初中英语沪教牛津版（2024）八年级下册（2024）Focusing on culture教案设计

这是一份初中英语沪教牛津版（2024）八年级下册（2024）Focusing on culture教案设计，共3页。教案主要包含了教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【教学过程】
Step 1 读前活动
教师展示课本第127页Ntes及小说《时间机器》的封面，引入小说的相关背景知识，并引导学生讨论是否相信时间机器的存在，激活学生思维。
Step 2 读中活动
学生阅读课本第126页的小说选段，划出文本中出现的人物，以及人物对时间旅行的看法。
学生完成课本第127页活动2，勾选小说选段中的五位人物对“时间旅行”的看法，然后在第126页的文本中划出判断的依据。
学生完成课本第127页活动3。
Step 3 读后活动
分角色朗读：学生四人一组，分角色朗读课文，可一人分饰两角，进行适当发挥。教师可提示学生，在表演时，通过语气和表情等，重点呈现角色对时间旅行的不同态度。
小组讨论：学生四人一组，从下面两个问题中选出一个，进行思考和讨论。
If yu culd travel back in time, which perid wuld yu chse t visit? Why?
If yu culd travel t ancient times, what three items wuld yu bring with yu? Why?
*信息匹配： 教师提供一个关于科幻作家如何想象可能的未来的信息匹配练习，学生可以单独或结对子完成，最后教师引导学生对问题的答案进行补充，并引导学生思考问题“Hw d science fictin authrs imagine pssible futures?”。
Step 4 Explring mre
教师布置学生课后阅读小说《时间机器》或观看电影《时间机器》，从以下3个任务中任选一个完成。
任务一：制作人物档案卡
学生选择三个印象最深刻的人物角色，填写以下人物信息表格。教师提醒注意要从原著或影片中提取准确信息，避免主观臆断。
任务二：绘制时间轴
学生梳理故事的主要情节发展，挑选标志性时间，以线性时间轴的形式呈现，每个事件用1–2句话简要说明。
任务三：收集科幻元素
学生从作品中发现并记录三个最具科幻色彩的元素，如未来科技或未知生物，准确标注这些元素在书中出现的页码或在电影中出现的具体时间点。
【评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
【课后作业】
基础作业：
从以下两个问题中选择一个，简要回答。
1.If yu culd travel back in time, which perid wuld yu chse t visit? Why?
2.If yu culd travel t ancient times, what three items wuld yu bring with yu? Why?
拓展作业：
阅读小说《时间机器》或观看电影《时间机器》，从Step 4的三个任务中任选一个完成。
教学内容
Fcusing n culture (pp. 126–127)
主要语篇
An excerpt frm The Time Machine
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
了解小说《时间机器》的相关背景知识。
2. 理解小说选段的情节和人物关系。
3. 分析并概括小说选段里各个人物的观点态度。
4. 赏析小说《时间机器》，并发表对科幻世界的看法。
教学重点
理解小说《时间机器》选段中的情节和人物关系。
教学难点
分析并概括小说里各个人物的观点态度。
人物档案卡
人物（Character）
外貌（Appearance）
性格（Character）
关键行为（What he / she des in the stry）
科幻元素记录表
科幻元素（Sci-fi element）
出现位置（Page/Time）
简要描述 （Descriptin）
评价内容
评分（1-5）
1. 我能了解小说《时间机器》的相关背景知识。
1 2 3 4 5
2. 我能理解小说选段的情节和人物关系。
1 2 3 4 5
3 我能分析并概括小说选段里各个人物的观点态度。
1 2 3 4 5
4. 我能赏析小说《时间机器》，并发表对科幻世界的看法。
1 2 3 4 5