仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Unit 8 Save Every Coin!Exploring the TopicGrammar in use表格教学设计

这是一份仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Unit 8 Save Every Coin!Exploring the TopicGrammar in use表格教学设计，共4页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：
本部分为语法学习，内容为后缀-in的构词法以及if条件状语从句的用法。在后缀-in的构词法部分，第一步，学生通过观察图片和阅读句子，在具体语境中识别并学习动词词根加后缀- in构成的名词形式和意义。第二步，学生圈出句子中的正确词形，观察、归纳和总结其用法。第三步，学生选择方框内的单词并用其适当形式填空，补全文本，领会该构词法的语用功能，并能在具体语境中正确使用。在if条件状语从句部分，第一步，学生通过对话感知该从句的形式和意义。第二步，填写表格，梳理其使用规则。第三步，小组活动，根据给定的故事开头，运用 if 条件状语从句完成故事接龙游戏。本部分共分为6个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
在语境中理解后缀-in的构词法和if条件状语从句的形式、意义、用法；
初步具有运用后缀-in的构词法和if条件状语从句的意识和能力；
在新语境中运用所学语法知识，介绍不同的货币种类，阐述个人消费观念，形成正确的金钱观。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard-writing design
课时教学内容概述
本课时为语法学习与使用，共分为两个部分，包括后缀-in的构词法以及if条件状语从句。
后缀-in的构词法部分：Activity 1呈现语法。引导学生通过观察图片和阅读句子，在具体语境中识别并学习动词词根加后缀- in构成的名词形式和意义。Activity2归纳语法规则。要求学生圈出句子中的正确词形，并观察、归纳和总结其用法。Activity 3为迁移创新应用活动。要求学生选择方框内合适的单词并用其适当形式填空，补全文本，领会动词加后缀-in构成名词的语用功能，并能在具体语境中正确使用。
if条件状语从句部分：Activity 1呈现语法。引导学生通过对话感知该从句的形式和意义。Activity 2归纳语法规则。引导学生观察Activity1中的语法现象，根据表格提示，完成填空，并梳理其使用规则。Activity 3为迁移创新应用。要求学生通过小组活动，根据给定的故事开头，运用 if 条件状语从句完成故事接龙游戏。学生通过3个活动学习该从句的意义、归纳形式和实践应用。
教学流程图
Read the sentences and circle the crrect wrds.
Fill in the blanks with the crrect frm f the wrds in the bx.
Lk at the pictures and read the sentences.
The suffix -in
Grup wrk:
Read the sentences, discuss and share the stry chain with if cnditinal clasuses.
Cmplete the table and learn hw t use If cnditinal clauses.
Pair wrk:
Read the cnversatin. Pay attentin t the cnditinal cnjunctins.
If cnditinal clause
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Observing
Lk at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Pay attentin t the wrds in bld.
Read the sentences in Activity1 and identify the wrds with the suffix -in.
观察学生的表现，根据其梳理带有后缀-in的单词情况,了解其是否掌握对此构词法的认知。
设计意图：在语境中呈现带有后缀-in的名词，引导学生观察和理解该构词法的形式和意义。
Step 2
Summarizing
Read the sentences in Activity1 t understand the meanings and usages f the suffix -in.
Read the sentences in Activity 2 and circle the crrect wrds.
Check the answers and explain.
Discuss and summarize the transfrmatin rule, meaning and usage f the suffix -in.
Read the sentences tgether.
根据学生完成句子及归纳该构词法规律的情况，了解其对动词加后缀-in构成名词的意义与用法的掌握情况。
设计意图：引导学生讨论，自主发现并总结动词加后缀-in构成名词的构词法及其意义和用法。
Step 3
Applying
Fill in the blanks with the crrect frm f the wrds in the bx in Activity 3. Then check the answers.
Create an authr’s purpse chart t analyze the authr’s purpse f writing the text. Then share yur answers.
Discuss what disadvantages digital mney brings t us.
观察学生根据语境用所选词的正确形式填空的表现情况，判断其是否能理解这些词汇的形式和意义，并在语境中正确使用。
观察学生结合该文本内容和已知绘制表格的情况，评价学生对本单元思维技能的使用情况。
设计意图：通过选词填空和绘制作者意图分析图的练习活动，帮助学生在语境中正确使用动词加后缀-in构成名词的构词法，以及熟练运用思维技能分析作者写作意图。培养学生的逻辑思维能力，加深对数字货币的了解。
Step 4
Observing
Wrk in pairs. Read the cnversatin in Activity 1 t understand it.
Pay attentin t the cnditinal cnjunctins.
Discuss the sentence patterns.
If clause, + main clause.
观察学生朗读对话的表现及学习情况，了解其对if条件状语从句这一语法的认知。
设计意图: 在真实的对话语境中呈现if条件状语从句，学生通过朗读对话、观察句式、讨论分析，理解该从句的形式和意义，激活学生的思维。
Step 5
Summarizing
Cmplete the table in Activity 2 t summarize the rules f if cnditinal clause and learn hw t use it.
Check the answers.
Read the sentences crrectly.
观察学生完成语法表格的情况，了解其对if引导的条件状语从句的形式、意义和使用的掌握情况。
设计意图：利用表格理解和运用if引导的条件状语从句的语法规则，学会在不同的情境下正确使用该从句来表达意义。
Step 6
Applying
Read the sentences in Activity 3.
Discuss with ther grup members and share the stry chain with if cnditinal clause.
观察学生在学习活动中的表现，评价学生在故事接龙中综合运用所学该语法知识的能力。
设计意图: 在故事接龙游戏中，引导学生准确、恰当地使用if引导的条件状语从句谈论如何合理使用零花钱，培养学生的语法运用意识和能力，培养学生的理财意识。
Unit 8 Every Cin Cunts!
Lessn 5 Grammar in Use
Suffixes: -in
act-actin cmmunicate-cmmunicatin prtect-prtectin discuss-discussin cllect-cllectin create-creatin
The IF cnditinal clause
If clause
Main clause
Example
Simple present
Simple future
If yu buy that purple bluse, yu____have t use yur pcket mney.
Simple present
Mdal verb
If yu save enugh mney, yu ____buy yur favrite bks.
Simple present
The imperative sentence
If yu want t g shpping, ____a shpping list first.