英语八年级下册（2024）Writing教案

这是一份英语八年级下册（2024）Writing教案，共3页。教案主要包含了教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。

【教学过程】
Step 1 明确写作任务
教师引导学生阅读课本第44页的导语，明确写作任务是为漫画 “Mystery Island” 编写说明文字和话泡泡。
Step 2 写前活动1：头脑风暴，构建故事
学生分组讨论“Mystery Island”的故事线，围绕给定线索（small bat, strm, island, dinsaur）完成故事框架：
开端（Beginning）：Jim和Betty出海航行
发展（Middle）：船只遇险，遭遇风暴
结局（Ending）：两人漂流至荒岛，留下悬念
每组选择一个画框（如Frame d），用“主题句+细节”描述画面内容，例如：
S1: What is happening in Frame d?
S2: The bat is brken int pieces by a huge wave. Jim and Betty are shuting “Help!” because they are in truble.
Step 3 写前活动2：列出提纲
参照教材第45页的提示，学生为自己的故事列提纲，需包含：
时间（如“One mrning”“During the strm”）；
地点（如“n the bat”“n the island”）；
关键动作（如“rw the bat”“run away frm the dinsaur”）。
教师提供参考“句库”，鼓励学生使用本单元所学的短语：
警示语：Watch ut! / Be careful!
感叹语：Thank gdness! / We made it!
场景描述：a huge wave / in truble / life jacket
Step 4 写中活动：创作漫画脚本
学生根据提纲完成8个画框的脚本，教师提醒学生重点关注：
话泡泡中的语言简洁，符合角色情绪（如紧张时用短句）；
说明文字准确交代场景转换；
话泡泡中动词常用现在时（如“We’re in truble!”）；说明文字中动词常用过去时（如“The strm arrived.”)。
教师巡视指导，针对典型问题进行集中讲解。
Step 5 写后活动：自评与互评
学生依据评价表进行自我检查：
小组内交换脚本，用荧光笔标注优点（如“结局有创意”）和建议（如“建议补充风暴细节”），推选优秀作品全班展示。

【评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
【课后作业】
基础作业：
根据互评建议修改漫画。
用3句话总结“Mystery Island”的故事主题（如“We shuld stay calm when smething bad happens.”）。
拓展作业：
小组合作将漫画改编成3分钟短剧，用对话和动作演绎故事，在下节课中展示。
教学内容
Writing (pp. 44–45)
主要语篇
连环漫画“Mystery Island”
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1. 了解构成连环漫画的要素，包括画框（frame）、话泡泡（speech bubble）、思想泡泡（thught bubble）和说明文字（captin）。
2. 结合给定场景和词汇，梳理故事脉络并列出漫画脚本的提纲。
3. 运用所给提示（如strm、wave、dinsaur 等）和表达（如Watch ut!、We made it!），完成漫画脚本创作。
4. 通过自评与互评，修改自己的作品，优化故事的逻辑性和语言的准确性。
教学重点
引导学生根据提示完成连环漫画“Mystery Island” 的脚本，合理使用话泡泡和说明文字推进情节。
教学难点
在有限的空间中构建连贯且富有创意的故事，确保语言简洁且符合角色特点与情境。
评价内容
是否达标（√/×）
漫画有开端、发展、结局。
漫画的话泡泡和说明文字内容清晰。
漫画中使用了3个以上本单元所学的短语。
漫画中没有语法或拼写错误。
评价内容
评分（1–5）
1. 我能根据画框列出清晰的故事提纲。
1 2 3 4 5
2. 我能正确使用话泡泡和说明文字讲述故事。
1 2 3 4 5
3. 我能在写作中运用单元所学的词汇和表达。
1 2 3 4 5
4. 我能通过自评和互评发现写作中的问题并修改。
1 2 3 4 5