外研版（三起）2024五年级下册（2024）Unit 1 Growing up表格教学设计

这是一份外研版（三起）2024五年级下册（2024）Unit 1 Growing up表格教学设计，共3页。教案主要包含了核心词汇，核心词块，核心句型等内容，欢迎下载使用。
通过本课时学习，学生能够：
（1）认识在不同年龄可以做或必须做的事情，体会成长的意义；
（2）分享自己的成长变化和感受。
2.教学重难点
重点：掌握本课【核心词汇】，如grw, age；以及【核心词块】，如grw up, have an ID card, g t schl, pay t g n trains, ride a bike
难点：学会运用本课【核心句型】，如
Yu can...
Yu have t...
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.认识在不同年龄可以做或必须做的事情，体会成长的意义。
1. Lk and say.
学生观察依次出现的图片，体会不同的人生阶段。
2. Free talk
学生自由讨论，结合自身情况回答问题：Hw ld are yu? Hw much d yu grw in a year?
程度较好的班级或学生继续回答问题：What d yu learn this year?
3. Watch and answer.
学生观看视频，回答问题：What’s the by’s name? What des his mum ask him every year n his birthday? What new thing des he try this year? Hw des he feel abut grwing up?
4. Think and answer.
学生借助图片思考问题：At what age can yu have an ID card in China?
5. Lk and answer.
学生观察图片，回答问题：What is she ding? At what age can yu g t schl in China? What is he ding? At what age can yu ride a bike n the rad in China? What is he ding? At what age d yu have t pay t g n trains in China?
教师根据学生的回答情况，观察其对单元主题的已知和未知。
教师根据学生的回答情况，评价其能否通过观看视频捕捉关于成长的核心信息。
教师根据学生的回答情况，判断其能否理解在不同年龄可以做或必须做的事情，评价其对核心语言的初步感知程度。
2.分享自己的成长变化和感受。
6. Wrk in pairs. Ask and answer.
程度一般的班级或学生两人一组，运用提示信息和语言支架回答问题。
程度较好的班级或学生两人一组，根据问题和图片直接回答问题。
7. Wrk in pairs. Think and share.
程度一般的班级或学生两人一组，基于时间线思考问题：Hw d yu feel abut grwing up?借助语言支架分享自己的观点。
程度较好的班级或学生两人一组，基于时间线思考问题：Hw d yu feel abut grwing up?分享自己的观点。
8. Make yur pster.
程度较好的班级或学生参考教师提供的时间线，结合自身情况，制作自己的成长时间线海报，标注不同年龄可以做的事或必须做的事。
教师根据学生的问答情况，评价其对核心语言的掌握程度。
教师根据学生的回答情况，评价其能否正确运用本课时的核心词汇和句型描述成长变化和感受。
作业内容
基础性作业：
运用本课时的核心语言写几句话，描述自己的成长历程。
发展性作业：
采访家人，记录他们在不同年龄所能做的事情，并在下节课分享。