统编版（2024）二年级下册（2024）第二单元・阅读6 千人糕说课课件ppt

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）第二单元・阅读6 千人糕说课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了教材分析，内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，课时安排，教学过程，第一课时设计，第二课时设计，第一课时等内容，欢迎下载使用。
语文要素“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。 《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
本单元主题—— “关爱”。
课文解读： 一、“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作过程、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。 课文共11个自然段，主要是通过人物对话为主展开叙述。 二、课文通过爸爸和孩子之间3组对话来展开叙述的。 第一至五自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”；第六至九自然段是第二组对话，把爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程；第十至十一自然段是第三组对话，爸爸总结性发言揭示了这篇课文的主旨。 课文语言朴实，平中见奇，表达比较有特色。
三、课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在面前”的整个过程。第一幅图：稻米、种子、插秧、甜菜、熬糖，展现了制作米糕的主要材料“米”和“糖”是怎么来的。第二幅图：展现了米糕制作、包装、运输、销售的劳动过程。通过两幅插图，可以很直观地感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。
1.年段特点 二年级的孩子正是对身边的一切充满了好奇的时候，孩子喜欢问，愿意读，但欠细致，读书容易添字漏字加词；质疑时，语言表达不够通畅；边读边思的习惯还没有养成。
2.学习起点 二年级上册已经提出“读古诗句想象画面”，到本单元“读句子想象画面”，孩子有一定的基础。 本课继续学习默读。二年级上册，已提出“默读课文，试着不出声”的要求。本课再次提出默读，去掉了“试着不出声”。教学时教师要引导学生回顾默读要求：不出声，不动唇，不指读，继续进行默读的练习。
1.认识 “糕、特”等16个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
1.识记生字词，练习写生字。2.积累和生产劳动相关的词语。3.能借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4.理解课文所揭示的道理。
本课两课时完成。 第一课时，初读课文，读准字词，学习课文1—5自然段。 第二课时，细读课文，学习课文6—11自然段，学习米糕的制作过程，知道米糕是经过很多很多人的劳动得来的，来之不易。
第一课时一、激趣引入、揭示课题1.出示字卡“糕”，组词，揭示形声字特点。2.板书课题，齐读课题。3.针对课题，质疑。激发学生兴趣。
二、初读课文，学习字词，整体感知1.自由读课文。2.检查自学情况，认读生字词。
3.答疑解惑，交流读题时提出的问题。 通过看图，辨认出熬糖的图片。认识生字“熬”，学习“四点底”与“火”有关。4.概括课文讲了一件什么事呢？
第一课时三、精讲课文第一部分1—5自然段——千人糕的由来1.默读课文1—5自然段。（1）提示默读的要求。（2）边读边思考什么是千人糕，“我”心中的千人糕和“我”眼中的千人糕一样吗？
第一课时2.学习第3自然段——理解爸爸的话“需要很多很多人才能做成的糕”。强调千人糕是需要“很多很多人”才能做成的糕。3.学习第2自然段——理解孩子急切想吃“千人糕”。（1）抓住重点词“好奇”。（2）理解“急忙”，指导读句子
第一课时4.学习第4、5自然段，孩子心中的千人糕和眼中的千人糕一样吗？ （1）孩子心中的千人糕是什么样的？关注两个“特别”，一词多义。 （2）着眼“平常”， “平常”和“特别”是一对反义词。 （3）质疑，留下悬念。
第一课时2.读本课要会写的四个字：能、味、桌、买。3.重点指导： ①观察结构，整体把握。 ②观察关键笔画。 ③观察起笔。
第二课时一、复习引入1.出示生字新词，开火车读。2.说说《千人糕》一文主要讲了一件什么事。
第二课时二、探究课文，了解千人糕名字的来历1.引导看图，分步说过程。 学生默读课文，找到制作千人糕过程的相关句子。2.思考怎么说明白，把过程梳理出来。
第二课时3.引导梳理过程。  ①第一步：怎么样生产大米？怎么加工成为米粉？ ②第二步：生产糖，怎么做？ ③第三步：做成米糕。补充：工人通过揉面，蒸笼，才能将米糕做熟。 ④第四步：包装、送货、销售。
第二课时⑤教师提示连着说： 我们结合插图再梳理一遍。⑥人人练说,个个有进步。 
第二课时三、再读课文，认识“千人糕”的含义1.学生开火车读父亲的话。2.请孩子们看看这句中“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样。 引导学生体会前面的千人糕，没有加引号就是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过众多的人、众多的程序才制作出来，并到了我们的手中的，这代表了成千上万的劳动人民的成果。
第二课时揭示主题，读儿歌。
第二课时四、学写生字1.读本课要会写的五个字：具、甘、甜、菜、劳。2.重点指导： ①观察结构，整体把握 ②观察关键笔画 ③观察起笔
第二课时五、课外拓展 我们的生活中还有哪些物品需要经过很多人的劳动？和你的小伙伴说一说吧。
6 千人糕 好奇 特别 平常
6 千人糕 很多很多人的劳动
本课设计通过引导孩子读书、交流、看图、表演、品读、感悟等多种形式，学生学习掌握本课基本的字词和句子，积累和生产劳动相关的字词，学生通过看图和老师的讲解了解农民伯伯生产劳动的过程，感受生活中哪怕一粒米也是经过了很多很多人的劳动，是来之不易的。 借助图画说米糕的制作过程，既帮助学生锻炼了表达，又培养了学生的逻辑思维。 在教学过程中，着力体现语文的人文性与工具性的统一，孩子的语文素养有提升。
建议： 1.本课教学跟生活知识联系紧密，建议课前先跟家长交流交流，有助于理解课文基本生活常识； 2.本课的重点：看图说米糕的制作过程。为了教学效果，建议作为口头作业，回家继续练说； 3.识字写字是低年级语文教学的重中之重，继续强调端正写字姿势，认真写好每一笔每一画。