小学美术人美版（2024）二年级下册（2024）2.花园城市教学设计

这是一份小学美术人美版（2024）二年级下册（2024）2.花园城市教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程，小结等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本节课选自人美版二年级下册第二单元《房子会说话》，是单元的进阶课，承接《美丽乡居》对建筑造型的认知，聚焦“城市建筑与绿化的融合之美”。教材以“花园城市”为核心，遵循“感知—理解—创作”的逻辑主线，先通过“城市中的公园、绿道、屋顶花园”等图片，呈现花园城市的核心特点——建筑与花草树木和谐共生；再结合“城市建筑+绿化”的组合示范图，讲解“如何搭配建筑与植物”“如何表现不同形态的绿化”；最后设置“创意设计”环节，鼓励学生发挥想象，设计带有绿化的城市场景。教材注重联系学生的城市生活经验，插入了“城市绿化细节图”“学生创意作品”等素材，强调“整体构图”与“创意表达”，引导学生发现城市中的绿化之美，树立“爱护环境、美化城市”的意识。
二、核心素养教学目标
美术表现：认识花园城市的核心特点（建筑与绿化融合），掌握“建筑与植物组合绘画”的基本方法；能画出带有绿化元素的城市场景，准确表现建筑的基本造型和植物的不同形态。
审美判断：通过欣赏教材中的花园城市图片和学生作品，感受建筑与绿化融合的和谐之美；能说出花园城市与普通城市的区别，初步形成对城市美的判断能力。
文化理解：了解花园城市的意义，知道绿化能让城市更美丽、更宜居；增强爱护城市环境、参与城市美化的意识，培养热爱自己生活城市的情感。
创意实践：在掌握基本画法的基础上，尝试设计独特的城市绿化形式（如屋顶花园、垂直绿化、城市公园）；能大胆运用线条和色彩，表现充满创意的花园城市场景。
三、教学重难点
教学重点：认识花园城市的核心特点；掌握建筑与植物组合绘画的基本方法，能合理搭配画面中的建筑与绿化元素。
教学难点：能创造性地设计城市绿化形式，让建筑与绿化自然融合；在创作中体现花园城市的“宜居之美”，让画面充满生机与活力。
四、教学过程
情境导入：走进花园城市
教师播放多媒体课件：结合人美版教材开篇的花园城市情境图，展示“城市里的街心公园、带有屋顶花园的高楼、长满花草的绿道”的短视频，提问：“同学们，视频里的城市和我们生活的城市有什么不一样？这个城市里有很多什么？住在这样的城市里会有什么感觉？”
学生自由发言，分享自己的感受（如“这个城市有很多花和树”“房子上面都有花园”“住在里面肯定很舒服”“空气会很清新”）。教师引导：“这样到处都是花草树木、建筑和绿化和谐共生的城市，我们称之为‘花园城市’。它不仅美丽，还很宜居，是很多人心中理想的城市。今天我们就一起学习《花园城市》，发挥我们的创意，设计并画出最美的花园城市。”板书课题。
设计意图：通过教材情境图延伸的短视频，让学生直观感知花园城市的特点；结合生活化提问，激活学生对城市环境的已有认知，自然引出“花园城市”的核心主题，激发设计与创作兴趣。
探究新知一：欣赏花园城市，发现融合之美
教材研读，感知核心特点：教师引导学生打开教材，欣赏“花园城市的魅力”板块图片，提问：“请大家仔细看教材里的图片，花园城市里有哪些建筑？这些建筑周围都有什么？建筑和绿化是怎么搭配的？”
学生分组讨论，发言分享（如“有高楼、小房子、公园”“建筑周围有很多树、花和草坪”“有的花种在房子旁边，有的种在屋顶上”“马路两边都有绿化带”）。教师结合教材内容总结：“花园城市的核心特点就是‘建筑与绿化融合共生’。无论是高楼大厦还是小房子，周围都有丰富的绿化；绿化不仅在地面，还能在屋顶、墙壁上，让城市的每一个角落都充满绿色。”
细节观察，认识绿化形式：教师出示教材中“城市绿化形式图”（如地面绿化、屋顶花园、垂直绿化、街心公园），提问：“教材里展示了不同的绿化形式，大家看看这些绿化都种在什么地方？它们的形状有什么不一样？”
学生发言后，教师补充讲解：“地面绿化是最常见的，比如马路两边的草坪和树木；屋顶花园是把花草种在房子的屋顶上，就像给房子戴了一顶绿色的帽子；垂直绿化是把花草种在墙壁上，让墙壁变成绿色的‘花墙’；街心公园是城市里专门的绿化空间，有很多花草树木和休闲设施。这些不同的绿化形式，让花园城市变得更有层次、更美丽。”
师生互动，分享感受：教师提问：“在教材的花园城市图片里，你最喜欢哪个场景？为什么？如果让你住在这样的城市里，你最想做什么？”
学生分享自己的喜好（如“我喜欢屋顶花园，可以在上面看书、养花”“我喜欢街心公园，可以和小伙伴一起玩”“我喜欢绿色的墙壁，看起来很舒服”），教师引导：“花园城市因为有了丰富的绿化，变得更美丽、更宜居。我们每个人都希望生活在这样的城市里，这就需要我们爱护环境、主动美化城市。”
设计意图：通过教材图片的细致解读，让学生从“整体特点”到“细节形式”，逐步理解花园城市的核心内涵；结合师生互动分享，让学生从“客观观察”走向“主观体验”，深化对花园城市之美的认知，树立环保意识。
探究新知二：学习方法，表现融合之美
教材示范，学习组合画法：教师引导学生阅读教材“花园城市绘画步骤”板块，提问：“教材里的小画家是怎么画花园城市的？先画什么，再画什么？”
学生发言后，教师结合教材步骤图，在黑板上示范绘画：“第一步，画城市建筑。我们可以画几栋不同高度的高楼，还有一些低矮的小房子，注意建筑的排列要错落有致，不要太整齐也不要太杂乱。第二步，画地面绿化。在建筑之间画一片草坪，再画几棵不同形状的树（比如圆形的大树、细长的小树）。第三步，画特色绿化。给其中一栋高楼加上屋顶花园，在墙壁上画一些垂直绿化的藤蔓和花朵。第四步，加细节。画一些小路上的行人、公园里的长椅，让画面更热闹。”
教师边示范边强调：“画建筑的时候，要注意高楼的比例，下面宽上面窄，看起来更稳固；画植物的时候，要画出不同的形状，不要都画成一样的圆形，就像教材里的绿化细节图一样，有的树是圆形的，有的是尖尖的。”
色彩搭配，学习表现技巧：教师出示教材中“花园城市色彩示范图”，提问：“教材里的花园城市用了哪些颜色？建筑和绿化的颜色搭配有什么技巧？”
学生发言后，教师总结：“花园城市的色彩要体现‘生机与和谐’。建筑可以用灰色、白色、蓝色等沉稳的颜色，绿化可以用绿色（不同深浅的绿色）、红色、黄色等鲜艳的颜色，这样搭配起来，建筑更稳重，绿化更鲜艳，画面更有层次感。教材里的示范图就是这样搭配颜色的，大家可以参考。”
案例赏析，拓展创意：教师展示教材中的学生优秀作品，提问：“这些小画家的作品和教材里的示范图相比，有什么特别的创意？比如这张作品里，小画家设计了‘空中绿道’，连接不同的高楼；这张作品里，小画家画了会开花的路灯。你还想设计什么样的花园城市元素？”
学生发言分享（如“我想设计会发光的花朵”“我想画在云朵上的花园”“我想设计能自动浇水的屋顶花园”），教师鼓励：“大家的创意都非常棒！花园城市的设计没有固定的标准，只要我们把建筑和绿化巧妙融合，再加入自己的奇思妙想，就能画出独一无二的花园城市。”
设计意图：通过教材步骤图、色彩示范图和学生作品的解读，让学生系统掌握花园城市的基本绘画方法和色彩搭配技巧；结合创意思路拓展，打破思维局限，为学生的个性化设计提供支撑。
创作实践：设计心中的花园城市
明确任务，分组创作：教师提出创作任务：“请大家结合教材示范和自己的想象，设计并画出一幅《花园城市》。要求：① 画出至少两种不同类型的建筑（如高楼、小房子）；② 画出至少两种不同形式的绿化（如地面绿化、屋顶花园、垂直绿化）；③ 色彩搭配和谐，体现花园城市的生机与美丽；④ 加入至少一个创意元素（如空中绿道、发光花朵等）。”
学生分组创作，教师巡视指导，重点关注：① 学生是否能合理搭配建筑与绿化；② 绿化形式的设计是否有创意；③ 色彩搭配是否体现花园城市的特点。针对问题及时指导，如“你的建筑画得很整齐，但绿化太少了，参考教材里的图片，多画一些花草树木，让城市更有生机”“可以给你的高楼加上屋顶花园，就像教材里的示范一样，让它更有花园城市的特色”。
自主创作，个性表达：学生根据自己的想法自由创作，教师鼓励学生大胆发挥创意。例如，有的学生想画“海底花园城市”，教师引导：“可以画透明的海底建筑，周围画一些海底植物和小鱼，体现花园城市的创意。”有的学生想画“未来花园城市”，教师建议：“可以画会飞的房子，房子下面挂着绿色的花篮，充满未来感。”
作品署名，撰写设计说明：学生完成作品后，在作品右下角署名，并简单写下自己的设计理念（如“我设计的花园城市有空中绿道，人们可以在空中散步”“我的屋顶花园里种满了玫瑰花，特别香”）。
设计意图：以明确的创作任务为导向，结合教材示范和教师指导，让学生在实践中巩固绘画技巧；鼓励个性化创意设计，尊重学生的想象，让每个学生都能设计出属于自己的花园城市，突破教学难点。
展示评价：分享城市之美
小组展示，介绍设计：各小组推选1-2幅优秀作品，在班级展示台上展示。小组代表介绍作品：“我们这幅画参考了教材里的屋顶花园和垂直绿化，设计了一栋‘绿色高楼’，还画了街心公园和空中绿道，我们希望未来的城市就是这样的，到处都是绿色。”
师生评价，聚焦亮点：教师引导学生从“建筑与绿化搭配、创意元素、色彩、整体效果”四个方面评价作品，提问：“这幅作品的建筑和绿化搭配得怎么样？有没有特别有创意的设计？色彩搭配能体现花园城市的生机吗？”
学生发言评价后，教师结合教材标准点评：“这幅作品很好地体现了花园城市‘建筑与绿化融合’的核心特点，设计的空中绿道很有创意，色彩搭配也很和谐，绿色的绿化和沉稳的建筑相互映衬，画面充满生机。就像教材里的优秀作品一样，既有对教材方法的借鉴，又有自己的创新。”
总结鼓励，升华情感：教师总结：“今天每个同学都发挥了自己的创意，设计并画出了美丽的花园城市。这些作品不仅好看，还充满了大家对美好生活的向往。花园城市的建设需要我们每个人的努力，希望大家以后都能爱护身边的环境，不乱扔垃圾，主动参与绿化，用实际行动让我们的城市变得更美丽、更宜居。”
设计意图：通过小组展示和师生评价，让学生互相学习、共同进步；结合教材标准点评，引导学生树立正确的美术评价观；升华情感，让学生在创作与评价中加深对环保的认知，落实文化理解目标。
五、小结
教师引导学生共同梳理本节课核心内容：“今天我们学习了《花园城市》，通过欣赏教材里的花园城市图片，知道了花园城市的核心是建筑与绿化融合共生；跟着教材的示范步骤，学会了画建筑与绿化组合的基本方法，知道了如何搭配画面的色彩；还发挥自己的创意，设计了带有独特元素的花园城市。花园城市是美丽、宜居的城市，它的建设需要我们每个人的努力。希望大家以后能带着创意的眼睛观察城市，带着爱护环境的心守护城市，用画笔和行动，让我们的城市变得更美好。”