教科版（2024）二年级下册（2024）4.拼接恐龙“化石”一课一练

这是一份教科版（2024）二年级下册（2024）4.拼接恐龙“化石”一课一练，共3页。
【回归课本，填一填】
一、仔细想，认真填。
1.博物馆里的恐龙骨架是用__________和材料拼接起来的。
2.拼接恐龙化石就像玩__________一样。
3.拼接前，要先根据骨骼的__________进行分类。
4.观察化石时，要思考它属于恐龙的哪个__________。
5.拼接后，要和__________进行对比，看看对不对。
【知识巩固，练一练】
二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
6.恐龙骨架是科学家直接把化石堆在一起的。( )
7.拼接化石前，要先给骨头分类。( )
8.所有恐龙骨头形状都一样。( )
9.拼接时不用管骨头是什么部位的。( )
10.博物馆里的恐龙骨架是拼好后摆出来的。( )
三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）
11.博物馆的恐龙骨架是怎么做成的？( )
A.直接挖出来就是这样
B.用化石和材料拼接起来
C.用纸折出来的
12.拼接化石前要先做什么？( )
A.给骨头分类
B.把骨头洗干净
C.给骨头涂颜色
13.观察骨头时，要思考它属于恐龙的哪个？( )
A.部位
B.颜色
C.大小
14.拼完后要和什么对比？( )
A.恐龙图片
B.玩具
C.故事书
15.拼接化石时，如果缺了某块骨头，可以怎么办？( )
A.用其他材料代替
B.随便找一块放上去
C.不拼了
【思维提升，探一探】
四、相互对应，我会连。
16.把骨头和它可能对应的部位连起来。
长而粗的骨头 爪子或牙齿
又短又粗的骨头 腿
带尖的骨头 头或关节
圆圆的骨头 脖子或尾巴
17.把拼接步骤和对应的顺序连起来。
第1步 观察骨头的形状思考对应的部位
第2步 根据形状给骨头分类
第3步 把拼好的骨架和图片进行对比调整
第4步 拼接成完成骨架
五、看清问题，认真回答。
18.说一说：为什么科学家拼接恐龙骨架时要特别小心？
六、实验操作我能行。
19.“奇怪的骨头”推理题
情境： 科学家发现一块奇怪的恐龙骨骼化石，形状像一根尖尖的刺。一开始，有人以为它应该长在恐龙的鼻子上（像犀牛角一样），也有人认为它可能是恐龙大拇指上的尖爪。
问题： 如果你是一名小小古生物学家，你觉得可以通过哪些线索来判断这块骨头真正的部位？
（提示：可以想想：它的大小？它和其他骨头连接的地方是什么形状？它可能有什么用？）
我认为可以这样判断：
附：参考答案和解析
一、仔细想，认真填。
1.（化石）解析：博物馆的恐龙骨架不是一整块挖出来的，而是用找到的化石一块块拼起来的。
2.（拼图）解析：拼接化石就像玩拼图游戏，要把合适的骨头放在正确的位置。
3.（形状）解析：不同部位的骨头形状不同，按形状分类有助于拼接。
4.（部位）解析：观察时要思考这块骨头是头、脖子、腿还是尾巴等部位。
5.（恐龙图片）解析：拼好后要和科学家推测的恐龙样子（图片）对比，检查拼得对不对。
二、我是小法官。
6.（×）解析：恐龙骨架需要科学家一块一块仔细拼接，不是直接堆在一起。
7.（√）解析：拼接前给骨头分类，可以帮助我们更好地找到它们的位置。
8.（×）解析：恐龙不同部位的骨头形状很不一样。
9.（×）解析：拼接时必须知道每块骨头是哪个部位的，才能拼对。
10.（√）解析：博物馆展出的骨架是科学家拼好并安装好的。
三、对号入坐。
11.（B）解析：博物馆的骨架是拼接而成的，有时还会用一些材料补充缺失部分。
12.（A）解析：分类是拼接前的第一步重要工作。
13.（A）解析：确定骨头属于哪个身体部位是拼接的关键。
14.（A）解析：和科学复原的恐龙图片对比，是检验拼接是否合理的方法。
15.（A）解析：如果某块化石缺失，科学家有时会用其他材料（如石膏）做出模型代替，让骨架完整。
四、相互对应，我会连。
16.长而弯的骨头→脖子或尾巴
又粗又短的骨头→腿
带尖的骨头→爪子或牙齿
圆圆的骨头→头或关节
17.第1步→根据形状给骨头分类
第2步→观察骨头思考部位
第3步→拼接成完整骨架
第4步→和图片对比调整
五、看清问题，认真回答。
18.因为化石非常珍贵，拼错了就得不到恐龙真实的样子，而且化石很容易损坏，所以要特别小心。（答案合理即可）
六、实验操作我能行。
19.我认为可以这样判断：看看这块骨头的大小和形状适合长在鼻子上还是手上；看看它底部有没有可以连接其他骨头的关节面；想想如果它是鼻子上的角有什么用，如果是大拇指上的爪又有什么用；还可以和现在动物的角或爪子比较一下。
解析：这道题鼓励学生像科学家一样思考，运用观察、比较和逻辑推理来解决问题，没有唯一答案，言之有理即可。