11 鉴赏古代诗歌的表达技巧之修辞手法 表现手法-2026年高考语文一轮复习之古诗文专题课件（全国通用）

这是一份11 鉴赏古代诗歌的表达技巧之修辞手法 表现手法-2026年高考语文一轮复习之古诗文专题课件（全国通用），共59页。PPT课件主要包含了一表达技巧总览，考向一修辞手法，解题思维，考向二表现手法，虚实结合，衬托烘托，对比对照，以动衬静，直抒胸臆，托物言志等内容，欢迎下载使用。
【修辞手法·必备知识】　　凡是使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感的方法或手段,都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。古人十分注重修辞手法的运用。采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动;采用夸张、对比、设问、反问等手法来突出作品的主旨;采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使作品中字句更为精巧。
【修辞手法·关键能力】修辞手法题答题三步骤
【微点拨】修辞手法赏析四角度　　1.了解修辞手法的特点。常见的修辞手法可以分为三类:①描绘类,如比喻、比拟、夸张等;②布置类,如排比、对偶、顶真等;③表达类,如反问、双关、反复等。　　2.了解修辞手法的一般作用。因为在具体的诗歌中,修辞手法有其独特作用,或者运用修辞手法产生的表达效果,一定是该修辞手法的一般作用的某一个方面。　　3.根据题目,具体分析。如果要求鉴赏修辞手法的运用,不能仅仅指出“是什么修辞手法”,还必须联系诗歌的具体内容来分析其在内容或表达情感上的效果。　　4.注意修辞手法的“套用”现象。如有的诗歌句子中既有比喻又有排比,布置类的修辞手法和描绘类的修辞手法出现在同一句子中。
【教材引航·典例剖析】一、教材引航——从教材中来【例1】阅读下面这首宋词,完成后面的题目。鹊桥仙秦观　　纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。　　柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。　　结合全词,分析这首词的修辞特点。(6分)答:______________________________________________________________
答案:①拟人。如“纤云弄巧,飞星传恨”,在牛郎、织女相会佳期,彩云都来为他们“弄巧”,流星也来为他们“传恨”,为牛郎织女每年一度的相会渲染气氛。②对比。如“一相逢”与“无数”,“久长”与“朝朝暮暮”,表现了牛郎、织女的忠贞不渝的爱情。③比喻。如“柔情似水”,形象地写出了牛郎织女相会时温柔缠绵的情意;“佳期如梦”,极言相会时间之短暂,表达了牛郎织女相会时的复杂心情。
二、典例再现——到高考中去【例2】[2024·新课标Ⅰ卷] 阅读下面这首宋诗,完成题目。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。
1下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (3分)(　)A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
答案:1.D　[解析] “亦把湍流替管弦”意指昔日王羲之等兰亭集会,也是以潺潺流水声代替了丝竹管弦之音进行雅集,并非指诗人自己或兰亭诸贤“都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器”。寄情山水与音乐之美无关,山水本身就是美,而作为演奏音乐的乐器与寄情山水无关,更不存在被“摒弃”的问题。
2诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分)答:______________________________________________________________
答案:①乍听与久听的不同:乍听泉声时,感觉是一条溪水从门前流过;久听后感觉水声逐渐弥漫于四周,使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同:泉流时而汹涌,听来壮阔雄伟;时而滴沥,听来清亮圆润。
[解析] 题干明确了是对比手法,找出诗歌中的对比,结合诗句分析情感和作用。①颔联写乍闻泉声与久听泉声的对比:“骤闻将谓溪当户”描述了诗人刚入房间乍听泉声时那突如其来的震撼,让人误以为溪流就在门口;而“久听翻疑屋是船”则是长时间聆听后产生的错觉,仿佛屋子在泉声的包围中变成了行进中的船。②颈联写泉声强弱变化的对比:“变作怒声犹壮伟”描述了泉声在某些时刻变得如怒涛般壮阔,展现出其力量之美;“滴成细点更清圆”则转而描绘细腻的涓滴声,如同圆润清脆的珠玉落地,体现了泉声的柔和与精致。雄壮的“怒声”,圆润的“细点”,两者形成鲜明的对比。
【即学即练·巩固提升】一阅读下面这两首唐诗,完成后面的题目。春日咏梅花二首王初其一靓妆才罢粉痕新,递晓风回散玉尘。若遣有情应怅望,已兼残雪又兼春。其二青帝【注】来时值远芳,残花残雪尚交光。隔年拟待春消息,得见春风已断肠。　　【注】青帝:位于东方的司春之神。
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)A.其一第一句用写实手法,描写春天来临之前,梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。B.其一第二句,“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态,刻画出梅花生存的环境。C.其二中一、二句,两个“残”字与“远芳”形成对比,表现了梅花开放环境的恶劣。D.两首诗诗句朴素流畅,都是“以我观物”,使得春日梅花带有“我”的主观色彩。
答案:C【解析】选C。C项,“两个‘残’字与‘远芳’形成对比,表现了梅花开放环境的恶劣”错误。这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香,残花和残雪交相辉映,“远芳”指梅花芳香悠远,两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅花开放环境的恶劣,也没有使用对比的手法。
　　2.(鉴赏修辞手法)两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法?表达了诗人怎样的思想情感?请结合诗句简要分析。(6分)答:______________________________________________________________答案:①都使用了拟人的修辞手法。其一,第三句说梅花“有情应怅望”,赋予梅花以人的情感;其二,第三句和第四句说梅花等待春天的消息,春天来了“已断肠”,把梅花当作人来写。②两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
【解析】其一:第三句运用拟人的修辞手法,“若遣有情应怅望”,“怅望”用在梅花上,写出梅花之“惆怅”,赋予了梅花以人的情感。梅花怅望,是因为雪已是残雪,季节已经到了春天,梅花面临凋谢零落的命运。其二:第三句和第四句运用了拟人的修辞,“隔年拟待春消息,得见春风已断肠”,在冰封大地的冬日,梅花期待春天的消息,等到春风吹绿大地,梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面,见到春风已到的消息,梅花已经“断肠”,赋予了梅花人的动作和情感,表现了梅花面临凋零的伤感之情。　　这两首诗,诗人“以我观物”,使梅花带有“我”的主观情感。其一写春日梅花“应怅望”,其二又写其“已断肠”,加深了哀伤的程度,两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
【表现手法·必备知识】　　表现手法也可称为表现方法(或表达技巧),凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象,达到感染读者的艺术效果的手段或方法,都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。近几年来高考诗歌鉴赏对表现手法的考查常见的有:对比、衬托、虚实、象征、借古讽今等。需要注意的是:在实际考查中,当题目问及表现手法时,往往把修辞手法和表达方式中具体的抒情方式、描写方式也纳入其中。
鉴赏诗歌的表现手法常见类型1.起兴
【表现手法·关键能力】表现手法题答题三步骤
【微点拨】鉴赏表现手法的三个角度　　(1)注意题目设问。表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法等同表达技巧;狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、想象等。　　(2)恰当运用鉴赏术语。鉴赏术语包括各种表现手法、表达技巧的名称,还包括其表达效果和作用的一些固定说法,鉴赏时说规范的“内行话”,就会事半功倍。　　(3)关注表达效果。辨明了诗歌中所用的表现手法,就要结合具体的语言环境,分析这些手法的表达效果,揭示诗歌表达的情感。
【教材引航·典例剖析】一、教材引航——从教材中来【例3】阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。书愤陆游早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!　　本诗对比手法使用精当,请结合诗句赏析。(6分)答:______________________________________________________________
答案:①一是理想与现实做对比,本希望大家能同心同德抵抗金兵,但现实却是自己被排挤不能继续抗战,收复中原愿望无法实现;②二是自己早年形象与晚年形象做对比,早年是“中原北望气如山”,而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”,表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤;③三是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗做对比,以古鉴今,褒贬分明。
二、典例再现——到高考中去【例4】(2021·浙江卷)阅读下面这首词,完成后面的题目。意难忘·山家[清]吴伟业　　村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉,移床待客,百树梅花。　　衰翁健饭堪夸。把瘿尊①茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年,山田大熟,烂漫生涯。　　【注】①瘿尊,即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。　　分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。(6分)答:______________________________________________________________
答案:写景艺术:①由远及近,由外到内。从村坞、山家到室内,步移景换。②意象丰密,色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”,构成明净清幽之境。③以动写静,动静结合。如“苔径逐篱斜”。叙事艺术:①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下,一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。
【即学即练·巩固提升】1.阅读下面这首宋词,完成题目。鹊桥仙·七夕范成大双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈、风姨吹雨。相逢草草,争[注]如休见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去。[注] 争:怎。1.对于牛郎织女鹊桥相会,此词说“新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去”,而秦观说“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。(4分)2.此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法,请举出两例并结合作品赏析。(4分)
1.对于牛郎织女鹊桥相会,此词说“新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去”,而秦观说“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。(4分)答案:此词感情悲伤,认为见面的欢喜抵不上原来的离愁,随着离别又添了新的离别的悲伤,感情侧重于相见前后的悲伤,只看到了消极的方面;秦词写深沉的爱情,认为感情只要是长久,就不在乎是否日夜相守,是对离别人的劝慰,侧重于表现情感之深,态度积极。
2.此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法,请举出两例并结合作品赏析。(4分)答案 ①通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢少”(“相逢草草”)的对比来表现“双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”,以凸显两人感情的真挚和深沉。(举出任意两例,言之成理即可)
2.阅读下面这首宋词,完成题目。水调歌头壬子被召,端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英②。门外沧浪水,可以濯吾缨。一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。[注] ①绍熙三年(壬子),辛弃疾奉诏赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》:“余既滋兰之九畹,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”。3.概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2分)4.指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思?(6分)
3.概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2分)答案:兰、蕙、菊都是花草,在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。[解析] 结合注释②可知,兰、蕙、菊都是出自《离骚》,《楚辞》中的“香草”往往象征美好的品德、节操、才华。再结合词句及词人的人生经历,可以分析出它们象征着词人高尚、纯洁的品格和节操。
4.指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思?(6分)【答案】两个典故分别出自《论语》和陶渊明《归去来兮辞并序》。前者以楚狂接舆的典故,表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤;后者以陶渊明自况,抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。[解析] 辛弃疾因为主张抗金,曾多次受到打击。所以词人首句便慨叹“长恨复长恨”。“听我楚狂声”用楚狂接舆的典故表达了抗金复国理想无人理解的悲愤。“富贵非吾事”则是出自陶渊明《归去来兮辞并序》中的“富贵非吾愿,帝乡不可期”。词人以陶渊明自况,认为“富贵非吾事”,抒发了淡泊名利、洁身自好的情怀。
3 阅读下面这首诗,完成题目。咏怀八十二首(其七十九)阮　籍林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风①起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢②使心伤。[注] ①商风:秋风。 ②怆悢(liàng):悲哀。5诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?(3分)6.这首诗整体上运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?请做简要分析。(5分)
5诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?(3分)答案:品行高洁,志向远大,才能出众。[解析] 根据“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品行;这四句写“凤凰”性情高洁,心系苍生,却独来独往,没有同伴,没有共鸣,这样的处境和阮籍自身是一致的。