译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Unit 3 Road safety教案设计

这是一份译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Unit 3 Road safety教案设计，共18页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音成语词语梳理，课文背景与句型赏析，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.能准确认读、听辨、书写本单元核心单词【rad】【safety】【crss】【lk】【left】【right】【stp】【g】，掌握单复数用法，能熟练运用单词描述道路安全场景。
2.能灵活运用核心句型【Lk left.】【Lk right.】【Stp!】【G!】【Dn't crss the rad.】，结合道路安全情景完成对话互动，发音标准、表达连贯，注意单词单复数正确搭配。
（二）文化意识
1.了解英语中道路安全相关的基本表达习惯，能结合道路场景用英语表达安全提示，感受英语表达的实用性。
2.结合道路安全主题，培养遵守交通规则、珍爱生命的意识，了解中西方道路安全礼仪的共性与差异，提升英语表达自信和跨文化交际素养。
（三）思维品质
1.通过单词认读、句型问答、情景创编，培养观察、记忆和逻辑思维，能准确区分单词含义，熟练运用句型表达安全提示。
2.结合道路安全情景，培养语言与生活结合的能力，能根据具体场景灵活选择合适的安全提示句型，提升语言运用思维。
（四）学习能力
1.培养主动倾听、大胆开口、模仿跟读的习惯，能通过跟读、情景模仿、小组互动掌握单词和句型，适应四年级下册英语学习节奏。
2.掌握简单的单词记忆和句型运用方法，能结合图片、情景自主巩固所学知识，提升自主学习和合作学习能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.单词及短语掌握：能准确认读、书写核心单词rad、safety、crss、lk、left、right、stp、g，理解含义，掌握单复数变化（可数名词），能搭配句型灵活使用。
2.句型掌握：能熟练运用Lk left.、Lk right.、Stp!、G!、Dn't crss the rad.，结合道路安全情景灵活运用，表达自然、发音标准。
3.情景运用：能结合道路安全场景，连贯完成安全提示的简单对话或表达，做到表达流畅、提示准确。
（二）教学难点
1.单词辨析：能正确区分left与right的含义和用法，准确运用方向类单词表达提示，避免含义混淆；掌握crss作为动词的用法，区分crss与g acrss的简单差异（贴合四年级难度）。
2.句型运用：能结合具体道路情景，灵活运用祈使句（Lk left/right.、Stp!、G!）和否定祈使句（Dn't crss the rad.）表达安全提示，避免句型混淆。
3.语气把握：能根据道路安全场景，用正确的语气表达安全提示，祈使句语气坚定、否定祈使句语气明确，贴合场景需求。
（三）重难点突破
1.借助道路图片、方向道具（左手、右手），引导学生直观感知left与right的差异，通过动作模仿、对比练习，强化两个单词的用法区分；结合情景讲解crss的用法，避免混淆。
2.通过教师范读、逐句跟读、分组演练，纠正发音和语调，引导学生结合道路情景体会祈使句和否定祈使句的用法，强化句型与场景的关联，重点练习语气把握。
3.开展师生互动、小组合作，通过情景创编、安全提示展示等活动，强化句型运用和表达连贯性，及时纠正易错点，培养规范表达的习惯。
三、字词句音成语词语梳理（英语核心知识，贴合译林版教材，不超纲，适配四年级下册）
（一）核心单词梳理
1.必掌握单词（听、说、读、写）
①【rad】/rəʊd/：名词，意为道路，可数名词，单数rad，复数rads，易错点：发音/əʊ/口型不到位；拼写漏写d。
②【safety】/ˈseɪfti/：名词，意为安全，不可数名词，无复数，易错点：发音/eɪ/口型不到位；拼写漏写f。
③【crss】/krɒs/：动词，意为穿过、横过，易错点：发音/ɒ/口型错误；拼写漏写s。
④【lk】/lʊk/：动词，意为看，常用搭配lk left/right，易错点：发音/ʊ/口型不到位；拼写漏写k。
⑤【left】/left/：形容词/名词，意为左边（的），易错点：发音/e/口型不到位；与right混淆。
⑥【right】/raɪt/：形容词/名词，意为右边（的），易错点：发音/aɪ/口型不到位；与left混淆；拼写漏写h。
⑦【stp】/stɒp/：动词/名词，意为停止，易错点：发音/ɒ/口型错误；拼写漏写p。
⑧【g】/ɡəʊ/：动词，意为走、行，易错点：发音/əʊ/口型不到位；第三人称单数ges易混淆（本课不重点考查，仅提示）。
2.必掌握短语（听、说、读、写）
①Lk left.（向左看。）②Lk right.（向右看。）③Stp!（停止！）④G!（走！）⑤Dn't crss the rad.（不要横穿马路。）⑥rad safety（道路安全），易错点：单词混淆、句型语序错误、否定祈使句Dn't后接动词原形错误。
3.易错单词及短语辨析（贴合四年级下册难度）
①【left】vs【right】：均为形容词/名词，left指代左边（的），right指代右边（的），搭配lk使用，lk left向左看，lk right向右看，可结合手势记忆，避免混淆。
②【crss】的用法：动词，后接名词，crss the rad横穿马路，不可说crss rad（缺少定冠词the，贴合四年级难度）；否定形式为Dn't crss。
③【safety】vs【safe】：safety是名词（安全），rad safety道路安全；safe是形容词（安全的），本课重点掌握safety，简单了解safe即可，不拓展复杂用法。
4.记忆方法（适配四年级下册学生）
①动作联想记忆：结合左手、右手动作记忆left和right；结合停止、行走动作记忆stp和g，通过动作强化单词含义。
②句型搭配记忆：将安全提示句型与道路情景结合，如过马路时说Lk left.Lk right.Dn't crss the rad.，同步巩固单词和句型。
（二）核心句型梳理
1.必掌握句型（核心考点，贴合教材）
①Lk left.意为向左看。，祈使句，用于提示他人向左看，语气坚定，发音干脆。
②Lk right.意为向右看。，祈使句，用于提示他人向右看，语气坚定，发音干脆。
③Stp!意为停止！，祈使句，用于提示他人停止行动，语气强烈，发音短促有力。
④G!意为走！，祈使句，用于提示他人可以行动，语气坚定，发音干脆。
⑤Dn't crss the rad.意为不要横穿马路。，否定祈使句，用于禁止他人横穿马路，Dn't后接动词原形，语气明确。
⑥例句（贴合教材原文，适配四年级下册）：Lk left.Lk right.Dn't crss the rad.Stp!G!
2.易错句型辨析（贴合四年级易错点）
①错误：Lk lefts.（纠正：left是形容词，无复数，正确写法为Lk left.）
②错误：Dn't crsses the rad.（纠正：Dn't后接动词原形，正确写法为Dn't crss the rad.）
③错误：Crss nt the rad.（纠正：否定祈使句用Dn't开头，正确写法为Dn't crss the rad.）
④错误：Lk t left.（纠正：固定搭配Lk left.，无需加t，正确写法为Lk left.）
3.句型拓展（贴合教材，不超纲）
结合课文情景，拓展简单安全提示对话：A:Lk left!B:OK.Lk right!A:Dn't crss the rad!B:Srry!A:Nw,g!B:Thank yu.，辅助巩固核心句型和搭配。
（三）发音梳理
1.核心发音重点（适配四年级下册）
①元音发音：rad中发/əʊ/、safety中a发/eɪ/、crss中发/ɒ/、lk中发/ʊ/、left中e发/e/、right中i发/aɪ/、stp中发/ɒ/、g中发/əʊ/，发音时口型标准、声调正确。
②辅音发音：crss中c发/k/、s发/s/；lk中l发/l/、k发/k/；stp中s发/s/、t发/t/、p发/p/；祈使句Stp!、G!发音短促有力，否定祈使句Dn't crss the rad.语气平稳、明确。
2.发音练习方法
①教师范读，逐词、逐句型示范发音，标注重音和口型要点，带领学生跟读、齐读，语速适中，重点纠正left、right、crss、stp的发音。
②分组朗读、个别抽查、情景跟读，学生边说句型边模仿向左看、向右看、停止、行走的动作，既巩固发音，又强化句型含义理解。
（四）搭配梳理
1.单词搭配：lk left（向左看）、lk right（向右看）、crss the rad（横穿马路）、rad safety（道路安全）、stp walking（停止行走）、g straight（直行，简单拓展，贴合教材）。
2.句型固定搭配：方向提示用Lk left./Lk right.；行动提示用Stp!/G!；禁止提示用Dn't+动词原形（Dn't crss the rad.）；rad safety作为固定短语，无复数变化。
四、课文背景与句型赏析（贴合译林版四年级下册教材）
（一）课文背景
本单元是2025-2026学年译林版（三起）英语四年级下册Unit 3 Rad safety，围绕“道路安全”这一贴近四年级学生生活的话题展开。课文通过简单的道路场景，如过马路、交通提示等，呈现了核心单词和句型，语言简洁实用、贴近日常生活，符合四年级下册学生的英语基础和认知水平。本单元重点培养学生用英语表达道路安全提示、遵守交通规则的能力，渗透珍爱生命的教育，是四年级下册英语的重点单元，为后续学习更复杂的安全类句型奠定基础。
（二）核心句型赏析
1.Lk left.Lk right.Dn't crss the rad.（向左看。向右看。不要横穿马路。）
①赏析：这组句型是本单元核心句型，均为祈使句和否定祈使句，结构简单、实用性强，适配道路安全提示场景，语气贴合提示需求，贴合四年级学生的表达习惯。句型逻辑连贯，便于记忆和模仿，同时体现了英语中安全提示的简洁性和准确性。
②关键词品析：lk（看）、left（左边）、right（右边）、crss（穿过），词汇简单易懂，搭配固定，符合译林版教材四年级下册的词汇难度，便于学生掌握和运用。
2.Stp!G!（停止！走！）
①赏析：这两个句型是简单祈使句，简洁有力、易懂易记，适配道路安全中的行动提示场景，能帮助学生快速掌握祈使句的简单用法，同时贴合交通信号灯的提示逻辑，实用性强。
②关键词品析：stp（停止）、g（走），词汇简洁，发音短促，贴合提示语气，能让学生在情景中直观理解句型含义，灵活运用。
（三）语言技巧总结
1.句型简洁实用：核心句型均为祈使句和否定祈使句，结构简单、句式固定，重点掌握单词含义和Dn't后接动词原形的规则，适配四年级学生的语言接受能力，便于认读、记忆和运用。
2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的道路安全场景，呈现单词和句型，将抽象的语言与具体情景结合，便于学生直观理解和运用。
3.互动性强：核心句型适合开展师生互动、生生互动，能让学生在模仿、动作演示、情景演练中巩固所学知识，提升语言运用能力。
五、教学过程
（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣
1.情景创设
创设过马路情景，教师假装要横穿马路，邀请学生提醒自己，随后用英语说：Lk left.Lk right.Dn't crss the rad.Tday we will learn Unit 3 Rad safety.We will learn hw t express rad safety tips in English.板书课题，引导学生跟读课题，结合道路情景初步感知课题含义，激发学习兴趣。
2.单词与短语热身（师生互动交流）
①教师逐一出示本单元核心单词卡片、道路安全图片（马路、左右方向、停止行走），结合情景，逐一向学生示范发音，标注发音要点和单复数差异，带领学生跟读、齐读，重点纠正left、right、crss、stp的发音和拼写。
②开展师生互动抢答游戏：教师说出英文单词，学生快速说出对应的中文意思和拼写；教师做出向左看、向右看、停止的动作，学生快速说出对应的英文句型，调动学生积极性，重点巩固单词认读和句型记忆。
③同桌互查：同桌之间互相拼读单词、说短语，互相纠正发音和拼写错误，重点检查left与right的区分和Dn't后接动词原形的规则，教师巡视指导。
（二）新知讲授：探究新知，掌握方法
1.单词及短语教学（探究与分享）
①结合道路安全图片、方向道具（左手、右手），逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察图片、模仿动作、模仿发音，理解含义：举起左手说left，举起右手说right；指向马路图片说rad，做出横穿动作说crss the rad；做出停止动作说stp，做出行走动作说g，示范安全提示语Lk left.Lk right.，让学生直观感受单词和短语的用法。
②重点讲解单词辨析和短语搭配：讲解left与right的含义和搭配规则，强调Dn't后接动词原形；引导学生分组探究，分享自己的记忆方法（如动作联想记单词），教师补充完善；重点纠正易错发音、拼写和句型错误。
③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、说出含义和用法，邀请学生上台做出对应动作并说出句型，鼓励学生大胆开口，对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正。
2.句型教学
①教师范读核心句型Lk left.、Lk right.、Stp!、G!、Dn't crss the rad.，结合动作演示，示范不同句型的表达，强调句型结构、发音和语气，讲解句型用法和搭配，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正发音和句型错误，重点练习祈使句的语气。
②讲解句型结构和用法场景：引导学生观察句型，总结用法场景，结合过马路、交通提示等道路情景，让学生明白不同句型的用途，重点强调Dn't后接动词原形和祈使句的语气要求。
③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放道路安全图片，小组内合作，用核心句型结合图片，创编简单的道路安全提示对话，尝试拓展具体场景，教师巡视指导，针对性解答困惑。
④师生互动演练：教师创设道路安全情景，邀请学生上台，结合动作，用核心句型完成安全提示，开展师生互动、生生互动，让学生在互动中巩固句型和短语。
3.课文感知（贴合教材原文）
①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容，播放2-3遍，让学生逐步熟悉课文的语言节奏，重点关注核心句型和单词的运用。
②带领学生逐句朗读课文，结合课文情景和道路安全图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，尤其是Dn't后接动词原形的规则，确保学生能正确、流利地朗读课文。
4.情感与语言渗透
①引导学生结合日常生活中的道路安全情景，用所学单词、短语和句型表达安全提示，培养遵守交通规则、珍爱生命的习惯，提升英语交流自信。
②简单引导学生主动提醒身边人遵守交通规则，树立安全意识，渗透跨文化交际礼仪，让学生了解英语中安全提示的表达习惯。
（三）实践操作：练习巩固，提升能力
1.基础练习（自主完成+小组互查）
①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固left与right的区分和Dn't后接动词原形的规则；完成句型搭配练习，确保句型用法正确，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导。
②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句，结合道路安全情景，仿写安全提示句子，重点确保Dn't后接动词原形和句型语气正确，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导。
2.提升练习（小组合作+情景交流）
①小组合作：创设道路安全情景，每组分工，一名学生扮演提示者，一名学生扮演行人，轮流进行安全提示互动，要求表达准确、语气贴合场景，注意Dn't后接动词原形和left与right的区分，重点练习易混淆句型和单词。
②情景交流：每组推选2名代表，上台展示自己的道路安全提示对话，结合动作，用核心句型完成交流，其他学生认真观看，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评。
③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、朗读流畅度和语气贴合度，重点比拼易错发音和祈使句语气，教师点评。
（四）探究与分享：成果展示，深化提升
1.主题探究
引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心单词、短语和句型有哪些？如何正确运用核心句型和短语，掌握left与right的区分和Dn't后接动词原形的规则，避免发音、拼写和句型错误？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词记忆方法、句型结构和搭配技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。
2.成果展示
①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，结合道路安全情景，用核心句型完成安全提示，要求发音准确、表达流畅、搭配正确，其他学生给予鼓励。
②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句型和短语用法正确性、单词拼写、left与right区分四个方面，评价学生的表现，提出简单的优化建议。
（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升
结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用、left与right区分和Dn't后接动词原形的规则，尤其是否定祈使句的运用和方向类单词的辨析，贴合四年级下册英语单选、仿写类题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点。
（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1.知识梳理
师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点，复盘高频易错点（重点是left与right区分和Dn't后接动词原形的规则），结合单词拼读、短语抽查、句型演练等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获。
2.拓展任务（适配四年级下册难度）
①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写，重点注意left与right的区分和Dn't后接动词原形的规则；背诵核心句型，并用每个句型各造1个句子，确保句型用法正确。
②提升任务：和家长一起，用所学单词、短语和句型，练习道路安全提示，下节课上台分享自己的练习经历，同时观察生活中的道路安全提示，尝试用英语表达。
六、重点知识归纳概括
（一）核心单词及短语
1.必掌握单词（听、说、读、写）：rad（道路，单数）、rads（道路，复数）、safety（安全，不可数）、crss（穿过）、lk（看）、left（左边（的））、right（右边（的））、stp（停止）、g（走），掌握单词发音和拼写，理解含义，能搭配情景使用，重点掌握left与right的区分和rad的单复数变化。
2.必掌握短语（听、说、读、写）：Lk left.（向左看。）、Lk right.（向右看。）、Stp!（停止！）、G!（走！）、Dn't crss the rad.（不要横穿马路。）、rad safety（道路安全），固定搭配，注意句型语序和Dn't后接动词原形，发音连贯、语气贴合提示场景。
3.发音要点：rad中发/əʊ/、safety中a发/eɪ/、crss中发/ɒ/、lk中发/ʊ/、left中e发/e/、right中i发/aɪ/、stp中发/ɒ/、g中发/əʊ/，注意口型标准；祈使句Stp!、G!发音短促有力，否定祈使句语气平稳。
4.易错点：left与right含义混淆；Dn't后接动词三单；crss拼写漏写s；rad复数漏写s；safety拼写漏写f；祈使句语气错误。
（二）核心句型
1.核心句型：①Lk left.（向左看。）；②Lk right.（向右看。）；③Stp!（停止！）；④G!（走！）；⑤Dn't crss the rad.（不要横穿马路。）。
2.句型结构：方向提示用Lk left./Lk right.；行动提示用Stp!/G!；禁止提示用Dn't+动词原形；均为祈使句，语气贴合提示场景，无需主语。
3.例句（贴合教材）：Lk left.Lk right.Dn't crss the rad.Stp!G!
4.易错点：Dn't后接动词三单（Dn't crsses the rad.）；left与right混淆（Lk right.表达成Lk left.）；祈使句加主语（Yu lk left.）；漏写定冠词the（Dn't crss rad.）。
（三）搭配规则
1.单词搭配：lk left（向左看）、lk right（向右看）、crss the rad（横穿马路）、rad safety（道路安全）、stp walking（停止行走）、g straight（直行）；Dn't后接动词原形，不可接三单。
2.句型固定搭配：方向提示对应动作（Lk left.对应向左看动作）；禁止提示用Dn't开头，后接具体动作；rad safety作为固定短语，无复数变化，可直接使用。
（四）学习方法与考点
1.学习方法：动作联想记忆单词（left、right、stp、g）；句型搭配记忆（结合道路安全情景）；通过跟读、情景演练巩固句型运用，重点掌握left与right的区分和Dn't后接动词原形的规则。
2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心句型的运用和句子仿写；left与right辨析；Dn't后接动词原形的规则；道路安全提示句型的灵活运用；易错点辨析。
七、板书设计
Unit 3 Rad safety
（一）核心单词（重点）
①【rad】/rəʊd/：道路→rads（复数）
②【safety】/ˈseɪfti/：安全（不可数）→rad safety
③【crss】/krɒs/：穿过→crss the rad
④【lk】/lʊk/：看→lk left/lk right
⑤【left】/left/：左边（的）；【right】/raɪt/：右边（的）
⑥【stp】/stɒp/：停止→Stp!
⑦【g】/ɡəʊ/：走→G!
（二）核心短语与句型
1.方向提示
→Lk left.（向左看。）
→Lk right.（向右看。）
2.行动提示
→Stp!（停止！）
→G!（走！）
3.禁止提示
→Dn't crss the rad.（不要横穿马路。）（Dn't+动词原形）
（三）搭配与易错点
1.正确：Lk left.Lk right.Dn't crss the rad.Stp!G!
2.错误：Lk lefts.Dn't crsses the rad.Lk t left.Dn't crss rad.
（四）核心考点
1.单词认读、拼写、发音（left、right、crss重点）
2.核心句型仿写与运用
3.left与right辨析、Dn't后接动词原形
4.道路安全提示句型的情景运用
八、练习设计
在2025-2026学年译林版（三起）英语四年级下册学习中，Unit 3 Rad safety是英语基础重点单元，围绕道路安全话题展开，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，left与right辨析，Dn't后接动词原形的规则，核心句型的运用和仿写，道路安全提示句型的情景运用以及易错点辨析等。四年级下册英语考查中，此类单元相关题型多以道路安全情景的形式呈现，注重考查学生的语言积累和简单运用能力，强调单词拼写正确、句型用法规范和搭配无误。下面结合本课所学和四年级下册考查题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。
1.英语课堂上，老师带领同学们学习Unit 3 Rad safety单元的核心知识，重点讲解了【rad】【safety】【crss】【lk】【left】【right】【stp】【g】的拼写、发音和用法，强调【left】与【right】的含义区分，特别提醒大家【Dn't】后接动词原形，还讲解了【Lk】left、【Lk】right、【Stp】!、【G】!、【Dn't】crss the rad的句型结构和搭配规则，要求大家能结合道路安全情景，准确运用句型完成安全提示，避免出现单词混淆、left与right混淆、Dn't后接动词三单、单词拼写错误、发音不连贯、句型混淆等问题。小红在学习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词用法、短语搭配和句型运用均正确的一项是（ ）
A.Lk lefts.Lk rights.Dn't crsses the rad.Stp!G!单词搭配错误.句型不规范.left与right混淆.Dn't后接动词三单.单复数错误.发音不连贯。
B.Lk left.Lk right.Dn't crss the rad.Stp!G!单词搭配正确.拼写正确.句型规范.搭配正确.贴合情景.符合要求.left与right区分正确，Dn't后接动词原形。
C.Lk right.Lk left.Dn't crss rad.Stp!G!单词搭配正确.拼写正确.句型不规范.漏写定冠词the.left与right混淆.发音不连贯.Dn't用法正确。
D.Lk left.Lk right.Dn't crssing the rad.Stp!G!单词搭配错误.搭配错误.left与right区分正确.拼写错误.发音连贯.句型不规范.Dn't用法错误。
2.四年级下册英语复习阶段，老师布置了情景互动作业，要求同学们结合Unit 3 Rad safety单元的核心知识，结合道路安全情景，互相用核心句型完成安全提示互动，重点关注单词拼写、句型规范运用、短语搭配、发音和left与right区分、Dn't后接动词原形的规则，避免出现单词混淆、left与right混淆、Dn't后接动词三单、单词拼写错误、发音不连贯、句型混淆等易错点，重点注意否定祈使句的用法和祈使句的语气。小刚在互动时，对句型的用法、单词搭配不太熟练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单词指代正确、短语搭配正确、贴合情景的一项是（ ）
A.小明说：Lk lefts.Lk rights.Dn't crsses the rad. 小红说：Stp!G! （小明提示安全，小红回应行动）搭配错误.句型不规范.left与right混淆.Dn't后接动词三单.单复数错误。
B.小明说：Lk left.Lk right.Dn't crss the rad. 小红说：OK.Stp!Nw,g! （小明提示安全，小红回应行动）句型规范.单词搭配正确.单词拼写正确.left与right区分正确.Dn't用法正确.贴合互动情景.符合要求。
C.小明说：Lk right.Lk left.Dn't crss rad. 小红说：Stp!G! （小明提示安全，小红回应行动）搭配正确.left与right混淆.句型不规范.拼写正确.发音不连贯.Dn't用法正确.漏写定冠词the。
D.小明说：Lk left.Lk right.Dn't crssing the rad. 小红说：Stp!G! （小明提示安全，小红回应行动）搭配错误.left与right区分正确.拼写错误.句型不规范.Dn't用法错误。
3.在一次四年级下册英语模拟考试中，有一道关于单词拼写、短语搭配和核心句型的单选题，题目给出了不同的道路安全情景，要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit 3 Rad safety单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（ ）
A.想表达“向左看。向右看。不要横穿马路。停止！走！”，对应的表达是Lk left.Lk right.Dn't crss the rad.Stp!G!单词搭配正确.拼写正确.句型规范.left与right区分正确.Dn't用法正确.贴合情景。
B.想表达“向左看。向右看。不要横穿马路。停止！走！”，对应的表达是Lk lefts.Lk rights.Dn't crsses the rad.Stp!G!搭配错误.句型不规范.left与right混淆.Dn't后接动词三单.单复数错误。
C.想表达“向左看。向右看。不要横穿马路。停止！走！”，对应的表达是Lk right.Lk left.Dn't crss rad.Stp!G!搭配正确.left与right混淆.句型不规范.拼写正确.发音不连贯.漏写定冠词the。
D.想表达“向左看。向右看。不要横穿马路。停止！走！”，对应的表达是Lk left.Lk right.Dn't crssing the rad.Stp!G!搭配错误.left与right区分正确.拼写错误.句型不规范.Dn't用法错误。
4.周一的英语课上，老师组织同学们开展道路安全情景互动游戏，老师让同学们用核心句型完成安全提示，重点考查核心句型的运用、短语搭配、发音和left与right区分、Dn't后接动词原形的规则，特别强调left与right的含义区分和Dn't后接动词原形的规则，要求大家避免出现单词混淆、left与right混淆、Dn't后接动词三单、单词拼写错误、发音不连贯、句型混淆等易错点，准确运用句型和短语完成表达，重点注意否定祈使句的用法和祈使句的语气。小明在游戏中，对部分句型的用法、单词搭配不太熟练，不确定下列选项中哪种表达的句型用法、单词拼写和短语搭配是正确的。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（ ）
A.小红说：Lk left.Lk right.Dn't crss the rad. 小明说：Stp!G! （小红提示安全，小明回应行动）搭配正确.left与right区分正确.句型不规范.Dn't用法错误.语气错误。
B.小红说：Lk lefts.Lk rights.Dn't crsses the rad. 小明说：Stp!G! （小红提示安全，小明回应行动）搭配错误.句型不规范.left与right混淆.Dn't后接动词三单.单复数错误。
C.小红说：Lk left.Lk right.Dn't crss the rad. 小明说：Stp!Nw,g! （小红提示安全，小明回应行动）单词搭配正确.拼写正确.句型规范.贴合情景.搭配正确.left与right区分正确.Dn't用法正确.语气贴合场景。
D.小红说：Lk left.Lk right.Dn't crssing the rad. 小明说：Stp!G! （小红提示安全，小明回应行动）搭配错误.left与right区分正确.拼写错误.句型不规范.Dn't用法错误。
Hell,everyne!I'm Amy.I'm a Grade Fur student.Tday is Tuesday.I g t schl with my friend Lily.On the way t schl,we need t crss the rad.My mm tells me t remember rad safety.First,I lk left.Then,I lk right.I tell Lily,Lk left.Lk right.Dn't crss the rad nw.There are many cars.Lily says,OK,Amy.Then,we wait fr a while.When there are n cars,I say,G!We crss the rad tgether.On the ther side f the rad,we see ur classmate Tm.He wants t crss the rad quickly.We run t him and say,Stp!Dn't crss the rad quickly.Lk left.Lk right.Tm says,Thank yu,Amy and Lily.Yu're welcme.We say.Helping each ther remember rad safety is a gd thing,and we can learn t use English t give rad safety tips.
请结合上述情景和Unit 3 Rad safety单元所学知识，回答下列问题：
（1）What des Amy tell Lily befre crssing the rad?
（2）Why d Amy and Lily tell Tm t stp?
（3）What d Amy,Lily and Tm learn frm this experience?
九、参考答案及解析
1.答案：B 解析：Lk left.Lk right.Dn't crss the rad.Stp!G!句型规范，单词搭配正确，单词拼写、发音均正确，left与right区分正确，Dn't后接动词原形，未混淆句型和单词搭配；A中搭配错误且left与right混淆、Dn't用法错误，C中left与right混淆且漏写定冠词the，D中搭配错误且Dn't用法错误，均不符合要求。
2.答案：B 解析：A中搭配错误且left与right混淆、Dn't用法错误，排除；C中left与right混淆且漏写定冠词the，排除；D中搭配错误且Dn't用法错误，排除；B中句型规范，单词搭配正确，单词拼写正确，left与right区分正确，Dn't用法正确，贴合互动情景，符合要求。
3.答案：A 解析：B中搭配错误、left与right混淆且Dn't用法错误，排除；C中left与right混淆且漏写定冠词the，排除；D中搭配错误且Dn't用法错误，排除；A中表达正确，单词搭配正确，拼写正确，句型规范，left与right区分正确，Dn't用法正确，贴合情景，符合要求。
4.答案：C 解析：A中Dn't用法错误，排除；B中搭配错误、left与right混淆且Dn't用法错误，排除；D中搭配错误且Dn't用法错误，排除；C中句型规范，单词搭配正确，单词拼写正确，left与right区分正确，Dn't用法正确，贴合互动情景，语气自然，符合要求。
5.答案及解析：
（1）Amy tells Lily Lk left.Lk right.Dn't crss the rad.解析：结合情景材料，艾米在过马路前，提醒莉莉向左看、向右看，不要横穿马路，贴合本课所学句型和短语，表达准确、不超纲，适配四年级下册难度，注意Dn't后接动词原形和left与right区分正确。
（2）Because Tm wants t crss the rad quickly.It's nt safe.解析：结合情景材料，汤姆想快速横穿马路，这是不安全的，所以艾米和莉莉提醒汤姆停止，贴合道路安全主题和本课所学，表达规范、准确。
（3）They learn t remember rad safety and use English t give rad safety tips.解析：结合情景和本课所学，艾米、莉莉和汤姆学会了牢记道路安全，并用英语给出道路安全提示，运用核心句型，贴合教材内容，表达规范、不超纲，适配四年级下册学生的表达能力。
十、反思与感悟
本节课围绕Unit 3 Rad safety展开，紧扣译林版（三起）四年级下册教材，贴合四年级学生英语基础认知特点，通过道路安全情景创设、师生互动、小组游戏等环节，落实核心素养目标，渗透遵守交通规则、珍爱生命的教育。教学中，借助道路图片、动作演示帮助学生理解单词含义、句型用法和left与right的区分，重点突破Dn't后接动词原形的难点。但仍有不足，部分学生对left与right区分不熟练，易出现否定祈使句错误。后续教学中，需增加专项练习，多设计道路安全情景互动，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和运用能力。