2026年湘科版二年级科学下册2.7植物和我们（表格式教案）

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湘科版 二年级下册 《各种各样的植物》单元 7.植物和我们 教学设计单元《各种各样的植物》课题7.植物和我们 课时1核心 概念 5. 生命系统的构成层次学习内容及要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。1～2年级 ③说出周围常见植物的名称及特征。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道植物与我们的生活息息相关。科学思维运用观察、比较、分析的方法发现植物与我们的关系。探究实践通过观察，知道我们在衣食住行方面与植物的关系。通过调查了解本地植物与我们的关系。通过查阅资料了解一些植物的药用价值。态度责任积极参与观察、调查活动。2.能与同伴合作，交流自己了解的植物。3.对植物在我们生活中的作用产生探究兴趣。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。知道植物与我们的生活密切相关。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？调查植物与我们的关系。教学 准备教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。学生：植物图片，常用生活物品；学生活动手册。教学过程教学 环节教学活动设计思路教学备注上课 仪式教师自我介绍：同学们好！……一、问题情境（预设5分钟）谈话导入[材料准备：PPT]谈话：经过一段时间对植物角植物的观察，我们对植物有了更多地了解，那么，植物与我们的生活有关系吗？全班交流、分析。小结：我们发现，我们的生活中许多地方都有植物的影子。今天我们就来探究植物与我们的关系。二、科学探究（预设25分钟）1.了解植物和我们的关系[材料准备：图卡，大白纸，PPT] 提问1：生活中的这些物品与哪些植物有关系呢？小组活动，教师巡视。全班交流、分析。提问2：这些物品来自生活中的哪些方面？全班交流、分析。（板书：衣食住行 ）谈话：在大白纸上用气泡图来整理我们与植物的关系。小组活动，教师巡视。提问3：用气泡图整理我们与植物的关系有什么好处呢？全班交流、分析。小结：气泡图能帮助我们把凌乱的信息整理清晰，提问4：查阅资料，让我们班的气泡图变得更丰富吗？小组活动，教师巡视。（每人一张图卡，贴在黑板上的气泡图中）全班交流、分析。小结：在这个气泡图中，我们能了解到更多植物与我们的关系。2.调查本地的植物[材料准备：图卡，PPT]提问：我们本地主要有哪些植物，它们与我们有什么关系？全班交流、分析。小结：我们这里的茶叶中外驰名！辣椒是我们餐食不可缺少的，我们的市花……，市树等等这些显示我们的生活与植物密不可分。3.了解药用植物[材料准备：图卡，PPT]谈话：一些植物不仅是食物，还具有一定的药用价值。提问：你知道哪些中草药？阅读资料，你又有什么发现。小组活动，教师巡视。全班交流、分析。小结：常见的植物中有许多都有药用价值。《本草纲目》是我国古 代一部重要的医药学著作。作者李时珍收录了多种药用植物既有常见的甘草、枸杞、人参等，也有一些稀有的珍品，如灵芝、冬虫夏草等，其 中包括许多现在仍广泛使用的药材，为后世的医药学研究提供了重要的 参考。三、反思评价（预设5分钟）1.说一说，我们又认识了哪些植物，这些植物为我们提供了什么？2.评一评，本课我能得几颗星？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、练一练一、选择题1.与我们的衣物有关的是（ ）。A.棉花 B.青菜 C.山芋 D.辣椒2.能够给我们提供主食的是（ ）。A.韭菜 B.小麦 C.苹果 D.茄子3.建筑房屋用到的植物是（ ）。A.狗尾草 B.菊花 C.树木 D.南瓜4.适合用来建造小船的植物是（ ）。A.柳树 B.茶树 C.石榴树 D.竹子5.植物与我们生活中的（ ）有关系。A.穿衣 B. 食物 C.衣食住行 D.住房一、判断题1.植物与我们的生活息息相关。（ ）大多数植物都具有药用价值。（ ）属于中草药的植物可以随意食用。（ ）4.只有植物为我们提供食物。（ ）5.木材可用来做铅笔、桌椅等，为我们的生活提供原材料。（ ） 参考答案：1.A 2.B 3.C 4.D 5.C1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 五、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。六、板书设计食住行衣 植物和我们