题考查补助动词。四个选项的原形以及意思如下。「ていく」：表事物的消失以及；现在往未来发展；动作的由近及远。「てくる」：表新事物的出现；从过去发展到现在；动作的由远及近。「ている」：表示正在进行；表示习惯反复；表示状态持续。「てみる」：表示尝试做某事。根据句意：最近，进行断舍离的人变得越来越多。可知为过去发展到现在，故选B。
【22题详解】
本题考查日语的助词。「に」：表示存在的场所；附着点；动作的对象；移动的目的地；目的；基准；动作发生的具体时间；表比例的基准。「が」：作为格助词，提示主语，表客观现象、状态、性质等；提示情感好恶能力高低的对象。「を」：提示他动词的宾语；表示经过离开的场所。均不符合句意：断舍离中最难的部分是衣物。「で」：表限定范围。符合句意，故选C。
【23题详解】
本题考查单词的词意。「チャンス」：机会。「ダイエット」：节食。「クリスマス」：圣诞节。「ニュース」：新闻。根据句意：是进行衣物断舍离的绝佳时机。故选A。
【24题详解】
本题考查授受动词。四个选项的原形以及意思如下。「てくれる」：别人为我做某事。「てもらう」：我得到了别人的帮助。「てあげる」：我为别人做某事。「てくださる」为「てくれる」的敬语。根据句意：不需要的衣服送给别人，可知为别人为自己做某事，故选C。
【25题详解】
本题考查单词的接续。「たくさん」：大量的，许多的。名词。后续为名词「利点」，接名词时需加「の」，故选C。
【26题详解】
本题考查单词的活用变形。「捨てる」：扔。二类动词。原形。「捨てた」
为过去式。「捨てたい」：想扔……。「捨てられない」：不能扔。根据句意：许多人很难立
刻丢弃它们，故选D。
【27题详解】
本题考查单词的词意。「あまり着ない」：不太穿……。「大切な」：重要的。「必要な」：必要的。「よく着る」：经常穿。根据句意：衣橱里堆积着很多很少穿的衣服，
故选A。
【28题详解】
本题考查日语的句型。「ことにしています」：个人要养成某种习惯。「ことになっています」：规定。「ことになります」：被决定。「ことにしません」：不选……。根据句意：我决定在每个季节里只保留一定数量的衣服。故选A。
【29题详解】
本题考查副词的用法。「必ず」：务必，必须。「だいぶ」：大部分。「あまり」：不太……。「だけ」：仅仅。根据句意：我的月度服装支出大大减少，故选B。
【30题详解】
本题考查单词的词意。「枚数」：张数；件数。「部数」：部数。「人数」：人数。「件数」：件数。本空修饰的是衣服，为扁平的物品，应该使用「枚数」，故选A。
第二节(共10小题:每小题1．5分，满分15分)
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。
日本では、スマートフォンのことを＿1＿（短い）して「スマホ」＿2＿言います。「歩きスマホ」は、歩きながらスマホを使うことです。ある記事によると、ホノルルでは、「歩きスマホ」をしていて警察に見つかると、二千円から一万二千円のお金を＿3＿（払う）なければなりません。ホノルルの議員の一人は、「歩きスマホは、運転しながらスマホを使うのと一緒です。とても危ないですから、＿4＿（する）ほうがいいです」と言っていたそうです。
3年ほど前、東京の妹の家に遊びに行きました。私が妹の家に着いた次の日、＿5＿（隣）の大山駅で事故があって、若い男の人が電車にひかれて死にました。その男の人は、歩きスマホをしていて、電車が近づいているのに気づかずに、踏み切りの中に＿6＿（入る）しまったそうです。本当に危ないですね。
昔は、「歩きタバコをやめましょう」と言っていました。「歩きタバコ」は、歩きながらタバコを吸うことです。道＿7＿歩いている他の人に迷惑です。タバコの火が、他の人の手や顔に当たることもあります。タバコの煙も臭くて、みんな＿8＿（きぶん）が悪くなるでしょう。
「歩きスマホ」は、火が人に当たったり、煙が出たりしませんが、やはり他の人の迷惑になります。スマホに気を取られて、前を見て歩いていないので、人や自転車にぶつかったりするでしょう。
多くの人がバスや電車に＿9＿（乗る）ら、すぐにスマホを見ます。でも、＿10＿（安全）ために、歩いている時くらいは、スマホを使うのを休みましょう！
31. ______
32. ______
33. ______
34. ______
35. ______
36. ______
37. ______
38. ______
39. ______
40. ______
【答案】31 短く 32. と
33. 払わ 34. しない
35. となり 36. 入って
37. を 38. 気分
39. 乗った 40. 安全の
【解析】
【分析】本文难度一般，是一篇说明文。在日本，智能手机通常简称为“スマホ”。“走路时玩手机”是指一边走路一边使用手机。根据一篇文章，如果在檀香山被警察发现走路时玩手机，必须支付2000日元到12000日元的罚款。檀香山的一位议员说：“走路时玩手机和开车时使用手机一样。非常危险，所以最好不要这样做。”大约三年前，我去东京妹妹家玩。我到妹妹家第二天，在旁边的大山车站发生了一起事故，一位年轻男子被电车撞死了。那位男子正在走路时玩手机，没注意到电车接近，结果走进了道口。真是非常危险。以前人们常说：“不要走路时抽烟。”“走路抽烟”是指一边走路一边吸烟。这会给走路的其他人带来困扰。烟蒂可能会烫到其他人的手或者脸，烟雾也很臭，大家都会不舒服。“走路时玩手机”虽然没有火花烫到别人，也没有烟雾，但它依然会给他人带来困扰。因为注意力被手机吸引，所以看不清前方，可能会撞到人或自行车。很多人上了公交车或地铁后就立刻看手机。不过，为了安全，至少在走路时，应该休息一下，不要玩手机！
【31题详解】
本题考查单词的活用变形。「短い」：短的。一类形容词。后续接动词时需变为「短く」。
【32题详解】
本题考查助词的用法。前有日语的引号，后有动词说。「と」：提示思考、说话的内容。
【33题详解】
本题考查单词的活用变形。后续为句型「なければなりません」：不得不……；必须……。前接动词的否定形。「払う」一类动词，否定形为「払わない」。
【34题详解】
本题考查单词的活用变形。后续为句型「ほうがいい」：……比较好。前接动词的た形或否定型。根据句意：因为很危险，不玩比较好，需使用动词的否定型。「する」三类动词，否定型为「しない」。
【35题详解】
本题考查单词的读音。「隣（となり）」：旁边，隔壁。
【36题详解】
本题考查单词的活用变形。后续构成补助动词「てしまう」。可知需变为て型。「入る」一类动词，て型为「入って」。
【37题详解】
本题考查助词的用法。根据句意：这会给走路的其他人带来困扰。走与路之间为经过的关系。助词「を」：提示经过的场所。
【38题详解】
本题考查单词的读音。「気分（きぶん）」：心情。
【39题详解】
本题考查单词的活用变形。后续为「ら」，只有接续助词「たら」符合。故接动词的た形。「乗る」一类动词，た形为「乗った」。
【40题详解】
本题考查单词的活用变形。「安全」：安全。名词。后续接「ために」：为了……，需变为「安全の」。
第四部分 写作（共两节，满分40分）。
第一节 （满分10分）
41. 假定你是李明，日本留学生三田是你的舍友。你因急事要去一趟邮局，但是上周从图书馆借的书今天下午 3 点前必须返还，所以你想拜托三田帮你归还。请你写一张便条对此进行说明。
写作要求：
（1）字数为 80～120 字。
（2）格式正确，书写清楚。
（3）使用「です・ます」体。
【答案】三田さん
こんにちは。ちょっと急用ができて、郵便局へ行ってきます。三田さんに一つお願いがありますが、わたしが先週図書館から借りた本は今日の午後 3 時までに返さなければならないので、代わりに返してもらえませんか。お願いします。（106字）
10月25日
李明
【解析】
【详解】本文要求写一张便条。便条格式可参考邮件，要说清楚目的和原因等，如因为有急事要去邮局，拜托对方帮忙还一下图书馆的书等。
第二节 （满分30分）
42. 在日语课上，老师希望同学们分享自己与家人的假期生活。请以「我が家の休日の過ごし方」为题，写一篇短文介绍你与家人共处的时光。
内容包括：
(1)概述你与家人如何度过周末或节假日。
(2)写出某个具体的故事及你的感受。
注意：
(1)字数为280~320字。
(2)格式正确，书写清楚。
(3)使用「です・ます」体。
【答案】我が家の休日の過ごし方
我が家は休日に家族で楽しい時間を過ごすことを大切にしています。たいてい、週末や祝日になると、みんなで一緒に料理を楽しみます。レシピを読みながら、新しい料理に挑戦するのが好きです。家族全員で協力しながら楽しい時間を過ごします。
ある日、私たちは近くの公園へ行って、広い芝生でピクニックをしました。自分で作った弁当を食べて、お菓子などを分け合いながら笑顔で過ごしました。心地よい一日でした。
その日の夕方、家に帰りながら、心から幸せを感じていました。普段の忙しさを忘れさせてくれて、家族には感謝の気持ちでいっぱいです。これからも家族と様々な思い出を作って、幸せな休日を過ごしていきたいと思います。(294字)
【解析】
【分析】
【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是介绍自己和家人如何度过休息日。
在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.概述你与家人如何度过周末或节假日；2.写出某个具体的故事及你的感受。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，写出我与家人怎样度过休息日。中间一段写一个具体的例子；最后一段一般是情感升华，写出自己的感受和想法，使得文章结构更加完整。
【点睛】