人教部编版（2024）八年级上册（2024）第二单元7 藤野先生/鲁迅导学案及答案

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）第二单元7 藤野先生/鲁迅导学案及答案，共9页。学案主要包含了学习目标，学习重难点等内容，欢迎下载使用。
课型
新授
主备教师
审核
学生姓名
学习目标与重难点
【学习目标】1.积累本课生字词，记住相关文学常识。
2.整体感知课文主要内容，梳理文章结构及写作思路。
【学习重难点】1.在研读课文的基础上把握藤野先生的形象。
2.能结合文章内容品析作者刻画人物形象的方法。
学习过程
先行预学：留学日本阶段，是青年鲁迅思想转变的关键期。班级举办“青年鲁迅的精神成长史”读者沙龙，请你参与。
沙龙话题一:青年鲁迅的求学经历领学阅读《朝花夕拾》中的《琐记》以及《〈呐喊》自序》，简要概括青年鲁迅赴日本留学的原因。
阅读《天演论》后萌发对科学、民主的向往，而国内教育环境的"乌烟瘴气",无法满足青年鲁迅对新知识的渴求、对新道路的想象。于是，鲁迅到日本寻找新出路。
新知研学
本文除了呈现与藤野先生交往这条明线外，还设置了交代自身处境预学二与复杂心境的暗线。通读全文，用简要的语言补全下页图。
①因对"清国留学生"的丑态失望，去往仙台②帮"我"纠正解剖图③关心"我"的实习④幻灯片事件⑤与藤野先生告别
任务二、
沙龙话题二:藤野先生是一位怎样的老师?
在创作本文时，鲁迅反复打磨修改，力求以最准确的语言呈现他心目中的藤野先生。参照示例，摘录藤野先生与“我”交往过程中的一处细节用猜读的方法进行品味，理解鲁迅笔下的藤野先生形象
【示例】
事件:帮“我”添改讲义
细节:连文法的错误，也都一一订正。
品味与理解:“一一”可能经过了鲁迅的反复斟酌。这个词强调了“每一处错误都未被遗漏”之意，不仅展现出藤野先生逐字推敲、一丝不的治学态度，更体现了他对当时仙台唯一一个中国留学生细致入微的温暖关怀。他深知鲁迅异国求学的不易，也期待鲁迅学有所成。
事件: 关心"我"的实习
细节: 现在总算放心了，没有这回事。
品味与理解: 加入"总算"二字可能经过了反复斟酌。"总算"强调了藤野先生对"我"实习情况的担心之久。但他未选择直接开口，而是等待"一星期"，充分体现出他对异国青年"我"的关心，同时又有一直等待情况的尊重，显示出细腻的分寸感。
任务三
多年之后回想起藤野先生，鲁迅给予他极高的评价。这是为什么呢?
参照下列步骤，展开探究。
鲁迅对藤野先生的评价是什么?摘录关键词句。
"最使我感激，给我鼓励""伟大"等。

摘录一处描写藤野先生的细节，关联预学二梳理图“暗线”中的至少一件事情，探究鲁迅作出如此评价的原因。
◎心描写藤野先生的细节:
一一订正"
◎“暗线”中的事件:
在仙台受到校方学费、食宿方面优待／匿名信事件。
探究发现:
校方在物质层面优待"我"，是出于对"物以希为贵"的关切与同情；匿名信事件，则是因为日本同学戴着有色眼镜看中国人，对中国人鄙视与怀疑。唯有藤野先生关注到"我"在精神层面的需要，以温和严谨的态度在学业上给予"我"细致入微的关怀，他希望由"我"将新医学带到中国去，完全尊重"我"。鲁迅高度评价藤野先生，正因为他是在鲁迅孤独迷惘的异国求学过程中唯一激励鲁迅的人。
迁移拓学
沙龙话题三:探究鲁迅“弃医从文”的原因
鲁迅为什么会做出“弃医从文”的人生抉择?参考下面同学们的观点，形成你的理解，加入讨论。
小语:“匿名信事件”和“幻灯片事件”是导致鲁迅“弃医从文”的关键原因。
小文:在东京的“清国留学生”和“幻灯片事件”中的中国人都让鲁迅深切意识到“医治国民精神”的重要性。
小书:鲁迅会做出这个选择，其实也深受藤野先生的影响。
[要求】①观点明确;②有文本依据;③条理清晰。
①可从日本民众对中国人这一群体的不信任、"清国留学生"的麻木与中国人的精神羸弱、藤野先生的影响等角度展开思考；②藤野先生对鲁迅"弃医从文"的影响示例如下：首先，藤野先生在鲁迅人生极度困顿、窘迫、迷茫的日子里像一束光一般出现，给予他温暖和力量。鲁迅虽没有继续学医，但这份温暖和力量也支撑着他在人生中更加艰难的"战场"上以笔为刃，医治国民；其次，藤野先生在那个特殊时期表现出的人格与东京的"清国留学生"以及"幻灯片事件"中的中国人形成鲜明的对比，在鲁迅疗救国民精神时，藤野先生成为理想化人格的代表。
四、反思结学
从下面两个沙龙话题中选择一个，参与讨论
话题一 如果多年后你也要写一篇回忆老师的文章，会借鉴本文中的哪些写法?为什么?
我会借鉴通过典型事件和细节描写来塑造人物、明暗线交织、将老师与其他人对比等写法。典型的事件与细节描写能让所写人物的品质具体化，细节描写亦能突出作者对人物的情感。将自己的处境和与老师交往的过程相交织，更能凸显出这位老师对我的意义。将老师与其他人进行对比，可以凸显老师最令我难忘的品质。
话题二 鲁迅“弃医从文”的选择带给你怎样的人生启示?借助“鲁迅代表作品卡”，拓展阅读鲁迅的相关作品，写一写。
个人职业选择应与国家、时代需求相结合。鲁迅在日本时已经意识到"医治国民精神"的重要性，在他的写作中，"批判国民劣根性"也成为重要的母题。鲁迅深知个人要与民族命运同频共振，这也启发我在今后的人生中不断思考个人成长如何与时代、国家和民族需求相结合。（其他启发，言之有理亦可）
五、达标测学
基础过关全练
1.小林从课文中摘抄了一些句子,其中加点字的注音有误的一项是( )
A.上野的樱花烂熳(màn)的时节,望去确也像绯(fēi)红的轻云。
B.冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒(pá)手。
C.有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘(jié)责干(gàn)事托辞检查的无礼。
D.仰面在灯光中瞥(piě)见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫(cuò)的话来。
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.寓居 庐荟 匿名 B.漏泄 教诲 祥细
C.落第 畸形 凄然 D.绎站 不逊 和蔼
3.下列加点词语运用不恰当的一项是( )
A.安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成,油漆鲜艳无比,油光可鉴。
B.老鼠经常到庄稼地里偷吃粮食,这一点在物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。
C.我知道他疏懒,本不以杳无消息为奇,但有时也颇怨他不给一点消息。
D.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿挫,引人入胜。
4.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是( )
A.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。
B.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然。
C.(“清国留学生”)还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
D.问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
能力提升全练
5.张桂梅是2020年感动中国十大人物之一,她坚信知识能改变命运!她长期坚守滇西深贫山区教育事业,12年前创办了全国第一所全免费女子高中,迄今帮助1800多名贫困女孩圆梦大学。对这位身患疾病、全身贴满膏药却始终心系学生的校长,你想说些什么?(要求:100字以内,至少运用一种修辞手法)(10分)
答:


素养探究全练
7.鲁迅是绍兴人民心中不灭的灯。为加深同学们对鲁迅和鲁迅作品的了解,八年级(1)班准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合实践活动,请你完成以下任务。
(1)下面书法作品的两句诗出自鲁迅的《自嘲》,对其赏析不正确的一项是( )
A.运用楷体,中正平稳。
B.大小匀称,徐疾有致。
C.用笔饱满,形神兼备。
D.行云流水,笔画飘逸。
(2)读完经典文学作品,总有一些场景、一些情节、一些人物给我们留下深刻的印象。请你根据本课内容,仿照示例,写一句话。
示例:一座荒园,尽显童真与童趣。(《从百草园到三味书屋》)
仿写:
(3)在绍兴火车站,外地游客李先生向身为志愿者的你问路,请你结合下图,告诉他坐公交到达鲁迅纪念馆的具体路线。(只写正文,不超过90字)
答:

基础过关全练
1.D 2.C 3.D 4.A
素养探究全练
7.(1)D
(2)(示例)一本讲义,溢满师爱和热诚。
(3)(示例)从这里(火车站)向南步行到公交站,乘坐公交车,依次经过水联大厦、电力大厦、华丰大厦、红太阳写字楼四个站点,之后就会到达终点站。下车向西步行,一会儿就能到达鲁迅纪念馆。