2025-2026学年四川省绵阳市梓潼县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年四川省绵阳市梓潼县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共18页。试卷主要包含了单选题，默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列各项中分析正确的一项是（ ）
①英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者。②在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、视死如归；在波澜壮阔的建设时期，英雄们百折不挠、坚韧不拔；在和平时代，英雄们负重前行、无私奉献。③崇敬这些英雄，不只是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。
A. “是”“纪念”“凝聚”三个词语的词性相同。
B. “脊梁”“信仰”“这些”三个词语都是名词。
C. “艰辛”“百折不挠”“坚韧不拔”都是褒义词。
D. 句③中的“发挥”用词不当，应该改为“发展”。
2.下列表述不正确的一项是（ ）
A. 《济南的冬天》作者是老舍，他的主要作品还有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B. 《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。小语想在寒假买一本《世说新语》来读，提高文言阅读能力。
C. 敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的。“久仰”“劳驾”“赏光”属于敬辞，“寒舍”“见谅”“令堂”属于谦辞。
D. 鲁迅写《五猖会》，记述了“我”儿时要去看五猖会，父亲却命令我背书的事情。
3.下列各项中分析正确的一项是（ ）
①与明月脉脉对望之下，我的眼眶里含着热泪，怀念起明月朗照下的故乡。②那时的夜晚，明月悠悠然，拎一盏硕大的灯笼，在一片寥廓而完美的天空下徜徉。③那清澈如泉水般的光辉，汩汩洒落，落在田野上，落在山坡上，落在院子里，落在村庄的每个角落。④整个村庄，都被笼罩在皎皎月光里，仿佛一个朦胧而幽远的古典梦境。⑤不时于某个角落，飘出的几声犬吠，瑟瑟牵动着这梦境，为夜又增添了几分无以言说之美。
A. “我”“那”“每”都是代词。
B. “皎皎”“朦胧”“美”都是形容词。
C. “怀念”“光辉”“增添”都是动词。
D. “一盏”“某个”“几声”都是数量词。
4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大师。_____可以说，没有杂文鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。
①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。
②好像一个人只要写出了长篇巨文，就先自伟大了一半似的；更好像远离了现实的纷争，就一定有了更广博、更深远的思想一样。
③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。
④这种事业是真正伟大的，因为其中包含了鲜活的永恒。
A. ①③④②B. ②①③④C. ②③④①D. ③④②①
二、默写：本大题共1小题，共8分。
5.青春的成长离不开书籍的滋养。《青春作伴好读书》栏目邀请七（1）班上官同学分享自己阅读古诗文的心得体会。请你阅读并在横线上补充古诗文原句。
ㅤㅤ品读经典古诗文，让我领略自然之美，也见识人生百态，更领悟了人生的诸多智慧。读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“①______ ，②______ ”的暮春之景，我感受到李白与友人分别时的担忧不舍；读《秋词》“晴空一鹤排云上，③______ ”的秋日豪情之景，我感受到刘禹锡面对困境时的昂扬斗志；读《次北固山下》“④______ ，⑤______ ”的晨江新景，我感受到王湾漂泊途中见时序交替时的豁达与对未来的期许；读《论语》“子在川上曰：‘⑥______ ，⑦______ ’”的川上流水之景，我感受到孔子对时光易逝的深沉感慨；读《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，⑧______ ”的深夜风雨之景，我感受到陆游虽年老体衰却心系家国、渴望报国杀敌的壮志豪情。通过品读，经典的力量已融入我的血脉，指引我不断前行。
三、综合性学习：本大题共1小题，共10分。
6.阅读下面的文字，完成下面小题。
人生如海，人似小船遨游海上，当大雾遮蔽了航程，总有一个榜样如启明星照亮一隅，指引我们走向前方，给我们信心和力量。愿以“小我”成就“大我”，是榜样们坚定的选择，无论是为科学事业奋斗到生命最后一刻的“天眼之父”南仁东，还是为脱贫攻坚献出年轻生命的黄文秀……他们都是值得我们仰望的繁星，他们是新时代的标杆，元愧为新时代的楷模。榜样的力量cuī rén fèn jìn,模范的事迹可学可做。崇尚模范、学习模范、争当模范，用奋斗擦亮青春底色、以实干担当时代重任，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先的时代青年，定能为奋进新征程、建功新时代níng jù起磅礴的青春力量
(1) 请在下面田字格中任写一句新年寄语。
(2) 根据拼音写出词语或给加点字注音。
①cuī rén fèn jìn ______
②níng jù ______
③遮蔽______
④磅礴 ______
(3) 给加点词选择正确的义项。（只填序号）
【凝聚】动词①气体由稀变浓或变成液体：荷叶上凝聚着晶莹的露珠。
②聚集；积聚：这部作品聚集着他一生的心血
【甲】信仰的力量，足以把一个国家凝聚起来。 ______
【乙】水蒸气凝聚成水。 ______
(4) 下列说法不正确的一项是 ______
A. 语段中“遨游”“遮蔽”是动词，“他们”是代词
B. “奋勇争先”“楷模”是褒义词，“繁星”是中性词
C. 画线句运用了比喻的修辞手法
D. 语段中省略号的作用是语义重复
四、现代文阅读：本大题共2小题，共19分。
7.阅读《雪夜灯火》，回答问题。
雪夜灯火
①加完班已是深夜，从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。
②不远处，亮着儿盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。
③这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底里那些若隐若现的往事。
④军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇地冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。 夜越来越深、雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路。没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。
⑤我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。
⑥我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。于是我让小刘在车上守着，独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。
⑦山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火出现在我的视线，那，似乎是一种等待，也是一种希望。
⑧伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句“有人吗？”半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门吱呀一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，“谁呀？”
⑨“奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们车子陷进坑里了，想借一把铁锨用。”我赶紧说明来意。
⑩“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。
⑪门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。
⑫ “那咱们一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。
⑬路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说，“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为什么奶奶还亮着灯呢？”
⑭老奶奶叹了口气，“俺男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。”
⑮雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛，泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。
⑯点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。
⑰车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说，“看见灯，就到家了，就不用怕了。”
⑱很多年过去了，我走过很多冬天，经历过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。
⑲行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书，有棋，有酒，就算没有这些，有人也就够了。
⑩我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。
(1) 请用简洁的语言概括文章第④～⑱段的主要内容。
(2) 文章第④段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
(3) 结合具体语境，从人物描写的角度赏析第⑲段中画波浪线的句子。
“那咱们一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。
(4) 赏析文章第⑮段中两个加点的“晶莹”各有怎样的含义？
雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。
(5) 文章第⑲段写道：“行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书，有棋，有酒，就算没有这些，有人也就够了。”结合全文，说说你对这段话的理解。
8.阅读《春》，完成下题。
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去
(1) 本文体裁是 ______
(2) 第④自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？
(3) 作者调动了各种感官去描写无形的春风。文中划线句子是从哪个角度去描写春风的？写出了春风什么特点？
(4) 第⑥段通过对春雨中景物的描写，渲染出了怎样的氛围，抒发了作者怎样的思想感情？
(5) 第⑧-⑩自然段，以三个句子并列结尾，运用了哪些修辞手法？试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。
9.阅读下面选文，完成问题。
【甲】穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
【乙】
孔子厄①于陈蔡，从者七日不食。子贡告籴②于野人③，得米一石焉。颜回、仲由炊之于壤屋之下，有埃墨④堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之，不悦，以为窃食也，告孔子。子曰：“吾信回之为仁久矣，虽汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎。汝止，吾将问之。”孔子召颜回曰：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉。”对曰：“ 向有埃墨堕饭中欲置之则不洁；欲弃之，则可惜。回即食之，不可祭也。”孔子曰：“然乎，吾亦食之。”
（节选自《孔子家语》卷五，有删改）
【注释】①厄（è）：受困。②籴（dí）：买米。③野人：农民。④埃墨：烟尘
(1)
下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 ______
(2) 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①国人道之，闻之于宋君。
②回即食之，不可祭也
(3) 用“/”给下面句子断句（断两处）。
向有埃墨堕饭中欲置之则不洁
(4)
甲乙两文中古人对待传言的做法值得我们学习和借鉴。请根据两文内容填写下表。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.古诗词赏析。
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
(1) 这首诗写到了哪个传统节日？从诗中哪些地方可以看出来？
(2) “遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以及表达思想感情这两方面加以简析。
七、作文：本大题共1小题，共40分。
11.请阅读下面的文字，按要求作文。
生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖；海伦·凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量，勇往直前……
人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。
请以“温暖的相伴”为标题，写一篇记叙文。
要求：
①认真审题；
②不少于500字最多写满格；
③要有真情实感；
④不得抄袭、套作；
⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.正确。
B.有误，“这些”是指示代词，用来指示比较近的人或事物，不是名词，该项分析错误。
C.有误，“艰辛”意思是艰苦，是一个中性词，既可用于描述好的方面经历的困难，也可用于不好的情况，该项分析错误。
D.有误，“发挥”有把内在的性质或能力表现出来之意，“发挥……作用”是常见的搭配，在句③“发挥英雄精神的先导示范作用”中运用恰当，不需要改为“发展”，“发展”主要指事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新，用在此处不合适，该项分析错误。
故选：A。
本题考查对词性、词语感情色彩以及词语运用的分析能力。此考点涵盖多个语文基础知识方面。词性分析需要准确判断每个词语在句子中所承担的语法功能；词语感情色彩要明确褒义词、贬义词和中性词的区别；词语运用则要结合语境判断是否恰当，这有助于提高对语言准确性和规范性的把握能力。
辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。
2.【答案】C
【解析】 ABD.正确。
C.有误，“令堂”是敬辞，用于称呼对方的母亲，并非谦辞。
故选：C。
本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。
文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
3.【答案】A
【解析】A.正确；
B.有误，“美”是名词；
C.有误，“光辉”是名词；
D.有误，“某个”是代词。
故选：A。
本题考查词性。解答此题，要有一定的语法常识积累。
在日常学习中，要注意积累语法常识，并有意识地进行复习。
4.【答案】B
【解析】【分析】
此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。此题可通过理解句段，抓关键词，依据逻辑关系排列。
【解答】
②承接文段开头，谈一些人认为鲁迅称不上文学大师的原因，是第一句；①与②形成转折关系，转入自己的观点，是第二句；③④进一步解说自己的观点，后者的“这种事业”即是上句所举事例。可据此排列为三四句；由上分析，可排序为：②①③④
故选B。
5.【答案】杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
便引诗情到碧霄
海日生残夜
江春入旧年
逝者如斯夫
不舍昼夜
铁马冰河入梦来
【解析】答案：
①杨花落尽子规啼
②闻道龙标过五溪
③便引诗情到碧霄（注意“霄”的写法）
④海日生残夜（注意“生”的写法）
⑤江春入旧年
⑥逝者如斯夫
⑦不舍昼夜
⑧铁马冰河入梦来
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
6.【答案】【小题1】示例：新岁启封，万事胜意
【小题2】催人奋进;凝聚;bì;páng
【小题3】②;①
【小题4】D
【解析】（1）本题要求在田字格中写新年寄语，只要内容积极健康，符合新年氛围即可，例如“新岁启封，万事胜意”“愿新年，胜旧年，常安长安”等。
（2）①“cuī rén fèn jìn”根据拼音和语境可知是“催人奋进”，意思是促使人奋勇前进。
②“níng jù”根据拼音和语境可知是“凝聚”，意思是聚集，积聚。
③“遮蔽”的“蔽”读音为“bì”，有遮挡、掩盖的意思。
④“磅礴”的“磅”读音为“páng”，“磅礴”形容气势盛大，广大无边。
（3）【甲】“信仰的力量，足以把一个国家凝聚起来”，这里的“凝聚”是指将国家的人们聚集在一起，强调的是聚集、积聚的意思，所以选②。
【乙】“水蒸气凝聚成水”，这里描述的是水蒸气由气态变成液态的过程，符合“气体由稀变浓或变成液体”这一义项，所以选①。
（4）ABC.正确。
D.有误，语段中省略号前面列举了南仁东、黄文秀等榜样，省略号的作用是表示列举的省略，而不是语义重复，该选项说法错误。
故选：D。
答案：
（1）示例：新岁启封，万事胜意。
（2）①催人奋进；②凝聚；③bì；④páng。
（3）【甲】②；【乙】①。
（4）D
（1）本题考查语言表达。此题要求能够根据特定的情境和要求，运用恰当的语言进行表达，展现出一定的语言组织能力和创意。新年寄语通常要表达对新一年的美好期望、祝福等积极向上的内容。
（2）本题考查字音字形。此题需要准确记忆常见字词的读音和写法。
（3）本题考查词语释义。此题要求根据词语的不同义项，结合具体的语境，选择正确的解释，需要对词语含义的理解和运用能力有一定的基础。
（4）本题考查语法、修辞及标点符号。此题需要对相关知识有清晰的认识并能准确运用。
根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。
7.【答案】【小题1】文章第④～⑱段回忆了“我”在军校实习时，雪夜执行任务途中车辆陷坑，“我”独自寻找帮助，被一盏灯火指引找到村庄，得到一位常年为离家丈夫亮灯守候的老奶奶相助，最终脱离困境，这段经历让“我”铭记至今。
【小题2】第④段画横线句子运用了拟人的修辞手法，将夜空拟人化，写它“幽冷深邃”“拥抱”小路，生动形象地渲染出雪夜山野的寂静、空旷与寒冷，烘托出“我”和司机迷路后的无助与紧张，为后文发现灯火的希望感作铺垫。
【小题3】第⑲段画波浪线句子通过语言描写和动作描写刻画人物。“穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋”的动作，表现出老奶奶不顾寒冷、急切相助的热心；“那咱们一起去”“这条路她闭着眼都知道咋走”的语言，体现出她的豪爽、善良以及对道路的熟悉，也暗示她长期在夜晚守望、行走，突出其坚韧与质朴。
【小题4】第⑮段中两个“晶莹”含义不同：前一个“晶莹”形容雪花洁白透亮，使世界显得纯净明亮；后一个“晶莹”指“我”被老奶奶数十年如一日为丈夫亮灯守候的深情所感动，泪水在眼眶中闪烁，使眼睛显得晶莹，表达了“我”内心的震撼与温暖。
【小题5】这段话表达了作者对“灯火”象征意义的理解：灯火不仅是照亮道路的光，更是家的象征、亲情的寄托和心灵的归宿。无论人走得多远，心中牵挂的始终是温暖的家与家中的人。灯火之下的书、棋、酒只是生活的点缀，真正让人感到踏实与幸福的，是那份有人等待、有人相伴的情感，点明文章主旨，升华了对家与亲情的珍视
【解析】（1）本题考查对内容的概括。第④～⑱段主要写“我”在军校实习时的一次雪夜经历。文中写到“我去东北某部实习”“接到命令：去给演习部队送补给”，返回时“走错了路”，“夜越来越深、雪越下越大”，车子“陷进坑里了”，“车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具”。在多次尝试失败后，“我”“独自去前面看看有没有村庄”，在“山野的雪夜”中，“一盏幽暗的灯火出现在我的视线”，指引“我”找到一位老奶奶。老奶奶得知“我是当兵的，正在执行任务”后，不仅答应借铁锹，还说“那咱们一起去”，并带着“我”去帮忙把车救出来。交谈中，“我”得知她“男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开始我就在夜里亮着灯等”，“怕他哪天回家，找不到门”。车子被救出来后，“我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处”，并说“看见灯，就到家了，就不用怕了”。“很多年过去了”，“我却一直深深记得那句话，那盏灯”。整段内容围绕“雪夜迷路—陷车求助—灯火引路—老人相助—得知守灯故事—铭记灯火”展开，完整呈现了这次让“我”难忘的经历。
（2）本题考查对句子的赏析。第④段画横线句子“夜越来越深、雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路。没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽”运用了拟人的修辞手法。句中“幽冷深邃的夜空”本是自然景象，作者却用“拥抱”一词，把夜空写得仿佛有生命、有情感，主动“拥抱”着“弯弯小路”。结合上下文，当时“我们走错了路”，“没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽”，环境显得格外寂静、空旷而寒冷。这种拟人化的描写，强化了雪夜山野的孤寂与冷清氛围，让读者更能感受到“我”和司机在迷路后的无助与紧张，也为后文“一盏幽暗的灯火出现在我的视线”时那种从绝望到看到希望的心理变化做了铺垫。（3）本题考查从人物描写角度赏析句子的能力。第⑲段画波浪线句子“‘那咱们一起去’，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走”运用了语言描写和动作描写。“穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋”是对老人的动作描写，结合前文“雪在飘飞”“山野的雪夜”等环境描写，可以看出当时天气十分寒冷，而老人依然迅速穿戴好衣物，准备出门帮忙，体现了她不顾严寒、热心助人的品质。“那咱们一起去”是老人的语言，语气干脆利落，表现出她的豪爽与善良；“这条路她闭着眼都知道咋走”则进一步说明她对这条山路非常熟悉，也暗示她可能经常在夜晚行走、守望，与前文她“从那时开始我就在夜里亮着灯等”丈夫回家的情节相呼应，突出了老人的坚韧与质朴。
（4）本题考查对词语含义的理解。第⑮段中“雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛”里的两个“晶莹”含义不同。前一个“晶莹”用来形容“雪”，结合前文“天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花”“雪在飘飞”等描写，可知这里的“晶莹”指雪花洁白、透亮，使整个世界看起来纯净而明亮。后一个“晶莹”用来形容“眼睛”，联系上下文，“我”刚刚听完老奶奶讲述“男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开始我就在夜里亮着灯等”的故事，深受感动，“泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯”，说明“我”的眼睛里含着泪水，因此这里的“晶莹”指泪水在眼眶中闪烁，使眼睛显得晶莹，表达了“我”被老奶奶数十年如一日的守候之情深深打动后的震撼与温暖。
（5）本题考查对语句的理解。第⑲段写道：“行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书，有棋，有酒，就算没有这些，有人也就够了。”结合全文内容，这里的“灯火”具有象征意义。文中多次写到灯火，如“不远处，亮着儿盏灯火”“一盏幽暗的灯火出现在我的视线”“那盏摇曳不灭的灯火”等，尤其是老奶奶“从那时开始我就在夜里亮着灯等”丈夫回家的情节，使“灯火”与“家”“等待”“亲情”紧密联系在一起。对于“行路的人”来说，“暖暖的一盏灯火”不仅是照亮道路的光，更是心灵的寄托和归宿。“灯火下，有书，有棋，有酒”象征着生活中的物质享受或兴趣爱好，而“就算没有这些，有人也就够了”则强调了人的重要性，即只要有家人的陪伴、有人在灯火下等待，就能给远行的人带来温暖与力量。这段话点明了文章主旨，升华了作者对家、亲情和心灵归宿的珍视与感悟。
答案：
（1）文章第④～⑱段回忆了“我”在军校实习时，雪夜执行任务途中车辆陷坑，“我”独自寻找帮助，被一盏灯火指引找到村庄，得到一位常年为离家丈夫亮灯守候的老奶奶相助，最终脱离困境，这段经历让“我”铭记至今。
（2）第④段画横线句子运用了拟人的修辞手法，将夜空拟人化，写它“幽冷深邃”“拥抱”小路，生动形象地渲染出雪夜山野的寂静、空旷与寒冷，烘托出“我”和司机迷路后的无助与紧张，为后文发现灯火的希望感作铺垫。
（3）第⑲段画波浪线句子通过语言描写和动作描写刻画人物。“穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋”的动作，表现出老奶奶不顾寒冷、急切相助的热心；“那咱们一起去”“这条路她闭着眼都知道咋走”的语言，体现出她的豪爽、善良以及对道路的熟悉，也暗示她长期在夜晚守望、行走，突出其坚韧与质朴。
（4）第⑮段中两个“晶莹”含义不同：前一个“晶莹”形容雪花洁白透亮，使世界显得纯净明亮；后一个“晶莹”指“我”被老奶奶数十年如一日为丈夫亮灯守候的深情所感动，泪水在眼眶中闪烁，使眼睛显得晶莹，表达了“我”内心的震撼与温暖。
（5）这段话表达了作者对“灯火”象征意义的理解：灯火不仅是照亮道路的光，更是家的象征、亲情的寄托和心灵的归宿。无论人走得多远，心中牵挂的始终是温暖的家与家中的人。灯火之下的书、棋、酒只是生活的点缀，真正让人感到踏实与幸福的，是那份有人等待、有人相伴的情感，点明文章主旨，升华了对家与亲情的珍视。
文章写“我”雪夜加班回家途中看到灯火，回忆起军校实习时雪夜执行任务车辆陷坑，被一盏灯火指引找到一位常年为离家丈夫亮灯守候的老奶奶相助，从而脱险，表达了对“灯火”象征的家与亲情的珍视。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】散文
【小题2】“闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一片热闹的气氛，突出了花的香、多、艳的特点
【小题3】触觉；温暖、柔和的特点
【小题4】渲染了安静平和的氛围，抒发了作者的喜爱之情
【小题5】比喻、拟人、排比；新（生机勃勃）、美（艳丽多姿）、力（充满活力）
【解析】（1）本题考查文学常识。每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。《春》是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。
（2）本题考查文章内容作用分析。写蜜蜂蝴蝶，突出了蜜蜂的多、也写出了蜜蜂的忙碌，从侧面说明了花朵多、花色艳，花味甜多，得到了蜜蜂的喜爱。
（3）本题考查景物描写角度及特点分析。从“像母亲的手抚摸着你”可以看出是从触觉角度描写春风的，突出了春风温暖、轻柔的特点。
（4）本题考查文章内容分析。文章写了傍晚时候的灯光，在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人；地里工作的农民，农民们的房屋，给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图，抒发了作者的喜爱之情。
（5）本题考查修辞及景物特点分析。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”三个句子运用比喻，拟人修辞手法，又构成了排比句式，生动形象地体现出了春天的特点：新、美、力。句子紧凑，层层递进，增强了语言气势，抒发了作者对春天的喜爱之情。
答案：
（1）散文
（2）“闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一片热闹的气氛，突出了花的香、多、艳的特点。
（3）触觉。温暖、柔和的特点。
（4）渲染了安静平和的氛围，抒发了作者的喜爱之情。
（5）比喻、拟人、排比。新（生机勃勃）、美（艳丽多姿）、力（充满活力）。
本文描绘出了春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】
C
【小题2】
①国都里的人都在讲述这件事，并向宋国国君报告了这件事。②我就把它吃了，这饭不能用来祭祀先人了
【小题3】
向有埃墨堕饭中/欲置之/则不洁
【小题4】
派人向丁氏求证;明察善断（信任弟子）的老师;不轻信盲从（审慎辨别）
【解析】1. 本题考查一词多义。
A.不同，等到/来得及。
B.不同，像/你。
C.相同，都译作“在”。
D.不同，表示顺承关系/表示转折关系。
故选：C
2. 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：国，国都；道，讲述。句意为：国都里的人都在讲述这件事，并向宋国国君报告了这件事。
②中重点词语有：即，就；食，吃。句意为：我就把它吃了，这饭不能用来祭祀先人了。
3. 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：刚才有灰尘掉入饭中，如果留在饭中则不干净。据此断句为：向有埃墨堕饭中/欲置之/则不洁
4. 本题考查内容理解和概括。
①根据“宋君令人问之于丁氏”可知，面对传闻，宋君的做法是派人向丁氏求证。
②《孔子家语》中，孔子面对子贡“颜回窃食”的质疑，未轻信指责，而是召颜回当面询问，得知“埃墨堕饭”的实情后，仍信任弟子。
③宋君对“穿井得一人”的荒诞传言保持理性，既不传播也不盲从，而是通过实证澄清谣言。孔子面对子贡“颜回窃食”的质疑，未轻信指责，而是召颜回当面询问。这两则选文启示我们面对传言不要轻信盲从，要审慎辨别。
参考译文：
【甲】宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，常常有一个人停留在外面（专门做这件事）。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君听到这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井里挖出来一个人啊。”像这样听信传闻，不如不听。
【乙】孔子受困在陈国和蔡国之间，跟随他的人七天都吃不上饭。子贡向当地农民求购粮食，买到了一石米。颜回和仲由在破土墙下面煮饭，有块熏黑的烟灰掉进饭里，颜回就把沾着烟灰的饭粒取出来吃了。子贡从井边望见了，很不高兴，认为颜回在偷吃，便去告诉了孔子。孔子说：“我相信颜回是仁德之人已经很久了，虽然你这样说，我也不会怀疑他，他那样做或许一定有原因吧。你待在这里，我来问问他。”孔子把颜回叫进来说：“前几天我梦见了祖先，这难道是祖先在启发我们保佑我们吗？你做好饭赶快端上来，我要进献给祖先。”颜回说：“刚才有灰尘掉入饭中，如果留在饭中则不干净；假如扔掉，又很可惜。我就把它吃了，这饭不能用来祭祖了。”孔子说：“这样的话，我也会吃掉。”
10.【答案】【小题1】（1）本题考查诗词内容的筛选。古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的凄清景况。化用陶渊明的典故，据《南史•隐逸传》记载：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。重阳节有登高饮菊花酒的习俗，从诗中“园菊”“登高”两词可以读出。
（2）本题考查对诗歌写作手法和情感的把握。这首诗以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。
答案：
（1）重阳节；“登高”“送酒”“赏菊”。
（2）作者运用想象，描写了在战争中开放的故园菊花，表达了对故乡的思念，以及对饱经战乱的人民的同情。
译文：
勉强地想要按照习俗去登高饮酒，却没有像王弘那样的人把酒送来。我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
【小题2】
【解析】唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少，并且各有特点。岑参的这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
古典诗词曲鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】例文：
温暖的相伴
在我的记忆深处，爷爷的自行车后座，是童年最温暖的港湾，承载着无数美好的回忆，一路相伴。
小时候，父母工作忙，我便常被送到爷爷家。爷爷有一辆老旧的自行车，车身的漆已斑驳，但在我眼中，它却有着神奇的魔力。
每天傍晚，爷爷总会骑着自行车带我出去兜风。夕阳的余晖洒在我们身上，给一切都镀上了一层金色。我坐在后座，双手紧紧抓住爷爷的衣角，兴奋地东张西望。爷爷一边骑车，一边给我讲着古老而又有趣的故事，那温和的声音，如同春风，轻轻拂过我的心田。
遇到上坡路，爷爷骑得格外吃力，身子向前倾，双脚用力地蹬着踏板，发出“嘎吱嘎吱”的声响。我心疼爷爷，想下车帮他推，爷爷却总是笑着说：“乖孩子，坐好，爷爷有力气。”那一刻，我感受到了爷爷对我的疼爱，那是一种无声却又无比强大的力量。
后来，我上了小学，回到父母身边，见爷爷的次数渐渐少了。但每次回去，爷爷依然会骑着那辆自行车，带着我去曾经去过的地方。
再后来，爷爷的身体大不如前，自行车也被搁置在了角落。可那些与爷爷相伴的日子，却如电影般在我脑海中不断放映。
如今，爷爷已经离开了我，但那辆自行车还静静地待在老家的院子里。每当我看到它，就仿佛看到爷爷骑着车，带着我在夕阳下前行的画面。
爷爷的陪伴，如同一束温暖的光，照亮了我的童年，也给了我面对生活中困难的勇气和力量。这份温暖的相伴，将永远铭刻在我心中，成为我生命中最珍贵的宝藏。
【解析】本题考查命题作文。审题立意上，“温暖的相伴”明确了写作核心是“相伴”以及这种相伴带来的“温暖”感受。温暖可以是物质上的关怀，更侧重于精神层面的慰藉、鼓励等，立意在于通过回忆相伴经历，展现人与人之间真挚情感，表达对相伴者的感激、怀念等情感。选材构思方面，可从身边人入手，如父母，写他们日常的陪伴，如生病时悉心照料、学习受挫时耐心鼓励；也可选老师，回忆课堂上生动讲解、课后耐心辅导让自己进步；还能写朋友，一起经历困难、分享快乐。选材要具体真实，以小见大。构思上，开头可设置场景引出相伴的人或物，中间详细叙述相伴的具体事例，运用细节描写突出温暖，结尾总结相伴带来的影响，表达对相伴的珍视与感恩，升华主题。
文章以爷爷的自行车后座为线索，串联起童年与爷爷相伴的温暖回忆。细节描写生动，如上坡时爷爷吃力的模样，尽显疼爱。情感真挚深沉，将对爷爷的思念融入字里行间。结尾升华主题，强调相伴带来的力量，读来令人动容。A.及其家穿井
将复何及（《诫子书》）
B.求闻之若此
若屈伸呼吸（《杞人忧天》）
C.孔子厄于陈蔡
其一犬坐于前（《狼》）
D.子炊而进饭
学而不思则罔（《＜论语＞十二章》）
角度
宋君
孔子
行为做法
① ______
当面委婉询问
人物形象
理智求真的君主
② ______
对传言的态度
③ ______