苏教版（2024）数学二年级下册 综合实践 我们的“身体尺”（课件）

这是一份苏教版（2024）数学二年级下册 综合实践 我们的“身体尺”（课件），共33页。
我们的“身体尺”学习目标1. 经历测量、比较、交流等活动过程，认识“身体尺”,能灵活选择“身体尺”测量或估测物体的长度，巩固对“米”和“厘米”的认识。2.在活动中积累数学活动经验，强化长度观念，提高估计物体长度的能力，感受“身体尺” 的实际应用价值。【重点】认识“身体尺”,能运用“身体尺”测量或估测物体的长度。【难点】灵活选择“身体尺”测量或估测物体的长度。比4米短一些。大约3庹长。庹可以看作一种“身体尺”。有时，人们会用身体某些 部位的长度作单位测量物体的长度。新知探究怎样用“身体尺”测量物体的长度？什么时候可以用“身体尺”测量？发现“身体尺”可以用步测量一段路的长度。大拇指的宽也可以用来测量长度。我国古代用成年男子的手掌长作标准，称为“尺”。我国古代用成年男子的手指宽作标准，称为“ 寸”。古代有些国家用 脚长作标准，称 为“脚尺”。古代有些国家用肘关节到中指尖的长度标准，称为“肘尺”。① 选择测量工具(标准尺)直尺软尺卷尺测量比较短的距离，如1拳宽、1手掌长、1拃长。测量如腰围、臀围等一周类数据。测量较长的距离，又能在一定程度上适应身体的弯曲度。 如1脚长、1庹长、1步长。② 活动分工三人一组，一人负责记录、一人用标准尺测量、一人比画“身体尺”。 ③量一量(1)测量1拃大约有多长。用力张开大拇指与中指，将中指指尖与直尺的刻度0对齐，读出大拇指指尖对着的刻度。(2)测量1脚大约有多长。穿着鞋站好，沿着鞋头和鞋跟分别画两条直线，一条直线对着米尺的刻度0，读出另一条直线对着的刻度。注意 米尺不能歪斜。1脚长通常是指人的一只脚的脚尖到脚跟的距离。实际生活中的1脚 长，指穿上鞋后，从鞋头到鞋跟的长度。(3)测量1庹大约有多长。把两臂左右平伸，一只手的中指指尖对准卷尺的刻度0，读出另一只手的中指指尖对着的刻度。(4)测量1拳大约有多宽。伸出手握紧拳头，拳头的一边对准刻度0，读出另一边对着的刻度。(5)测量1手掌大约有多长。展开手掌，中指指尖对准刻度0，读出手掌根部对着的刻度。1手掌长是指从中指指尖到手掌根部的距离。(6)测量1步大约有多长。迈开1步，将米尺平放在地面，将刻度0对准一只脚的脚尖， 读出另一只脚的脚尖对着的刻度。1步长是指迈开步子时两脚尖或两脚跟之间的长度，测量时要像平时走路一样迈开步子，步幅不能故意加大或减小。记录测量结果我的身高和1度长差不多。我的手掌长跟1拃长差不多。我的身高和1度长差不多。我的手掌长跟1拃长差不多。（ ）步长（ ）脚长（ ）拃长（ ）肘长1.测量方法用米尺量出1米，轮流用自己不同的“身体尺”来测量1米的距离。 用拃量将大拇指指尖对准1米的起点，用中指指尖在桌上点一个标记，这是第一拃。然后，将大拇指指尖移到刚才中指指尖的标记处，量出第二拃…… 这样一拃接一拃地量下去，直到量到1米的终点。1米大约有7拃。用步量站 在 1 米 的 起点，然后朝着终 点的方向自然行走，边走边数步数。1米大约有2步。用脚量从1米的起点开始，用脚后跟紧贴标记线，一只脚接一 只脚地“走”，让后一只脚的 脚后跟紧挨着前一只脚的脚 尖。边走边数，看几只脚的 长度能“走”到终点。1米大约有5脚长。测量结果2753不同人的同一种身体尺,长度不一定相同。用“身体尺”测量教室门的高度,可以用拃或手掌长来量。从校门口到教室的路程可以用步来量。用“身体尺”测量课后先用“身体尺”测量生活中一些物体的长度，再用米尺或直尺量一量，看看与用“身体尺”量的结果是不是差不多。反思与评价你对自己在活动中的表现满意吗?对小组的同学呢?互相说一说、评一评。要根据所测量物体的长度，选择合适的“身体尺”。用直尺或米尺等测量工具量出的结果比较准确。反思与评价课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？