诗歌鉴赏之修辞手法与表达方式-2026年高考语文专题复习 课件（全国通用）

这是一份诗歌鉴赏之修辞手法与表达方式-2026年高考语文专题复习 课件（全国通用），共37页。
1.熟悉古代诗歌常用的表达技巧，注意辨析易混手法，掌握常考表达技巧的特征与效果，立足教材，打通课内外。2.掌握鉴赏表达技巧的角度和方法，学会全面、准确、深刻地鉴赏诗歌。3、了解高考诗歌鉴赏中考查表达技巧的题型。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
修辞手法：设问、夸张、顶针、对偶、比喻、比拟、通感、起兴、借代、互文、反复、双关、排比、反问。表现手法：虚实相生、用典、动静结合、以小见大、渲染、对比、抑扬、衬托、想象、象征表达方式：记叙、描写、议论、抒情。描写：正侧、点面、动静、虚实、远近、细节、 感官结合抒情：直接抒情、间接抒情（借景抒情、借物抒情、借典抒情、借古讽今。）结构技巧：开门见山、以景结情、卒章显志、欲抑先扬、铺垫。
高考对古代诗歌的修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨析修辞手法，二是说明修辞手法的表达效果。对修辞手法的考查，一般要求结合具体诗句分析，不能泛泛而谈。
常考修辞手法及作用分类（诗歌、现代文阅读、语言文字运用题均有关）
描绘类：比喻、夸张、比拟、借代、通感（生动形象）结构类：排比、对偶、反复、顶真（音乐美）语气类：设问、反问（增强语气）语义类：双关、互文（简练含蓄）
1.古代诗歌常见修辞手法
（1)明喻：喻体、本体、比喻词(像、如、似、仿佛、犹如)同时出现的比喻。例如：“柔情似水，佳期如梦。”（秦观《鹊桥仙》）
（2)暗喻：本体和喻体同时出现，一般用“是、作、成为、变成”进行比喻。例如：“君当作磐石，妾当作蒲苇。”（《孔雀东南飞》）
（3)借喻：比喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。例如：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”（李白《登金陵凤凰台》）
（4)博喻：用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。例如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”（白居易《琵琶行》）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（现代文《荷塘月色》）
不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(《念奴娇·赤壁怀古》)
知否？知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 (《扬州慢》)
设问与反问的区别‌‌相同点：都是无疑而问，明知故问。不同点：①反问是“问中有答”，肯定的形式提问，答案是否定的；否定的形式提问，答案是肯定的。设问是“自问自答”“问后即答”。 ②反问的作用是加强语气，设向的作用是启发思考。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？ ——反问乡书何处达？归雁洛阳边。 ——设问
阅读下面这首唐诗,完成题目。和舍弟题书堂杜荀鹤［注］兄弟将知大自强,乱时同葺读书堂。岩泉遇雨多还闹,溪竹唯风少即凉。藉草醉吟花片落,傍山闲步药苗香。团圆便是家肥事,何必盈仓与满箱。［注］ 杜荀鹤（846—904）,字彦之,号九华山人。他出身寒微,四十六岁才中进士,仍未授官,乃返乡闲居。（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（  ）A. 首联写兄弟们都知道努力上进，战乱中仍不废读书，所以修缮读书堂，勤学以加强修养。B. 颔联写山泉欢畅，溪竹送爽，从视觉和听觉的角度写出了书堂周边环境的静谧清幽、舒适恬淡的特点。C. 颈联写诗人“藉草”“傍山”，或“醉吟”，或“闲步”，置身自然，内心悠闲自在，个性得以彰显。D. 该诗没有华丽辞藻，初读平淡质朴，细品就会发现诗中蕴含着人生智慧，内涵丰富，耐人寻味。（2）本诗尾联使用了什么修辞手法?表达了诗人的哪些情感?
1、【答案】B【解析】“从视觉和听觉”错误，“凉”是触觉，可见除了视觉、听觉，还有触觉。
2、【答案】①“利刃”喻才华，“玉”喻困难；“澄潭”喻内心，“尘”喻不良思想。（2分）②上句说的是郑员外才干杰出，能解决所遇到的困难；下句说的是郑员外内心纯洁，容不得世俗的污秽。（2分）③这两句先赞美郑员外的才干，后赞美郑员外的品格，塑造了一个优秀的官员形象。（2分）
【解析】从郑员外的身份看，他是一个地方官，管理着一个郡。对于一个官员而言，“利刃”自然是喻其才干，而“切玉”可以理解为郑员外凭借其才干来解决工作中遇到的困难。“澄潭”，即澄澈的水潭，对于一个官员而言，把它理解为其内心十分恰当。潭不容尘，就是其内心容不得世俗的污秽。颈联运用比喻，赞美了郑员外的才干和品格。
古代诗歌中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中抒情、描写是考查的重点。抒情方式主要有直接抒情和间接抒情,具体地说,就是直抒胸臆和借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志、用典抒情、借古抒情（借古讽今）等。；描写主要有正面描写、侧面描写、动静结合、虚实结合、等。
诗歌最大的特点就是抒情。抒情是古代诗歌创作中运用最多，也是最重要的表达方式。它可以分为直接抒情和间接抒情两种。
间接抒情
融情于景、借景抒情、情景交融（以乐景衬哀情）,托物言志、借物抒怀、借古讽今、借古抒怀 用典抒情、以景结情
(1)直接抒情(也叫直抒胸臆)是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。(2)间接抒情诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、借古讽今(借古抒怀)、托物言志等。①借景抒情。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情或借物抒情。②借古讽今或借古抒怀。借历史上的事件来讽喻当朝。③托物言志。诗人通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。④用典抒情有用事和引用（化用）前人诗句两种。根据用典的目的，分为正用典与反用典；根据用典的形式，可分为明用典与暗用典。用典可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简义丰、余韵悠长、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
1、【教考衔接】请赏析《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”写景的作用。答：
2、阅读下面这首唐诗，并完成题目。春日秦国怀古周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周朴（？-878），唐朝诗人，字太朴，吴兴（今属浙江）人。②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。问：你认为这首诗歌是如何处理景情关系的？
描写扬州城经历战争后草木深深，号角寒寂，城池空荡的环境，表达词人对扬州城衰败的痛心和对战争的厌恶。
①触景生情；②寓情于景；③以哀景写哀情
有融情于景、触景生情、情景交融三种形式。当尾联(尾句)是写景句，可以是融情于景，也可以是以景结情(结构技巧)
作者借某事物自身具有的特征，来表达某种志向或情感。诗中的事物带有人格化的色彩。用于“咏物诗”，诗中的物象一般只有一个，所托之物既是作者的气节、志趣、理想的化身，也是作品主旨的载体。
【教考衔接】零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）分析：作者以梅花自喻，表达了自己虽历尽艰辛，但不会趋炎附势，只会坚守节操的决心。
阅读下面两首诗,完成题目。咏蝉骆宾王西陆蝉声唱,南冠①客思深。不堪玄鬓②影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心?
蝉李商隐本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。薄宦梗犹泛③,故园芜已平。烦君最相警,我亦举家清。
［注］ ①南冠：囚徒。用《左传·成公九年》楚钟仪戴着南冠被囚于晋国军府事。②玄鬓：蝉。③梗犹泛，典出《战国策·齐策》,土偶人对桃梗说：“今子,东国之桃梗也,刻削子以为人。降雨下,淄水至,流子而去,则子漂漂者将何如耳。”后以“梗泛”比喻漂泊不定,孤苦无依。两首诗最后两句都用了什么抒情方式?请简要分析。
【答案】①直抒胸臆。《咏蝉》最后两句“无人信高洁,谁为表予心”,直抒胸臆,表达了诗人纯洁无瑕的报国诚心;《蝉》的最后两句“烦君最相警,我亦举家清”直抒胸臆,表达了诗人的悲伤和归乡之念。②托物言志,借物抒情。《咏蝉》的最后两句,诗人借写秋蝉高居树上,餐风饮露,没有人相信它不食人间烟火来寄托自己高洁的品性;《蝉》最后两句“烦君最相警,我亦举家清”,托物言志,借物抒情,蝉的“难饱”正与“我”的举家清贫相应。
用典是指引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关内容和思想。根据用典目的，可分为正用典(表意与典故义一致)和反用典(表意与典故义相反)；根据用典形式，可分为明用典和暗用典(多指语典)。用典可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。1、典故类型（1）教材中出现过的，需要熟悉。（2）教材中从未出现过的，一般会在注释处会有说明2、典故来源（1）化用前人语句（2）引用历史典故3、典故作用（1）语言角度：增加文采，增强艺术感染力（2）说理角度：增强说服力（3）抒情角度：含蓄隽永、韵味悠长、耐人寻味、发人深思4、喜欢用典的诗词人简单记忆为：诗中李商隐、词中辛弃疾细分为：杜甫、李贺、李商隐、苏轼、周邦彦、黄庭坚、辛弃疾、吴文英、纳兰容若。
【教考衔接】《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典极具代表性。试结合词句内容填出下表。
表达了词人决心收复中原的远大抱负。
借鉴历史，委婉地劝诫韩侂胄不要草率行事。
以廉颇自比，虽已年老，仍想为国效力却不得，抒发了词人壮志未酬的苦闷。
阅读下面这首宋词，完成下题。满江红·送李正之提刑入蜀①辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。　　 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是(　　)A．“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B．“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。D．“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
教材对接：请指出下列词句所用的抒情方式并分析。六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）                                                                                                                                                                                      【答案】借古讽今。六朝已远,但其遗曲,往往犹可耳闻,便寓警世伤时之意,实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈覆辙。
描写手法 1、人物描写手法 正面：语言、肖像、动作、心理、神态、细节 详细(细节描写、白描)、略写 侧面：他人评价（对比、衬托） 、景、物2、景物/环境描写手法 （写景手法/艺术） 感觉：视、听、嗅、触、味等 观察：定点观察、移步换景、 空间：远近、高低、内外、俯瞰与仰视 色彩——色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡； 正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、 点面结合、 白描工笔、细节描写、衬托(正衬和反衬)、烘托、 （色彩）渲染、 比喻、拟人、夸张、列锦（意象叠加）等
1、景物/环境描写手法 （写景手法/艺术） 感觉：视、听、嗅、触、味等 观察：定点观察、移步换景 空间：远近、高低、内外、俯瞰与仰视 色彩——色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡； 正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、点面结合、 白描工笔、细节描写、衬托(正衬和反衬)、烘托、 色彩渲染、比喻、拟人、夸张、列锦（意象叠加）
西江月·夜行黄沙道中辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
效果：层次分明，展现意境特征。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
知否，知否，应是绿肥红瘦”
“知否，知否，应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令）“春色满园关不住，一枝杏花出墙来。”（叶绍翁《游园不值》）“两个鹂鸟鸣柳丝，一行鹭鸶上高天。”（杜甫《绝句》）“蚁沫新醅酒，粗泥小火炉”。（白居易的《问刘十九》）
色彩词效果：营造意境氛围，表现人物形象或心理。
西江月·夜行黄沙道中辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
以动衬静，动景陪衬，静景重点，突出环境静谧、安静、寂静的特点。
以动写静，赋静景以动态，使之富有生气。
动静结合，动静互衬，相映成趣
举例： 《江雪》 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
点：指最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；面：指对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合：就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合，其实也就是局部与整体的关系。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，写尽了环境的苦寒与孤静；“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；点面结合，凸显“蓑笠翁”坚忍不拔，卓尔不群的形象特征。
眼前之景为实， 想象虚构之景为虚。 有限为实，无限为虚。 形象为实，抽象为虚。
塞上听吹笛　高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
【析】一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
凝练，简笔勾勒画面，用朴实的语言写景叙事
具体细致的笔触对描写对象进行精细的刻画
请判断下列诗句的描写角度或手法
人物描写手法正面：语言、肖像、动作、心理、神态、细节详细(细节描写、白描)、侧面：他人评价（对比、衬托） 、环境烘托、物象烘托就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托
（3）鉴赏记叙方式（适度关注）
中国古诗多是抒情诗，叙事诗很少，所以记叙这一表达方式一般只在叙事诗中使用，抒情诗也仅保留少量的叙事成分。掌握叙事方式，要从以下角度展开：（1）叙事的线索，如时间、情感等。（2）叙事的人称（第一、二人称利于抒情，第三人称客观真实），尤其要注意是作者叙事还是作品中人物叙事。（3）叙事的顺序，是时间顺序还是空间顺序，以及有无倒叙、插叙、补叙。（4）叙事的方式，是客观叙事还是感情浓烈的主观叙事。（5）叙事是否有特别之处，如有无对比、抑扬、铺垫、伏笔等技巧。
教材对接．请从表达方式的角度分析下面陆游《书愤》中的诗句。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。                                                                                                     【答案】诗人用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
阅读下面这首词，完成题目。意难忘·山家［清］吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉、移床待客，百树梅花。衰翁健饭堪夸，把瘿尊［注］茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年、山田大熟，烂漫生涯。［注］ 瘿尊：瘿樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。（6分）
【答案】写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰富，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。叙事艺术：①对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。【解析】上片首句“村坞云遮”写由山下仰望山上，山村在白云缭绕中隐约可见。接着写稍近些看到的枯藤、老树等。渐行渐近，就可以看到一幢房子依水傍石，稳稳地临溪而立，一条生满青苔的小径沿着篱笆斜伸过去，“文木几，小窗纱”又详写山家室内景象。据此可知写景运用了由远及近、由外到内的手法。而“有苍藤老干，翠竹明沙”两句一共列出四种景物，言简义丰，同时以形容词“苍、老、翠、明”修饰意象，色彩鲜明。“苔径逐篱斜”中的“逐”字以动写静，使静物有动态之美。下片写隐士待客，写席间主客欢洽之情。衰翁是个苍老体弱的隐士，却出人意料地食量大，食欲好。“衰翁”与“健饭”形成对比。“高话”以下以铺陈写实的笔法叙写老翁“高话桑麻”的具体内容。“穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下面“汲水自浇瓜”都是以农家话写老翁的日常劳作。 “霜后橘，雨前茶”是说橘经霜味更甜美，谷雨前的新茶尤其滋润，所以说“这风味清佳”。 这一口语化的赞语使老翁怡然而乐的神情跃然纸上。
(2019 浙江) 阅读下面这首词，完成题目。 早秋过龙武李将军书斋 [唐]王建高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。(2)全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,侧面烘托出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③动作、神态描写，通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等,正面写出了李将军的豪放和志趣。