小学数学人教版（2024）三年级下册（2024）简单的小数加、减法教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）三年级下册（2024）简单的小数加、减法教案设计，共8页。教案主要包含了拓展练习，提升认识等内容，欢迎下载使用。
1．经历小数加，减法计算方法的探索过程。掌握一位小数的加，减法计算方法，并能用来解决有关的实际问题。
2．提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加，减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
学情分析：
1. 大部分学生已经熟练掌握整数加减法。
2. 学生已了解小数的产生，掌握小数的组成及含义。
3. 学生在实际生活中已经接触过有关的小数加减问题，会口算一些简单的价格问题。
教学重点：
会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：
整数加小数的计算，数位如何对齐。
教学过程：
创设情境,导入新课
师：同学们，你们去过超市吗？
生：去过。
师：你们认识这儿是哪儿吗？
生：温县的盛弘。
师：今天，老师带领大家一起逛超市。
播放盛弘超市的配乐动画。
超市里，琳琅满目什么都有：吃的，喝的，用的还有很多的数学知识
知识迁移，尝试列式
1.老师从超市里为大家挑选2件学习用品：
师：一副三角板多少元？
生：0.8元
师：也就是多少钱？
生：8角
师：还有一个笔记本，多少元？
生：0.5元
师： 也就是5角
师：根据这2个条件，你可以提出哪些数学问题？
生1：一副三角板和一个笔记本一共多少钱？
生2：一副三角板比一个笔记本贵多少钱？
生3：一个笔记本比一副三角板便宜多少钱？
师：谁会解决第一个问题？能口算出来吗？
生：能。是1.3元。
师：你是怎样很快算出来的？
生：0.8元=8角，0.5元=5角，8角+5角=13角，13角=1.3元
师：会做加法，会做减法吗？
生：会
师：一副三角板比一个笔记本贵多少钱？
生：0.3元
师：你是怎样很快算出来的？
生：0.8元=8角，0.5元=5角，8角-5角=3角，3角=0.3元
师：大家会口算，能试着写出竖式吗？
生：能
指名板演.
师:列竖式时，首先做什么？
生：相同数位对齐。
师：为什么8和5对齐？
生：因为8是8角，5是5角，他们的计数单位相同。
师：计数单位相同，才能相加、减。
师：计算时，从哪儿算起呢？
生：从低位算起。
师：为什么从低位算起？
生：因为在做加法计算时，有时需要“满十进一”;做减法时，有时会不够减，需要“借一当十”。
师：整数加、减法和小数加、减法有什么不同？
生：小数加、减法有小数点。
师：做小数加、减法，最后不要忘记点小数点。
师：得数的小数点和谁对齐呢？
生：得数的小数点要和横线上的小数点对齐。
师：我们一起来看减法。做整数减法的时候，最高位能是0吗？
生：不能。
师：小数呢？
生：小数的最高位可以是0。
师：做小数加、减法时，整数部分相减得0,0必须写。
2.老师不仅为大家挑选了学习用品，还为大家挑选了好吃的。
一包肉粒多10元，一瓶脉动3.50元
师：根据这2个条件，能提哪些数学问题？
生1：一共多少元 ？
生2：一瓶脉动比一瓶肉粒多便宜多少钱？
列式计算，指名板演。
集体纠错。
讨论：3.50元的“3”和谁对齐？为什么？
生1:“3”应该和10元的“0”对齐，因为3是3元，10是10元.
生2：“3”应该和10元的“0”对齐，因为3在个位上，0也在个位上。
师：10-3.50，10是整数，没有小数点，我们可以变出小数点，添上0再减。
总结提升，记住法则
1.相同数位对齐。
2.从低位算起。
3.按整数的加、减法法则进行计算。
4.得数的小数点要和横线上的小数点对齐。
四、拓展练习，提升认识
列竖式计算下面各题。
4+2.7= 5-2.4=
“2”为什么要和“4”对齐？
“6”是怎样得到的？
应用新知，解决问题
（一）小丽有10元钱，买了1个 文具袋 ，还想买1个 笔记本和1支 不带橡皮的铅笔 ，她的钱够吗？
你知道了哪些信息？
要解决什么问题？
你想怎样解决？
把你的想法写在本上。
展示学生解题过程，并请详细讲解。
（二）如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔 ，钱够吗？
指名回答，解题思路。
你学到了什么？
简单的小数加、减法法则。
多种方法解题。
板书设计：
简单的小数加、减法
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