人教部编版（2024）七年级上册（2024）体会人物与动物的关系背景图课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）体会人物与动物的关系背景图课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了阅读罗盘导航图，第一指针聚焦关系，罗盘导航图，第二指针关注细节，第三指针作好批注，什么是真正的共情等内容，欢迎下载使用。

核心任务： 体会人与动物的关系
三条路径：阅读四篇经典文章亲近身边的动物书写自己的动物故事
这个单元，我们要做什么？
我们的使命： 读懂动物，理解生命
本单元目标： 完成"共情能力三级认证"
认证标准：一级：能体会文本中人与动物的情感二级：能观察并理解身边动物的行为三级：能生动讲述自己与动物的故事
认识本单元的四位"主角"
你的生活中，有怎样的动物朋友？
用坐标图展示四篇文章的情感定位：
四个象限分别放置四篇文章，猜猜它们各自会在哪个位置？引导问题： 猜猜它们各自会在哪个位置？
《猫》：请重点关注“我”及家人对三只猫的态度、评价和情感变化的语句。例如，他们对第三只猫的冷漠、怀疑，与对前两只猫的喜爱形成怎样的对比？这些语句直接揭示了关系中的偏见与隔阂。《我的白鸽》：请敏锐地圈出描写“我”与白鸽之间互动与信任建立过程的句子。例如，“我”如何接近它们？它们从警惕到亲近，有哪些标志性的行为？这些是理解信赖如何生长的关键。《大雁归来》：这里的“关系”更为宏大。请圈出作者将大雁视为自然共同体平等一员的论述。例如，作者如何描写大雁的迁徙与春天的关系？这些语句展现了一种超越利用的、诗意与敬畏的生命联结。《狼》：请紧紧抓住体现屠夫与狼之间紧张对峙与智力博弈的动词和语句。例如，双方如何试探、进攻、防御？这种关系充满了生存竞争的张力。
核心任务：圈画体现“关系”的语句
《猫》：请反复品味文中对第三只猫神态、动作的描写，尤其是它被冤枉时的表现。一个眼神、一次躲避，可能比直白的抒情更能传递其孤寂与无辜。《我的白鸽》：请细细咀嚼描写白鸽羽毛、眼睛、啄食或飞翔姿态的词语。这些细节是“信赖”最生动、最感性的注脚，让抽象的情感变得可视可触。《大雁归来》：请聆听作者笔下大雁的鸣叫声（他是如何形容的？），观察它们的飞行队列。这些细节不是科学记录，而是被赋予了情感与象征的自然诗篇。《狼》：请紧盯狼的动作细节（如“眈眈相向”、“犬坐于前”）和屠夫的心理、动作细节。这些细节如同电影特写，渲染出令人窒息的紧张氛围，是“智慧较量”的微观体现。
核心任务：品味蕴含情感的细微之处
在“聚焦关系”的语句旁，你可以批注：在“关注细节”的语句旁，你可以批注：在任何让你有感触、有疑问的地方，随时写下：
《猫》：“这里看出了偏爱/冷漠。”“关系的转折点！”
《大雁归来》：“这个比喻太妙了，把雁鸣比作……”“敬畏由此产生。”
《狼》：“好险！”“真是斗智斗勇啊。”
“为什么？”（记录你的疑惑）“原来如此！”（记下你的顿悟）“读到这儿，我想到……”（记下你的联想）。
《我的白鸽》：“信任在这一刻建立。”“自由的代价？”
核心任务：随时记录思考的痕迹
本单元学习路线图
第1站： 《猫》- 偏见与忏悔（1课时）第2站： 《我的白鸽》- 信赖与自由（1课时）第3站： 《大雁归来》- 诗意与敬畏（1课时）第4站： 《狼》- 博弈与智慧（1课时）第5站： 动物观察实践第6站： 故事写作指导
任务一： “体会人与动物的关系”
第一课单元启航 & 精读《猫》 偏见之伤与忏悔之重
第二课《我的白鸽》信赖，最美的生命礼物
第三课 《大雁归来》 聆听自然的诗篇
第四课 《狼》 生存的博弈与智慧的较量
第五课任务二 从观察到记录：成为动物观察家
第六课任务三 指导 - 从素材到佳作：书写我的动物故事
换位思考、感同身受、尊重差异：共情是“如果我是它，我会……”
《猫》挑战： 如果你是第三只猫，在蒙受不白之冤时，你希望“我”如何对待你？你的“沉默”真的是冷漠吗？《我的白鸽》挑战： 白鸽对人类“我”的信赖，是出于“忠诚”，还是基于对安全与食物的精明计算？动物眼中的“信赖”与人类定义的是否相同？《大雁归来》挑战： 在利奥波德充满诗意的眼中，大雁是“自然共同体”的一员。但如果大雁能言，它会认为自己是这个“共同体”的平等成员，还是人类浪漫想象的投射物？《狼》挑战： 从狼的生存视角看，屠夫是可怕的入侵者和资源争夺者。这场“博弈”，是否只是人类立场上的“智斗”，而在狼的立场上，只是一场无奈的生存自卫？
共情的边界与突破：假如角色互换……
我们的终极任务：世界动物日征文
时间： 10月4日世界动物日主题： "我与动物的故事"要求： 真诚、生动、有真情实感
通过本单元学习，你一定能写出打动人心的作品！
启航，向更广阔的情感世界！——— 下节课，我们从《猫》开始！
【辨字词】1、下列词语中字形和加点字注音完全正确的一项是（B ）A. 诅咒(jǔ)　相称(chèn)　预警　叮嘱B. 倚靠(yǐ)　怂恿(sǒng)　懒惰　冤枉 ✅C. 蜷伏(quán)　惩戒(chěng)　消耗　安祥D. 虐待(nüè)　污涩(sè)　辨诉　抵抗
【析情感】2、第三只猫亡失后，“我”说“自此，我家永不养猫”，最能体现这句话深层含义的是（B ）A. 对猫的彻底失望B. 对弱小生命的愧疚与自责 ✅C. 家庭经济条件不允许D. 妻子强烈反对养猫
【明顺序】3.本文主要采用的说明顺序是（A ）A. 时间顺序 ✅B. 空间顺序C. 逻辑顺序（由主到次）D. 事情发展顺序
【赏修辞】4、“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这句话运用的修辞手法及其作用是（ B）A. 比喻，突出大雁飞行姿态优美B. 拟人，表现大雁的灵性与作者的喜爱之情 ✅C. 夸张，强调大雁数量之多D. 对比，反衬人类对自然的冷漠
【析形象】5、下列对白鸽特点的概括，不符合文意的一项是（ D）A. 依恋故巢B. 易于喂养C. 报仇心强D. 爱护后代 ✅
【懂寓意】6、“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”一句揭示的主旨是（C ）A. 狼非常狡猾，值得警惕B. 屠户智慧超群，令人钦佩C. 像狼一样的恶人终将失败，其伎俩可笑 ✅D. 动物世界弱肉强食，适者生存