小学英语译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Project 1 My school model教学设计

这是一份小学英语译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Project 1 My school model教学设计，共15页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音词语梳理，课文背景与句型赏析，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.掌握Prject 1核心单词、短语及句型，能准确认读、规范书写，熟练运用This is ur【schl】./This is the【classrm】./It’s【big】and【nice】.等句型介绍校园及校园场所。
2.能听懂关于校园场所的简单介绍，能结合校园模型，清晰、连贯地用核心语言介绍校园布局、场所功能，适配四年级英语基础。
（二）文化意识
1.了解校园不同场所的功能与礼仪，热爱自己的校园，养成爱护校园环境、遵守校园秩序的良好习惯。
2.乐于用英语介绍自己的校园，感受校园文化的美好，培养热爱集体、珍惜校园生活的情感素养。
（三）思维品质
1.通过单词联想、句型仿写、校园模型探究，培养逻辑思维和语言表达连贯性，能结合模型灵活替换单词、运用句型。
2.在小组合作制作、介绍校园模型中，学会观察、思考校园布局，提升动手能力和语言组织、表达能力。
（四）学习能力
1.培养自主朗读、合作探究、动手实践、主动展示的能力，通过师生互动、小组合作，保持英语学习兴趣。
2.掌握“单词+校园场所+句型”的记忆方法，能自主梳理核心知识，主动纠正表达错误，提升自主学习和合作学习能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.知识掌握：熟练掌握Prject 1核心单词、短语及This ’s...等核心句型，明确含义和用法，能规范认读、书写。
2.语言运用：能听懂校园场所的简单介绍，能结合校园模型，用核心句型清晰介绍校园场所、布局及感受。
3.易错巩固：熟练掌握单词单复数、be动词is/are的正确用法、形容词的搭配，规范句型语序，规避高频易错点。
（二）教学难点
1.灵活运用：能结合校园模型，连贯、有条理地介绍校园布局和场所功能，实现知识的灵活迁移，做到表达自然、流畅。
2.实践结合：能小组合作，结合所学知识制作校园模型，并围绕模型用英语完成介绍，兼顾动手能力和语言表达能力。
3.易错突破：能自主识别并纠正be动词用法、单词单复数、形容词搭配等易错点，在练习和表达中规范运用语言。
（三）重难点突破
1.通过校园实景观察、模型制作、句型仿写、专项练习，强化核心知识掌握；借助错题纠正、师生互评，巩固易错点。
2.通过师生互动、小组合作、模型展示与介绍，搭建实践交流平台，引导学生主动运用核心语言，提升动手和表达能力。
3.通过分层练习、个性化指导，关注不同层次学生，借助校园图片、模型示范，帮助学困生夯实基础，全面突破重难点。
三、字词句音词语梳理
（一）核心单词梳理（贴合Prject 1教材重点，适配四年级基础，不超纲）
1.必掌握单词（分类整合，贴合校园主题，强化记忆）
①校园场所类：【schl】（学校，复schls）【classrm】（教室，复classrms）【playgrund】（操场，复playgrunds）【library】（图书馆，复libraries）【ffice】（办公室，复ffices）
②描述类：【big】（大的）【small】（小的）【nice】（好看的）【clean】（干净的）【new】（新的）【bright】（明亮的）
③其他核心：【this】（这，这个）【that】（那，那个）【ur】（我们的）【the】（定冠词）【is】（是）【are】（是）
2.易错单词及短语辨析（Prject 1重点，贴合四年级认知）
①发音易错点：schl/skuːl/、playgrund/ˈpleɪɡraʊnd/、library/ˈlaɪbrəri/、ffice/ˈɒfɪs/，注意元音和辅音组合发音；强化classrm/ˈklɑːsruːm/、bright/braɪt/的发音，避免混淆。
②用法易错点：schl是可数名词，复数直接加s；library复数变y为i加es；this对应单数，these对应复数；is搭配单数名词，are搭配复数名词。
③含义辨析：big（大的）与small（小的）；nice（好看的）与clean（干净的）；this（这个）与that（那个）；ur（我们的）与yur（你们的）。
3.必掌握短语（贴合Prject 1核心，规范搭配，便于校园介绍）
①介绍句型短语：【This】【is】【ur】【schl】.（这是我们的学校。）【This】【is】【the】【classrm】.（这是教室。）【That】【is】【the】【playgrund】.（那是操场。）
②描述短语：【It’s】【big】【and】【nice】.（它又大又好看。）【It’s】【clean】【and】【bright】.（它又干净又明亮。）【Our】【schl】【is】【new】.（我们的学校是新的。）
4.易错短语汇总（Prject 1高频，重点突破）
①错误：This are ur schl.（纠正：This is ur schl.）②错误：These is the classrms.（纠正：These are the classrms.）③错误：It are big.（纠正：It is big.）
④错误：This is a librarys.（纠正：This is a library.）⑤错误：Our schl are nice.（纠正：Our schl is nice.）⑥错误：That is the playgrunds.（纠正：That is the playgrund.）
（二）核心句型梳理（贴合Prject 1重点，聚焦校园介绍，适配四年级）
1.必掌握句型（基础易懂，Prject 1核心，便于校园介绍）
①介绍句型：【This】【is】【ur】【schl】.（这是我们的学校。）【This】【is】【the】【classrm】.（这是教室。）【That】【is】【the】【library】.（那是图书馆。）
②描述句型：【It’s】【big】【and】【nice】.（它又大又好看。）【It’s】【clean】【and】【bright】.（它又干净又明亮。）【Our】【classrm】【is】【small】【but】【nice】.（我们的教室小但是好看。）
③拓展句型：【We】【have】【a】【big】【playgrund】.（我们有一个大操场。）【I】【like】【ur】【schl】.（我喜欢我们的学校。）
2.易错句型辨析（Prject 1重点突破，规范表达）
①错误：This are ur schl.（纠正：This is ur schl.）②错误：It are a nice classrm.（纠正：It is a nice classrm.）③错误：These is the ffices.（纠正：These are the ffices.）
④错误：Our schl are big.（纠正：Our schl is big.）⑤错误：That is the libraries.（纠正：That is the library.）
3.句型拓展（贴合Prject 1情景，简单易懂，不超纲）
A:Hell,Lucy.This is ur schl.B:Ww!It’s big and nice.A:Yes.This is the classrm.It’s clean and bright.B:That is the playgrund,right?A:Yes.We have PE class there.B:I like yur schl.A:Thank yu.I like it t.
（三）发音梳理（贴合Prject 1，强化规范，适配四年级）
1.核心发音重点
①元音发音：巩固schl/uː/、playgrund/eɪ/、library/aɪ/、ffice/ɒ/的元音发音，避免混淆；强化classrm/ɑː/、bright/aɪ/的发音，区分发音差异。
②辅音发音：巩固playgrund/ɡr/、library/br/的辅音组合发音，确保清晰；强化This is...的连读，提升发音流畅度。
③语调：介绍句型语调平稳、清晰；描述句型语调稍上扬，表达喜爱之情；对话交流中语调自然、亲切，贴合语境。
2.发音练习方法
①教师范读Prject 1核心单词、短语、句型及对话，带领学生跟读、齐读，配合校园图片示范，重点纠正易错发音。
②分组朗读、情景模拟，模拟介绍校园的场景，边说句子边指向对应校园场所，巩固发音和语言与场景的衔接。
（四）搭配梳理（贴合Prject 1，规范运用，适配四年级）
1.单词搭配：is+单数名词（This is a classrm）；are+复数名词（These are classrms）；形容词+and+形容词（big and nice）；ur+名词（ur schl）。
2.句型搭配：按“介绍校园—介绍场所—描述场所—表达喜爱”的结构开展介绍，表达规范、清晰、贴合校园场景，语气符合情感需求。
四、课文背景与句型赏析
（一）课文背景
本课时是译林版（三起）四年级下册Prject 1 My schl mdel，聚焦“介绍校园、制作校园模型”核心主题，贴合四年级学生的校园生活实际和认知特点。本节课是单元综合实践课，整合前期所学校园场所相关知识，引导学生掌握核心单词、短语及介绍句型，能听懂简单的校园介绍，能小组合作制作校园模型，并围绕模型用英语介绍校园布局、场所功能，培养动手能力和语言综合运用能力。结合四年级学生已有的英语基础，通过师生互动、小组合作、模型制作与展示等形式，帮助学生夯实基础、规范表达，同时渗透热爱校园、爱护环境的教育，落实核心素养目标，贴合教材内容，不超纲、不拓展教材外知识。
（二）核心句型赏析（贴合Prject 1重点，适配四年级，不超纲）
1.This is ur schl.赏析：Prject 1核心介绍句型，简洁、实用，适用于介绍自己的学校，便于学生模仿和运用，贴合校园主题。
2.It’s big and nice.赏析：Prject 1核心描述句型，能帮助学生快速描述校园或场所的特点，形容词搭配简单，适配四年级认知，便于灵活替换。
3.This is the classrm.赏析：单元核心场所介绍句型，能引导学生逐一介绍校园不同场所，衔接前期所学知识，提升语言综合运用能力。
（三）语言技巧总结
1.知识衔接：衔接四年级上册名词单复数、be动词、形容词等基础知识点，重点学习校园场所相关单词、短语及介绍、描述类句型，循序渐进，贴合学生学习基础。
2.情景适配：所有语言知识均贴合四年级学生校园生活场景（教室、操场、图书馆等），可通过实景观察、模型制作、对话练习，强化知识迁移和运用能力。
3.实践融合：结合校园模型制作，将动手实践与语言学习结合，引导学生在实践中运用核心知识，提升动手能力和语言表达能力，渗透热爱校园的情感。
五、教学过程
（一）热身导入：激发兴趣，衔接基础
1.情景创设
播放校园主题英语儿歌，带领学生跟着歌曲律动、哼唱，营造轻松的课堂氛围；展示校园实景图片（教室、操场、图书馆等），提问学生这些地方是什么，引导学生用汉语分享自己熟悉的校园场所，引出本节课主题Prject 1 My schl mdel，板书课题，引导学生跟读课题，激发学习兴趣。
2.师生互动交流（衔接基础，初识新知）
①师生互动：教师出示校园场所图片，说This is the classrm.，再用汉语说这是教室。，帮助学生理解介绍句型的含义；接着描述It’s big and nice.，引导学生观察图片，理解描述句型的含义，初步感知Prject 1核心句型。
②同桌互动：引导同桌之间互相出示校园场所图片，用汉语说场所名称后尝试用英语简单说This is ’s...，巩固基础句型，为后续模型介绍铺垫，调动学生参与积极性。
（二）新知讲授：分层教学，夯实基础，突破难点
1.核心单词教学（探究与分享，贴合Prject 1重点）
①分组探究：结合校园实景图片、模型片段，学生分组观察单词（schl、classrm、playgrund、library、ffice、big、nice），结合情景猜测单词含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对单词含义的理解，纠正错误认知。
②集中讲授：教师逐一出示Prject 1核心单词卡片，结合校园图片、实物模型，讲解单词含义和发音，强调发音易错点和单复数变化、be动词is/are的用法规则；带领学生跟读、齐读、指名读，巩固单词认读和书写；开展“单词配对”游戏，将单词卡片与对应的校园场所图片配对，师生互动，强化单词记忆。
③师生互动交流：教师随机出示单词卡片，指名学生认读并造句（简单句型），其他学生判断对错；引导学生结合自己的校园，用汉语描述场所特点后尝试用英语简单说（It’s big and nice.），强化单词与生活的关联。
2.核心句型教学（聚焦校园介绍，贴合Prject 1情景）
①句型示范：教师结合单词、校园图片和模型，示范Prject 1核心句型，帮助学生理解句子含义；例如：This is ur schl.（这是我们的学校。）、This is the classrm.（这是教室。）、It’s big and nice.（它又大又好看。），引导学生观察、模仿，明确句型结构和用法。
②分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调，确保发音标准、语气贴合语境；再分组开展句型练习，一组介绍场所，一组描述特点，规范句型运用；最后引导学生替换单词，仿写句型（如This is the library.It’s clean and bright.），不超纲。
③小组探究与分享：分组结合校园实景，尝试创编包含场所介绍、特点描述的简单对话（不少于4句话），要求运用Prject 1核心单词和句型；教师巡视指导，重点关注学困生，帮助解决创编中的问题，引导学生规范表达、语气亲切。
3.实践与情感渗透（深化践行，贴合Prject 1）
①引导学生了解校园不同场所的功能，知道要爱护校园环境、保持校园干净整洁，遵守校园秩序，热爱自己的校园，珍惜校园生活。
②鼓励学生大胆运用Prject 1核心知识，主动介绍自己的校园，乐于参与小组合作，积极动手制作校园模型，提升实践能力和表达能力。
（三）实践操作：综合操练，提升能力，突破易错点
1.基础练习（自主完成+小组互查）
①易错点专项练习：独立完成单词拼写、句型纠错练习（重点包含Prject 1高频易错点，如be动词is/are的用法、单词单复数、形容词搭配），自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错知识巩固。
②句型仿写练习：独立完成句型仿写，结合校园场所，替换单词，规范书写句型和对话，小组内互相检查，纠正错误，提升仿写能力。
2.提升练习（小组合作+模型制作与展示）
①小组合作：分工完成综合任务，一组负责绘制、制作校园模型（包含核心场所），一组负责围绕模型创编介绍话术，一组负责准备展示道具；要求运用Prject 1核心知识，规避易错点，介绍清晰、有条理。
②模型展示与交流：每组推选代表上台展示校园模型，并围绕模型介绍校园（不少于5句话），教师针对性点评，强调句型规范、发音标准和介绍条理性，提出优化建议，引导其他学生补充完善。
③综合比拼：开展“校园小导游”活动，学生分组展示模型和介绍话术，比拼表达流畅度、准确性和介绍条理性，评选最佳展示小组，提升表达积极性。
（四）探究与分享：成果展示，深化提升
1.主题探究
引导学生围绕两个问题探究：本节课我们学习了Prject 1的哪些核心单词和句型？如何用这些知识介绍校园和制作校园模型？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，完善Prject 1知识框架，强化知识掌握和运用能力。
2.成果展示
①个人展示：邀请学生上台认读单词、朗读Prject 1核心句型、展示仿写句型和对话，用英语简单介绍自己熟悉的校园场所，其他学生认真倾听、观察，补充完善，表扬表现优秀的学生，授予最佳小导游奖。
②互评互改：从单词发音、句型规范、介绍条理性、模型完整性四个方面，对小组展示和个人展示进行评价，提出优化建议，提升表达质量和模型制作水平，培养学生的评价能力和自我完善能力。
（五）查漏补缺：错题复盘，完善提升
结合学生练习和展示中的错题，开展Prject 1易错点专项复盘活动，引导学生自主总结错题原因，重点关注be动词is/are的用法、单词单复数、形容词搭配等易错点，强化易错知识记忆；设计Prject 1综合练习，涵盖单词拼写、句型仿写、简单校园介绍，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解共性错题，针对性弥补知识漏洞，确保每位学生掌握Prject 1核心知识，能规范表达。
（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1.知识梳理
师生共同回顾Prject 1核心单词、短语及句型，梳理“介绍校园—介绍场所—描述场所—表达喜爱”的知识关联，复盘Prject 1高频易错点，巩固知识成果，形成简单的校园介绍语言体系，强化记忆，落实教学目标，贴合教材重点。
2.拓展任务
①基础任务：抄写Prject 1核心单词、短语各2遍，背诵Prject 1核心句型，结合自己的校园，用Prject 1核心句型说4句话（介绍、描述各2句），完成基础练习。
②提升任务：和家人一起，用英语介绍自己的校园（不少于3句话）；完善自己的校园模型，下节课和同学分享交流，进一步提升动手和表达能力。
六、重点知识归纳概括
（一）核心单词及短语（贴合Prject 1重点，适配四年级，不超纲）
1.单词分类（必掌握，贴合校园主题，Prject 1核心）
①校园场所类：【schl】（学校，复schls）【classrm】（教室，复classrms）【playgrund】（操场，复playgrunds）【library】（图书馆，复libraries）【ffice】（办公室，复ffices），掌握发音、拼写和含义，能用于校园介绍。
②描述类：【big】（大的）【small】（小的）【nice】（好看的）【clean】（干净的）【new】（新的）【bright】（明亮的），衔接基础，辅助场所描述。
③其他核心：【this】（这，这个）【that】（那，那个）【ur】（我们的）【the】（定冠词）【is】（是）【are】（是），重点掌握be动词is/are的用法，is搭配单数，are搭配复数。
2.必掌握短语：This is ur schl.（这是我们的学校。）【This】【is】【the】【classrm】.（这是教室。）【It’s】【big】【and】【nice】.（它又大又好看。），搭配规范，规避易错搭配。
3.发音要点：重点巩固schl/skuːl/、playgrund/ˈpleɪɡraʊnd/、library/ˈlaɪbrəri/、ffice/ˈɒfɪs/的发音；强化classrm/ˈklɑːsruːm/、bright/braɪt/的发音差异；介绍、描述句型语调平稳、自然，对话交流语调亲切。
4.易错点：be动词is搭配单数名词（This is a classrm），are搭配复数名词（These are classrms）；library复数变y为i加es；this对应单数，these对应复数；It are...→It is...；Our schl are...→Our schl is...
（二）核心句型（贴合Prject 1重点，聚焦校园介绍，适配四年级）
1.核心句型（必掌握，简单易懂，Prject 1核心，不超纲）
①介绍句型：【This】【is】【ur】【schl】.（这是我们的学校。）【This】【is】【the】【classrm】.（这是教室。）【That】【is】【the】【library】.（那是图书馆。）
②描述句型：【It’s】【big】【and】【nice】.（它又大又好看。）【It’s】【clean】【and】【bright】.（它又干净又明亮。）【Our】【classrm】【is】【small】【but】【nice】.（我们的教室小但是好看。）
③拓展句型：【We】【have】【a】【big】【playgrund】.（我们有一个大操场。）【I】【like】【ur】【schl】.（我喜欢我们的学校。）
2.句型结构：介绍句型（This is+名词./That is+名词.）；描述句型（It’s+形容词+and+形容词.）；拓展句型（We have+a/an+形容词+名词./I like+名词.），结构简单，便于模仿和仿写。
3.例句（贴合Prject 1情景，综合运用）：A:Hell,Lucy.This is ur schl.B:Ww!It’s big and nice.A:Yes.This is the classrm.It’s clean and bright.B:That is the playgrund,right?A:Yes.We have PE class there.B:I like yur schl.A:Thank yu.I like it t.
4.易错点：be动词is/are的正确搭配；单词单复数的正确使用；this/that与these/thse的区分；形容词的正确搭配。
（三）搭配规则（贴合Prject 1，规范运用，适配四年级）
1.单词搭配：is+单数名词；are+复数名词；形容词+and+形容词；ur+名词；this/that+单数名词；these/thse+复数名词。
2.句型搭配：按“介绍校园—介绍场所—描述场所—表达喜爱”的结构开展校园介绍，结合校园模型或图片，表达规范、清晰、贴合校园场景，语气符合情感需求。
（四）学习方法与考点
1.学习方法：分类记忆单词（按校园场所、描述类、其他核心分类）；结合校园实景、图片、模型记忆单词和句型；通过跟读、仿写、小组对话、模型制作，巩固知识运用；错题复盘强化易错点。
2.核心考点：Prject 1核心单词认读、拼写和书写；核心句型运用（介绍、描述校园场所）；Prject 1高频易错点辨析；单词、句型搭配；发音规范；校园模型制作与英语介绍，贴合四年级英语基础考点。
七、板书设计
Prject 1 My schl mdel
（一）核心单词及短语
1.单词分类
①校园场所类
【schl】（学校，复schls）【classrm】（教室，复classrms）【playgrund】（操场，复playgrunds）【library】（图书馆，复libraries）【ffice】（办公室，复ffices）
②描述类
【big】（大的）【small】（小的）【nice】（好看的）【clean】（干净的）【new】（新的）【bright】（明亮的）
③其他核心
【this】（这）【that】（那）【ur】（我们的）【is】（是）【are】（是）【the】（定冠词）
2.重点短语
【This】【is】【ur】【schl】. 【This】【is】【the】【classrm】. 【It’s】【big】【and】【nice】.
【We】【have】【a】【big】【playgrund】. 【I】【like】【ur】【schl】.
（二）核心句型
1.介绍句型
①【This】【is】【ur】【schl】.（这是我们的学校。）
②【This】【is】【the】【classrm】.（这是教室。）
③【That】【is】【the】【library】.（那是图书馆。）
2.描述句型
①【It’s】【big】【and】【nice】.（它又大又好看。）
②【It’s】【clean】【and】【bright】.（它又干净又明亮。）
③【Our】【classrm】【is】【small】【but】【nice】.（我们的教室小但是好看。）
3.拓展句型
①【We】【have】【a】【big】【playgrund】.（我们有一个大操场。）
②【I】【like】【ur】【schl】.（我喜欢我们的学校。）
（三）单元易错点（重点规避）
1.正确搭配：This is ur schl；This is the classrm；It is big；These are classrms；Our schl is nice
2.错误搭配：This are ur schl；It are big；These is classrms；Our schl are nice；This is the libraries
3.重点提醒：is搭配单数名词，are搭配复数名词；library复数变y为i加es；this对应单数，these对应复数；形容词搭配要合理。
（四）核心考点
1.单词认读、拼写、书写；核心句型运用（介绍、描述校园场所）
2.单元易错点辨析；单词、句型搭配；发音规范；校园模型制作与英语介绍
3.简单校园介绍创编；结合情景灵活运用核心知识
八、练习设计
1.选择题
On Tuesday mrning,Miss Li takes her students t visit their new schl.They walk arund the schl and lk at different places.First,they cme t a big rm with many desks and chairs.There are sme pictures n the wall and a blackbard in frnt.Miss Li asks her students t use the cre sentence they learned in Prject 1 t intrduce this place.Lily is the first t stand up and intrduce it crrectly.She uses the right sentence t shw this is their new learning place.All the students and Miss Li clap fr her.Please chse the crrect ptin accrding t the situatin and what yu have learned in this unit.
What des Lily say t intrduce this place?（）
A.This is ur playgrund.
B.This is ur classrm.
C.This is ur library.
D.This is ur ffice.
2.选择题
After visiting the schl,Miss Li asks the students t describe their favrite place in the schl.Tm likes the big pen place best.He ften plays ftball and runs there with his classmates after class.It’s very big and clean.Tm wants t use the cre sentence f Prject 1 t describe this place.He thinks carefully and says the crrect sentence,which makes Miss Li very happy.Please chse the crrect ptin accrding t the situatin and what yu have learned in this unit.
What des Tm say t describe this place?（）
A.It’s small and nice.
B.It’s big and clean.
C.It’s clean and bright.
D.It’s new and small.
3.问答题
On Wednesday afternn,all the students in Grade Fur finish their schl mdels.They bring their mdels t the classrm and share them with each ther.Lucy’s mdel is very beautiful.It has a big playgrund,a clean classrm,a bright library and a small ffice.She stands in frnt f the classrm and intrduces her mdel carefully.First,she intrduces her schl mdel.Then she intrduces the classrm and the playgrund.Finally,she describes her favrite place and expresses her lve fr her schl.All the students listen t her carefully and praise her mdel and intrductin.Please cmbine what yu have learned in Prject 1 My schl mdel and the abve situatin t answer the fllwing questins:
1.What des Lucy bring t the classrm n Wednesday afternn?
2.What places are there in Lucy’s schl mdel?
3.What des Lucy d when she stands in frnt f the classrm?Please describe it in rder.
九、参考答案及解析
（一）参考答案
1.B 2.B
brings her schl mdel t the classrm n Wednesday are a big playgrund,a clean classrm,a bright library and a small ffice in Lucy’s schl ,she intrduces her schl mdel.Then she intrduces the classrm and the playgrund.Finally,she describes her favrite place and expresses her lve fr her schl.
（二）解析
1.解析：结合情景内容和Prject 1核心知识，情景中描述的有许多桌椅、墙上有图片、前面有黑板的地方是教室，对应单词classrm，A是操场，C是图书馆，D是办公室，均不符合情景，B符合校园场所特点和介绍句型，表达规范，贴合单元重点。
2.解析：结合情景内容和Prject 1核心知识，情景中Tm喜欢的、可以踢足球、跑步的大而干净的地方是操场，描述操场的句子是It’s big and clean.，A是小而好看，C是干净而明亮，D是新而小，均不符合情景，B符合描述句型和情景，表达规范，贴合单元重点。
3.解析：1.结合情景内容，准确回答Lucy周三下午带到教室的物品，运用Prject 1核心单词schl mdel，清晰规范，贴合单元学习重点和教材要求，强化单词运用。2.结合情景信息，准确列举Lucy校园模型中的场所，运用Prject 1核心校园场所单词，贴合四年级认知水平，无语法错误。3.结合情景信息，按顺序梳理Lucy站在教室前做的事情，运用Prject 1核心介绍、描述句型，表达简洁、准确，条理清晰，衔接情景内容，落实单元综合运用目标。
十、反思与感悟
本节课围绕Prject 1 My schl mdel展开，紧扣译林版（三起）四年级下册教材要求，聚焦校园介绍和模型制作主题，落实核心素养目标。通过校园实景观察、模型制作、师生互动、小组合作等环节，帮助学生掌握核心知识，提升动手能力和校园介绍能力，贴合四年级学生认知特点。教学中渗透热爱校园、爱护环境的教育，重点突破be动词is/are的用法等易错点。但部分学生介绍校园时缺乏条理性，模型制作不够细致。后续需增加校园介绍专项练习，强化条理性指导，细化模型制作要求，提升学生实践能力和语言表达能力。