统编版（2024）三年级上册（2024）望天门山说课课件ppt

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）望天门山说课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了说教材，天门中断楚江开，碧水东流至此回，孤帆一片日边来，山川雄奇，水流湍急，青山出迎，两岸青山相对出，日出帆来，现实的一面等内容，欢迎下载使用。
（一）说教材（二）说学情（三）说过程（四）说板书（五）说检测（六）说效果
内容和目录不符，请根据内容调整目录，并补上“说效果”环节
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
17 古诗三首
语言的差异
词语理解不易，如“断”“回”“出”
船动景移，景色是动态的不断变化的
诗歌中蕴含的美是多元的丰富的
1.学会“断”“楚”等5个字。2.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。3.结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说说诗句的意思，感受祖国河山的壮美。
本课教学内容一课时完成
课时安排
结合注释想象描绘的景色，用自己的话说说诗句的意思，感受祖国河山的壮美。
在了解游览顺序的基础上，结合注释想象古诗描绘的画面，感受祖国河山的壮美，体会诗人情感。
一、课前学习 养成习惯
1.画出诗中生字，借助拼音多读几遍； 2.用自己喜欢的方式读诗，在读不懂的地方打问号;3.观看演示文稿里的小视频。
教师的意识学生的习惯
《望庐山瀑布》大家还记得吗？
二、激趣导入 板书课题
复习引新 轻松入课
三、合作学习 感受诗情
活动一：读准读通 读出节奏
1.放手自读，组内纠错2.小组竞读，调动兴致 把初读做实
1.自读诗歌。要求： （1）前两遍：读准字音，读出节奏；（2）第三遍：小组内读，用心纠错；（3）第四遍：小组合作，有滋有味。2.小组竞赛读3.出示生字：断、楚、至、孤、帆
生字教学突出难点： “孤”字右边是“瓜”不是“爪”
教师示范，学生模仿，感受韵味，凸显教师价值
4. 示范断句，全班齐读 望/天门山 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
活动二：生生互学 了解诗意
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
活动三：师生共学 领略雄奇
有没有觉得这山和别的山不一样？谁来说说这山特别在哪里。
采用国画版的天门山图片效果更好，不会让学生心生疑惑
环节一：远望天门 感受奇伟
环节二：楚江东流 气势浩荡
巨大的天门紧紧关闭，是谁把把天门猛地推开呢？让我们聚焦“断”字。
紧扣关键词，探究字源，有助于突破理解难点，引发想象，感受水流的湍急。
环节三：青山出迎 满心欢喜
山是不能动的，怎么能用“出”字呢？
精心设计教学用语，巧妙点化观察点变化
环节四：日出帆来 浩荡无边
孤帆一片日边来！能不能从诗句里提出问题来？
问题从学生那里来，这样的问题更能激发学生的探究欲望。
环节五：熟读成诵 感受意境
1.感情读2.情景读3.试背诵
古诗教学中要注重在诵读的过程中升华情感，加深理解。
三、延伸拓展，积累诗词
《峨眉山月歌》《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》《望庐山瀑布》《望天门山》
巧妙整合积累古诗增进理解
四、内容回顾 学法总结
填空： 《望天门山》是（ ）代诗人（ ）所写，古诗描写了（ ）一带的秀丽景色，表达了（ ）之情。
五、学写生字 当堂巩固
1.学写生字2.在默写纸上默写《望天门山》，注意古诗书写的基本格式。
1.左为内容，右为美的类别，板书简洁，有层次2.“热爱祖国河山”点明诗歌主题
1.一拼三汉两词 2.在默写纸上默写《望天门山》，注意古诗书写的基本格式 望天门山 朝代（ ） 作者（ ）3.我能填空：《望天门山》是（ ）代诗人（ ）所写，古诗描写了（ ）一带的秀丽景色，表达了（ ）之情。4.我会积累：像这样描绘祖国河山壮美的诗歌，我还能找出《 》《 》《 》这几首。5.我会预习：预习《饮湖上初晴后雨》，读正确，读通顺，想想这首诗歌描绘的美和第一首有区别吗？6.我能改写：把自己想象成李白，将《望天门山》这首诗改编成一段话，写出自己沿途看到的山山水水。