人教版 (2019)必修 第二册走向人地协调—可持续发展优质课件ppt

这是一份人教版 (2019)必修 第二册走向人地协调—可持续发展优质课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了人地关系思想的演变，采猎文明时期，农业文明时期，工业文明时期，现代文明时期，直面环境问题的挑战，资源短缺，环境污染，生态破坏，可持续发展的定义等内容，欢迎下载使用。
01. 人地关系的历史回顾
02. 可持续发展的内涵与原则
03. 走向可持续发展的途径
04. 中国的可持续发展实践
05. 课堂小结与习题巩固
人地关系的历史回顾：从冲突到协调
人类对自然的态度演变与文明反思
Histrical Review f Human-Envirnment Relatins
崇拜自然 (地理环境决定论)
生产力低下，人类被动适应环境，对自然充满敬畏。
改造自然 (人定胜天)
生产力发展，开始改造自然，出现局部环境问题。
征服自然 (人类中心论)
科技突飞猛进，试图征服自然，导致人地矛盾激化。
谋求协调 (可持续发展)
反思环境问题，谋求人地协调，走可持续发展之路。
全球正面临水资源、土地资源及矿产资源的日益枯竭，供需矛盾加剧。
工业排放导致的大气污染、水污染和土壤污染，严重威胁人类健康与生态系统。
乱砍滥伐与过度开发引发水土流失、土地荒漠化，导致生物多样性急剧减少。
二、可持续发展的内涵与原则：三位一体的发展观
“既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的能力。”
“既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的能力的发展。”
—— 布伦特兰夫人，《我们共同的未来》报告
强调当代人的发展不应以牺牲后代人的发展机会为代价，体现了时间维度上的公平性。
本质特征：发展的可持续性
追求经济、社会与环境的协调统一，确保自然资源和生态系统能够支撑长期的人类发展。
可持续发展的内涵（生态、经济、社会）
生态持续发展（基础）强调发展要与资源环境承载力相协调，是生存之本。
经济持续发展（条件）强调发展不仅要数量增长，更要改善质量，提供物质保障。
社会持续发展（目的）强调以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。
三者关系：相互联系、相互制约，共同组成一个有机的复合系统。
可持续发展的原则（一）- 公平性原则
核心内涵：共享资源与环境
公平性原则是可持续发展的首要原则。它强调在资源分配和环境利用上，必须体现机会选择的平等性。 这一原则主要包含三个维度的延伸：同代人之间的横向公平当代人与后代人之间的纵向公平人类与其他物种之间的公平
代内公平 (Intrageneratinal)
强调同代人之间、不同国家和地区之间的公平，消除贫富差距，共享发展成果。
代际公平 (Intergeneratinal)
关注当代人与后代人之间的公平，不能为了满足当代需求而损害后代人满足其需求的能力。
物种间公平 (Inter-species)
承认人类与其他生物种群之间的公平，保护生物多样性，维护生态系统的平衡。
可持续发展的原则（二）- 持续性与共同性原则
持续性原则 (Sustainability)
人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内，确保资源的永续利用。
共同性原则 (Cmmnality)
地球是一个整体，解决气候变化等全球性环境问题需要世界各国共同参与和合作。
走向可持续发展的途径：行动与实践
从理念到行动，我们可以做什么？
贫困迫使人们过度开发资源，破坏环境，易形成“贫困-环境破坏-更贫困”的闭环，是发展中国家环境恶化的根本原因。
通过发展特色产业、教育扶贫、基础设施建设、转移就业及异地搬迁等组合拳，打破发展瓶颈，实现可持续生计。
中国案例：精准扶贫的成就
图示为云南丽江宁蒗易地扶贫搬迁安置小区，中国“精准扶贫”战略帮助数千万人摆脱贫困，为全球减贫提供了中国方案。
核心理念：从“高耗”到“高效”
追求经济发展、环境保护与社会包容的平衡，强调节能减排与资源的高效循环利用，构建可持续的发展模式。
循环经济：变废为宝，资源再生低碳经济：降低碳排放，绿色能源生态农业与清洁生产：源头治理
典型案例：深圳转型之路
从传统的“世界工厂”成功转型为充满创新活力的“创新之都”，实现了产业升级与生态环境的双赢。
途径三：提倡可持续消费
理念：建立简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费
随手关灯、一水多用，从点滴做起，减少不必要的资源消耗。
多乘坐公共交通、骑行或步行，降低碳足迹，享受健康生活。
减少一次性用品使用，优先选购环保产品，拒绝过度包装。
积极参与社区垃圾分类，促进资源回收利用，守护绿色家园。
四、中国的可持续发展实践：案例分析
CASE STUDY: ECOLOGICAL CIVILIZATION CONSTRUCTION
案例分析：从“卖石头”到“卖风景”的浙江安吉余村
过去：靠山吃山，环境恶化
过去的余村，为追求经济效益，大力发展采石、水泥等重工业。虽然带来了短期的经济增长，但也导致了山体破坏、粉尘漫天，生态环境遭到严重破坏。
现在：生态旅游，绿色发展
践行“绿水青山就是金山银山”理念，关闭矿山水泥厂，修复生态。如今已转型为全国闻名的美丽乡村，实现了生态效益与经济效益的双赢。
案例分析：荒漠变林海的人间奇迹——塞罕坝林场
昔日荒漠 · 黄沙漫天
历史背景：曾是“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地，生态环境极其脆弱，土地沙化严重。
艰苦奋斗 · 三代耕耘
奋斗历程：三代塞罕坝人在高寒、高海拔、大风沙的恶劣自然条件下，攻坚克难，坚持植树造林。
今日林海 · 生态屏障
建成世界最大人工林场，成为京津冀地区重要的生态屏障，创造了巨大的生态效益。
案例分析：黄河流域生态保护和高质量发展
黄河流域水系及行政区划示意图
上游：水源涵养能力建设
重点推进三江源国家公园建设，筑牢中华水塔，保障源头活水。
中游：水土保持与污染治理
实施黄土高原综合治理，推广梯田建设，减少入黄泥沙。
下游：湿地保护与生态修复
推进黄河三角洲湿地保护，恢复生物多样性，打造生态屏障。
五、课堂小结与习题巩固：核心素养检测
知识结构梳理：可持续发展
可持续发展Sustainable Develpment
生态可持续：基础经济可持续：条件社会可持续：目的
公平性原则：代际/代内持续性原则：承载力共同性原则：全球合作
消除贫困：最优先领域发展绿色经济：转型动力提倡可持续消费：生活方式
余村：绿水青山就是金山银山塞罕坝：荒漠化治理典范黄河流域：生态保护与高质量发展
（2023·江苏统考）“光盘行动”倡导人们就餐时不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走。这一行动符合可持续发展的（ ）
“光盘行动”减少了粮食浪费，提高了资源的利用效率，确保资源能够持续满足人类的需求，体现了持续性原则。
下列做法中，最能体现可持续发展思想的是（ ）
A. 鼓励私家车出行，方便居民生活
B. 大量使用一次性餐具，提高卫生水平
C. 垃圾分类回收，变废为宝
D. 大力开发森林资源，发展木材加工业
垃圾分类回收利用，实现了资源的循环利用，减少了环境污染，符合可持续发展中发展循环经济、提倡可持续消费的理念。
习题3（提升题）：余村发展模式分析
浙江安吉余村曾因开矿导致生态恶化。近年来，践行“绿水青山就是金山银山”理念，关闭矿山，发展生态旅游，实现了从“卖石头”到“卖风景”的转变。请分析余村的发展模式如何体现可持续发展的内涵。
关闭矿山，修复生态环境，保护了绿水青山。这体现了生态环境的保护是可持续发展的前提和基础。
发展生态旅游等绿色产业，实现了经济结构的转型升级和持续增长。这体现了经济发展是实现可持续发展的条件。
改善了人居环境，提高了居民收入和生活质量，促进了社会和谐。这体现了社会持续发展是可持续发展的最终目的。
习题4（提升题）：全球气候治理原则
“共同但有区别的责任”是全球气候治理的基本原则。请从可持续发展原则的角度，谈谈你对这一原则的理解。
全球气候变暖是典型的全球性问题，没有任何一个国家能独善其身。这需要世界各国摒弃分歧，共同努力、合作应对，体现了全人类共同利益的追求。
公平性原则 (Equity)
发达国家历史排放多、技术资金雄厚，理应承担主要责任和援助义务；发展中国家发展权应得到保障。这体现了代内公平和责任的公平分担。
习题5（拓展题）：建设我们的绿色校园
主题：建设我们的绿色校园 请结合可持续发展理念，设计一份具体的行动方案。 包含要素：目标、具体措施、预期效果核心能力：体现地理实践力与创新思维
紧扣“绿色校园”和“可持续发展”主题，立意清晰。
结合实际提出可操作措施（如垃圾分类、节水节电、绿化美化等）。
方案设计能体现可持续发展的原则和内涵，不流于形式。
具有一定的创新性，同时具备现实可行性，能落地实施。
复习本节课课件，夯实基础完成基础习题，巩固知识点背诵可持续发展的定义、内涵和原则
整理课堂笔记，构建知识体系完成提升习题，拓展思维结合本地案例（如家乡环境问题）进行简单分析
阅读相关新闻报道或观看纪录片（如《地球脉动》）撰写一篇关于可持续发展的小短文（300-500字）
开展一项小型的地理实践活动，如调查家庭或社区的用水用电情况分析其可持续性，并提出具体改进建议
通过学习可持续发展理论和中国实践，深刻理解人类与地理环境的关系，树立人地协调的观念。
从生态、经济、社会等多角度分析可持续发展问题，培养综合分析地理问题的能力。
通过余村、塞罕坝、黄河流域等案例分析，认识不同区域可持续发展的模式和路径。
通过课堂讨论、习题分析和课后实践任务，提升运用地理知识解决实际问题的能力。
可持续发展是人类的必然选择，它不仅是一个理论，更是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的深刻变革。
行动号召：共建美好未来
作为新时代的青年，我们每个人都是参与者、贡献者和受益者。让我们从现在做起，从身边小事做起，共同建设一个更加美好的未来。
世界自然基金会 (WWF)