小学统编版（2024）5 雷锋叔叔，你在哪里教案设计

这是一份小学统编版（2024）5 雷锋叔叔，你在哪里教案设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，设计理念，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教部编版（新）小学语文二年级下册第二单元的主题是“关爱”，《雷锋叔叔，你在哪里》是二年级语文下册第二单元的第一篇课文。本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
【学情分析】
乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。另外，雷锋所处的年代与现在的学生相隔久远，大部分学生对雷锋的事迹了解并不多，教师可多搜集一些有关雷锋的图片资料、影音视频等，拉近学生与雷锋之间的年代距离，让学生更好地理解课文，感悟雷锋精神。
【设计理念】
《义务教育课程标准》（2022版）指出：围绕伟大建党精神，确定革命文化内容主题，注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统。本单元以“关爱”为主题，本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。本课的设计以“觅”为主线，通过以“觅”引文，导入课题；识“觅”初读，整体感知；寻“觅”品文，想象读句（“觅”环境、“觅”人物）；品“觅”升华，致敬雷锋这四个环节，在朗读中理解诗意，层层深入，在想象中体会画面，渐入佳境，让雷锋形象鲜活起来。本课的设计注重对知识能力与情感、精神的整合，听说读写的整合，课内与课外的整合，充分体现学生的主体地位。
【教学目标】
1.认识“曾、蒙”等8个生字，会写“锋、背、温、暖、”四个生字。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”“寻觅”的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】
读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学难点】
能运用多种方法猜测词语的意思。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、以“觅”引文，导入课题
（一）出示插图，初识雷锋。
（出示课文插图）孩子们，这个雕像认识吗？他是——雷锋叔叔。
（二）走近雷锋。
1.介绍雷锋叔叔。
2.“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。今天，让我们一起恭恭敬敬地把雷锋叔叔的名字写出来。（板书：雷锋）
3.请大家齐读课题：5.雷锋叔叔，你在哪里
4.孩子们，让我们一起去寻觅雷锋叔叔吧。
二、识“觅”初读，整体感知
（一）字理识“觅”。（出示图片）
“觅”是一个会意字。从爪从见，所以它表示——我们要用手和眼睛去寻找。所以寻觅就是——寻找。寻觅和寻找是一对——近义词。
借助近义词我们可以理解词语的意思，让我们踏着雷锋叔叔的足迹，去把他寻觅。
（二）以“觅”寻迹。
1.请同学们自由朗读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。（ppt）
2.谁能说一说雷锋叔叔去过哪里？他帮助了谁？(ppt)
雷锋叔叔去过（ ），帮助了（ ）；
雷锋叔叔去过（ ），帮助了（ ）。
（三）识字学词。
1.指生读第三、四小节(ppt)。
2.拼读后鼻音的字：“曾 蒙 泞 荆 莹”。（小老师带读）(ppt)
3.认读后鼻音的词语。“曾经 蒙蒙 泥泞 荆棘 晶莹”。（开火车带读）(ppt)
（四）统整词组。(ppt)
长长的小溪 迷路的孩子 蒙蒙的细雨
泥泞的小路 弯弯的小路 年迈的大娘
路上的荆棘 晶莹的露珠 温暖的春风。
三、寻“觅”品文，想象读句
（一）“觅”环境。
1.这是一条怎样的小路呀？（泥泞的小路。）(ppt)
2.借助偏旁理解“泥泞”的意思。（“泥泞”偏旁标红）
3.你们有没有走过这样泥泞的小路？回想一下，走起来是什么样的感觉呢？
4.雷锋叔叔不仅要走在这泥泞的路上，当时还下着蒙蒙的细雨，想象一下，在这样泥泞的小路上雷锋叔叔会怎么样？
5.带着这样的感受，指生读、齐读。（ppt）
冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
6.借助图片理解“荆棘”的意思。（出示图片）
7.雷锋叔叔要踏着这些带刺的荆棘走过这条路，这么难走的路，谁能用你的朗读读出来吗？(ppt)
踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
（二）“觅”人物。
1.雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，走在泥泞的小路上，踏着路上的荆棘，他是为谁献出自己的爱心？（为迷路的孩子和年迈的大娘。）(ppt)
2.联系生活理解“年迈”的意思？(出示图片)
3.雷锋叔叔把迷路的孩子抱在怀里（板书：抱），把年迈的大娘背在自己的背上。（板书：背）。
4.想象画面：雷锋叔叔会怎样背这位年迈的大娘？
（出示图片和文字）
5.雷锋叔叔背着年迈的大娘，累得满头大汗。读——
小路说：昨天，他曾路过这里。
背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
6.雷锋叔叔又是怎么抱着这个孩子呢？想象一下。（出示图片和文字）
7.雷锋叔叔小心翼翼地守护这迷路的孩子，
想象着刚才的画面，读——
小溪说：昨天，他曾路过这里。
冒着蒙蒙的细雨，抱着迷路的孩子。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
8.师生合作读前四小节，注意问答的语气。（ppt）
9.男女生合作读前四小节，注意问答的语气。（ppt）
（三）写“温暖”。
1.观察字形，教师范写（ppt出示生字）
（1）出示生字：温、暖。他们都是左右结构，左窄右宽的字。“温、”是三点水，左右高低基本一致；“暖”是日字旁，左低右高。
（2）雷锋叔叔给大家带去了许多温暖，今天我们写来温暖二字。注意“温”字的“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽；还要注意“暖”字右半部分不是爱字，爪字头下面的笔画，是横、横、撇、注意第一笔撇要穿插到日字旁的下方位置。
2.学生练写，书写点评。（对照范字描一个，写一个）
3.师总结：孩子们，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐、带给人温暖的人。
（板书：在“温暖”二字上画爱心）
四、品“觅”升华，致敬雷锋
（一）师生合作配乐朗读。（ppt背景音乐）
（二）雷锋叔叔的一生都在为人民服务，他一直想要帮助更多的人。然而，1962年8月15日，一场突如其来的意外夺走了他宝贵的生命，雷锋叔叔的生命定格在22岁。
（播放雷锋牺牲时的影视视频）
（三）雷锋叔叔虽然牺牲了，但却有千千万万个雷锋站起来了。
（播放雷锋叔叔的感人事迹，以及全社会学雷锋的视频）
（四）小组讨论：在你的身边有哪些活雷锋？（ppt）
（五）生交流：你们想成为一名怎样的小雷锋？（ppt）
（六）雷锋如同一束不灭的光芒，照亮了无数人的心，下面让我们一起走进《学习雷锋好榜样》这首歌，用歌声传递这份不朽的精神力量！(ppt播放歌曲)
五、布置作业：
1、画一画：绘制"我心中的雷锋"图画，配上简短文字说明。
2、做一做：做一件力所能及的好事，记录过程与感受。
3、唱一唱：请你把《学习雷锋好榜样》这首歌唱给你的小伙伴或家长听。
以上三项作业请根据自己的兴趣爱好任选一项完成
六、师总结：
孩子们，雷锋叔叔已远去，但精神永存，让我们以雷锋叔叔为榜样，从身边的小事做起，让雷锋精神在生活中处处绽放光彩！
【板书设计】
5.雷锋叔叔，你在哪里
暖
温
抱
背