初中物理沪科版（五四制）(2024)八年级下册（2024）第6章 密度与压强第3节 压力与压强优质学案

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▉题型1 压力与重力的区别
【知识点的认识】
压力与重力的区别和联系
1、定义：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力；压力指垂直作用在物体表面上的力。
2、产生原因：重力的产生原因是地球对物体的吸引；压力的产生原因是物体间的相互挤压。
3、力的方向：重力的方向是竖直向下；压力的方向是垂直于物体表面并指向被压物体。
4、力的性质：重力属于重力；压力属于弹力。
5、作用点：重力的作用点是物体的重心；压力的作用点是被压物体表面。
6、施力物体：重力的施力物体是地球；压力的施力物体是另一物体。
7、受力物体：重力的受力物体是地面附近的物体；压力的受力物体是被挤压的物体。
8、压力与重力的联系：
（1）物体在水平支持面上，在竖直方向上只受重力和支持力且物体处于平衡状态时，F＝G。
（2）压力不一定是由于物体受到重力而产生的。
（3）物体由于受到重力作用，可以产生压力，但压力的大小不一定等于物体的重力。
1．放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是（ ）
A．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生弹性形变而产生的
B．茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的
C．茶杯对桌面的压力就是重力
D．茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
▉题型2 压力的大小
【知识点的认识】
压力计算公式是：
（1）F＝G（压力与重力平衡）
（2）F＝F′（压力与外力平衡）
（3）F＝PS。其中P为压强，S为作用面积。
2．如图所示，已知木块重力为G＝10N，所受作用力为F＝18N，请指出图中支持面MN所受压力的大小：F甲＝ N；F乙＝ N；F丙＝ N。
3．质量为1kg的物体A和质量为2kg的物体B用轻质弹簧连接并竖直地静置于水平地面上。第二次将A、B的位置对调，再次静止在地面上。对调后弹簧的形变程度 （选填“变大”“变小”或“不变”），对地面的压力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。第二次地面对A的支持力是 N。
▉题型3 压力的示意图
【知识点的认识】
压力的作用点在物体和斜面的接触面的中点上，过压力的作用点画一垂直于接触面向内的方向画一条有向线段，记为F，即为压力示意图．
4．如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出小球所受重力及小球对墙壁压力的示意图。
5．如图，重为2N的茶杯静止在斜面上，茶杯对斜面压力大小为1N，请画出茶杯对斜面的压力示意图。
6．如图所示，物体重10牛，绳子对物体拉力为4牛，物体对斜面的压力为8牛，请用力的图示法表示物体对斜面的压力。
▉题型4 压力的比较大小
【知识点的认识】
固体压强一般根据公式p=FS比较，根据F＝G的关系比较压力。对于柱形固体，也可以根据公式p＝ρgh比较压强大小，根据F＝pS比较压力。
7．三个实心正方体对水平地面的压强相同，它们的密度分别为ρ1、ρ2、ρ3，且ρ1＞ρ2＞ρ3，则这三个正方体对水平地面的压力F1、F2、F3的大小关系是（ ）
A．F1＝F2＝F3B．F1＜F2＜F3C．F1＞F2＞F3D．不能确定
▉题型5 探究影响压力作用效果的因素
【知识点的认识】
实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。
实验装置如图：
实验结论：
由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
8．【体育运动】
随着国家对于体育锻炼的进一步重视，越来越多的学校开设了多样化的体育课程，有游泳、跳远等，甚至有些学校在冬季会开设滑雪、冰球等课程。
小新在参加跳远运动时，看见自己踩在沙坑里的脚印，很好奇脚印的深浅和什么因素有关系，于是和同学一起展开了相关的探究。
（1）统计结果显示，一般身材的人身高与脚印大小有一定的关系。下列关于估计学生高矮和体重的做法中，正确的是 。
A.获得脚印的大小，可以估计该学生的体重
B.获得在松软沙面上脚印的深浅，可以估计学生的高矮
C.获得地板上脚印的大小，可以估计学生的高矮和体重
D.获得在松软地面上脚印的大小和深浅，可以估计学生的高矮和体重
（2）小新就落地后的对地面的压力和自身重力之间的关系和同学之间产生了争议，提出了以下四种说法，
正确的是 。
A.压力是由物体的重力产生的，压力就是重力
B.压力的大小一定等于物体的重力
C.压力都由物体的重力产生的
D.10牛重的固体重物可以产生100牛的压力
（3）小新想探究脚印深浅的影响因素，于是开展了一下研究，利用木条、橡皮泥、包装带和钩码进行探究活动：
①如图甲所示，将橡皮泥做成长方体平放于木条上方，把包装带撕成相同宽度的两段，并将两段包装带绕过橡皮泥，且在包装带下方挂上数量不同的钩码，目的是研究压力的作用效果与 的关系；
②实验过程中，小新同学是通过观察 来比较压力作用效果；
③小新同学想继续探究压力的作用效果与受力面积的关系，应进行的操作是：将橡皮泥恢复原状，把包装带撕成 宽度的两段，两包装带下方挂 数量的钩码（均选填“相同”或“不同”）；
④小新与小红进行实验交流时，小新说还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小新分别采用如图乙、丙所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小红演示。小红指出图丙的方法不合理，原因是 。
9．小平用一个长方体木块、弹簧测力计、三个相同的砝码和海绵等探究压力作用效果与什么因素有关：
（1）根据甲、乙两图，可知压力的作用效果与 有关。
（2）用甲、丙两图探究压力作用效果与受力面积的关系，应在丙图木块上放 个砝码。由此得出结论： 一定，受力面积越小，压力的作用效果越 。
（3）小平利用上述器材继续探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关：
①用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图丁所示为 N。
②取下木块上的砝码，重复①的操作，弹簧测力计的示数为1.8N。由此说明，接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越 。
③以不同的速度多次水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，发现弹簧测力计的示数几乎不变，说明滑动摩擦力的大小与速度大小 。
10．如图所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，则两手指所受压力 （选填“相同”或“不同”）， （选填“左”或“右”）边手指受到的压强大。这说明压力的作用效果与 有关。
▉题型6 探究影响压力作用效果实验中海绵的作用
11．利用小桌、砝码、泡沫塑料，探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A．泡沫塑料的形变程度可反映压力的作用效果
B．由甲、乙两图可得压力的作用效果与压力大小有关
C．由乙、丙两图可得压力的作用效果与受力面积大小有关
D．由甲、丙两图可得压力的作用效果与压力大小和受力面积大小都有关
12．小明同学做“探究实心均匀圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。他把由A、B、C三种不同材料制成的若干个均匀实心圆柱体分别竖直放置在同一水平沙面上，进行了多次实验，并记录了有关数据，如下表所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，通过比较，发现沙面的凹陷程度有相同也有不同，实验序号1、2与3凹陷程度相同且最大，4、5与6凹陷程度相同且其次，7、8与9凹陷程度相同且最小。
（1）分析比较实验序号1、2与3的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：同种材料制成的实心圆柱体，高度相同时，它对水平地面的压力的作用效果也相同，与底面积的大小 （选填“有关”或“无关”）。
（2）分析比较实验序号1、4与7（或5与8或6与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：同种材料制成的实心圆柱体，高度越高，它对水平地面的压力的作用效果就越 。
（3）分析比较实验序号 的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当实心圆柱体的高度相同时，材料的密度越大，它对水平地面的压力的作用效果越显著。
（4）小明同学经过上面的探究分析及归纳，又进一步得出了实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与圆柱体的高度成正比，与圆柱体材料的密度成正比的结论。你认为， 得出此结论（选填“能”或“不能”）。
▉题型7 探究影响压力作用效果与压力大小的关系
13．探究压力作用的效果与哪些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图所示。
（1）实验中通过观察 来比较压力作用的效果；
（2）对比 两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；
（3）对比甲、丁两图，得出压力作用效果与压力大小无关。你认为这个结论是 （填“正确”或“不正确”），理由是： 。
▉题型8 探究影响压力作用效果与受力面积的关系
14．艾力同学利用小桌，海绵及肥皂“探究影响压力的作用效果的因素”，实验探究过程如图所示。
（1）艾力通过观察海绵的 来比较压力的作用效果。（选填“凹陷程度”、“凸出程度”）。
（2）分析比较甲、乙两图中的实验现象，可以得到的结论： ；
（3）比较图 和 实验可知，压力一定时， 越小，压力的作用效果越 （选填“大”、“小”）；
（4）艾力将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果与之前一样，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为艾力的方法是： （选填“正确”或“错误”），理由是： ；
（5）此实验 （选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是 ；
（6）在物理学中，用 来表示压力的作用效果；
（7）实验时，如果旁边没有海绵，还可以选择 。
▉题型9 探究影响压力作用效果的实验设计与改进
15．小宣同学利用A、B两物体、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图所示。
（1）实验中小宣是通过观察 来比较压力作用效果的。
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是：在 一定时， 越大，压力的作用效果越明显。
（3）若探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，应比较图 所示实验。
（4）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。她发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此她得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为她在探究过程中存在的问题是 ，此时左右两部分对海绵压强的关系是P左 P右。
▉题型10 压强的概念
【知识点的认识】
（1）压强是表示压力作用效果（形变效果）的物理量．在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕（这是为了纪念法国科学家帕斯卡Blaise pascal而命名的），即牛顿/平方米．压强的常用单位有千帕、千克力/平方厘米、托．一般以英文字母「p」表示．
（2）压力和压强是截然不同的两个概念：压力是支持面上所受到的并垂直于支持面的作用力，跟支持面面积，受力面积大小无关．压强是物体单位面积受到的压力．跟受力面积有关．
（3）压力、压强的单位是有区别的．压力的单位是牛顿，跟一般力的单位是相同的．压强的单位是一个复合单位，它是由力的单位和面积的单位组成的．在国际单位制中是牛顿/平方米，称“帕斯卡”，简称“帕”．
16． 作用在物体表面并指向表面的力叫做压力。物体 上受到的压力叫压强，压强是表示 的物理量。
▉题型11 压强的单位
【知识点的认识】
在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，即牛顿/平方米；
压强的常用单位有千帕、标准大气压、托、千克力/厘米2、毫米水银柱等等.（之所以叫帕斯卡是为了纪念法国科学家帕斯卡）
17．关于压强公式P=FS的说法中不正确的是（ ）
A．受力面积一定时，压强与压力成正比
B．压力一定时，压强与受力面积成反比
C．压力的方向总是垂直于受力面，并指向被压的物体
D．压强的单位换算：1Pa＝1N•m2
▉题型12 压强的估测
【知识点的认识】
压强的估测值涉及不同情境下的压力作用效果：
中学生站立时对地面的压强约为104Pa。‌
中学生行走时对地面的压强约为2×104Pa。‌
物理课本平放时对桌面的压强约60—80Pa。‌
一张报纸平放在水平桌面上，‌对桌面的压强约为0.5Pa。‌
18．我校用的物理校本的最后一页是95页，则这本校本平放在桌子上，对桌面的压强约（ ）
A．50PaB．95PaC．200PaD．500Pa
19．下列估测符合实际的是（ ）
A．一本八年级物理课本书的质量约为4500g
B．一颗苹果的重力约为10N
C．空气的密度是1.29×103kg/m3
D．一张10g重的物理试卷对折后对桌面的压强约为2Pa
20．学校每年会对学生进行体质检测。
（1）测量的目的是为了进行可靠的 比较；一位中学生的高度约为170cm＝ m；
（2）若该中学生站立在水平地面上，对水平地面的压强最接近 。
A.2×102Pa
B.2×103Pa
C.2×104Pa
D.2×105Pa
▉题型13 压强的公式的应用
【知识点的认识】
计算公式：P=FS，（适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体）
21．关于压强公式p=FS，下列说法正确的是（ ）
A．物体所受重力越大，产生的压强越大
B．压力越大，压强越大
C．受力面积越小，压强越大
D．受力面积一定时，压强和压力成正比
22．小杨选择了两个高度分别为10cm和6cm、底面积SA：SB＝1：3的实心均匀的圆柱体A、B进行工艺品搭建，A、B置于水平桌面上，如图1所示。他从A的上表面沿水平方向截取高为h的圆柱块，并将截取部分平放在B的中央，则A、B对桌面的压强随截取高度h的变化关系如图2所示。（g取10N/kg）那么a＝ cm；若从A上截取h＝6cm的圆柱块平放在B的中央，求B对桌面的压强增加量 。
23．如图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象。若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B的重力之比为 ，密度之比为 ，A、B对水平地面的压强之比为 。
24．为了倡导绿色出行，小花每天骑自行车上学。如图，小花的质量为50kg，车的重力为100N，每个轮胎与地面接触面积为0.01m2，小花在水平路面上骑车5min通过的路程为1500m。求：
（1）小花在这5min内的平均速度为多少m/s？
（2）小花在骑行过程中，自行车对水平地面的压强为多少Pa？（g取10N/kg）
▉题型14 p＝ρgh计算规则柱体的压强
【知识点的认识】
公式p＝ρgh的适用范围：
这个公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体的压强，尽管有时固体产生压强恰好也等于p＝ρgh，例如：将一密度均匀，高为h的圆柱体放在水平桌面上，桌面受到的压强：P＝F/S＝G/S＝mg/S＝ρgSh/S＝ρgh。但这只是一种特殊情况，不能由此认为固体对支持物产生压强都可以用p＝ρgh来计算。但对液体来说无论容器的形状如何都可以用p＝ρgh计算液体内某一深度的压强。
25．如图所示，水平地面上放置A、B两个质地均匀的长方体物块，高度之比hA：hB＝5：3，底面积之比SA：SB＝1：3，它们对地面的压强之比pA：pB＝10：3，则它们的密度之比ρA：ρB＝ 。若从A的上部沿水平方向截取高为h的部分，并将截取部分叠放在B的正中央，A剩余部分对地面的压强与叠放后B对地面的压强相等。则截取部分与A物块原有高度之比h：hA＝ 。
26．一块厚为10cm、质地均匀的长方体物块放在水平地面上。若沿如图所示的斜面将物块切成完全相同的两块。把这两块水平分开后依然平放在水平地面上。它们对地面的压强分别为2100Pa和2800Pa，则物块的密度为（ ）
A．1.2×103kg/m3B．2.4×103kg/m3
C．2.45×103kg/m3D．2.5×103kg/m3
27．如图所示，实心均匀正方体甲、乙对水平地面的压强均为p0，若沿水平方向切去相同的体积，并将切去部分放置在对方剩余部分的上表面，此时它们对水平地面的压强为p甲、p乙，则p0、p甲、p乙的大小关系是 。
▉题型15 固体压强的比较大小
【知识点的认识】
准确判断压力、受力面积及其变化：固体压强的大小与压力的大小、受力面积有关。中考中对于压强的考查，往往在同一情境中出现多个力、多个面积发生变化的情景。要想准确的比较、计算压强的大小，找准产生压强的压力和该压力的受力面积是关键。我们审题时要抓住“谁对谁的压强”，找到压力的施力物体和受力物体，以及这两个物体的接触面积就可以准确判断压力和受力面积。利用公式p=FS，采用控制变量法。
28．如图所示，甲、乙两人在完全相同的沙滩上散步时留下了大小不同但深浅相同的脚印，下列判断正确的是（ ）
A．甲、乙对沙滩的压强大小相等
B．甲对沙滩的压强比乙对沙滩的压强大
C．乙对沙滩的压力比甲对沙滩的压力大
D．无法比较谁对沙滩的压力更大
29．如图所示，将质量分布均匀的长方体置于水平桌面上，现分别按照图示的方法切去一半，则剩余阴影部分对桌面压强最小的是（ ）
A．B．
C．D．
30．如图所示，甲、乙两个均匀的实心正方体放在水平地面上，甲对地面的压强大于乙对地面的压强。沿水平方向切去部分后，甲、乙剩余部分的质量相等。若甲、乙切去部分的高度分别为Δh甲、Δh乙，对水平地面的压强变化量分别为Δp甲、Δp乙，则（ ）
A．Δh甲＜Δh乙，Δp甲＜Δp乙
B．Δh甲＜Δh乙，Δp甲＞Δp乙
C．Δh甲＞Δh乙，Δp甲＜Δp乙
D．Δh甲＞Δh乙，Δp甲＞Δp乙
31．如图所示，质量和底面积均相同的A、B、C三个容器，分别装有硫酸、水、酒精三种液体，此时三个容器对桌面的压强相等，三容器中液体对容器底的压强分别为pA、pB、pC，则它们的大小关系是（ ）
A．pA＞pB＞pCB．pA＜pB＜pCC．pA＝pB＝pCD．无法判断
▉题型16 压强的叠块
【知识点的认识】
叠放类问题涉及两个或多个物体叠放在一起，‌对地面产生的压强变化。‌例如，‌当甲、‌乙两个实心均匀正方体叠放时，‌若它们对地面的压强相等，‌将乙放在甲的上表面或甲放在乙的上表面，‌会导致甲对地面增加的压强与乙对地面增加的压强不同。‌这类问题的关键在于找到压力和受力面积，‌紧抓变量和不变量，‌同时注意题目中的隐含条件，‌如质量、‌受力面积和压强的关系。‌
32．两个均匀实心正方体金属块A、B，单独放在水平地面对地面的压强分别为p1和p2，将他们叠放在水平地面上，如图所示，金属块B对地面的压强为p3，已知金属块A、B边长之比L1：L2＝2：3，p3：p2＝3：2。则下列说法正确的是（ ）
A．A、B对地面的压强p1：p2＝9：8
B．金属块A、B底面积之比为2：3
C．金属块A、B的重力之比为2：1
D．金属块A、B的密度之比为26：17
33．如图所示，放置在水平地面上的实心均匀正方体A，其边长为0.2m，密度为1.2×103kg/m3。
（1）求正方体A对水平地面的压强。
（2）现有实心正方体B、C（密度、边长的关系如表所示），当选择物块 （选填“B”“C”），并将其放在正方体A的上表面的中央时，可使其对正方体A的压强与正方体A对地面的压强相等，请计算出该物块的密度。
▉题型17 压强的切割
【知识点的认识】
切割类问题则涉及将物体切割后重新放置，‌观察切割部分或全部对压强的影响。‌例如，‌将正方体木块水平或竖直切割后，‌剩余部分对水平桌面的压力关系会发生变化。‌这类问题的解决方法包括考虑受力面积不变或减小、‌压力减小等因素，‌以及通过计算确定压强的变化。‌
34．如图所示，置于水平桌面上的均匀木块对桌面的压强为p，若沿图中的虚线竖直切去三分之二，则剩余部分对桌面的压强为（ ）
A．pB．23pC．13pD．32p
35．钛合金以低密度、高强度的特点被广泛应用于航天、医疗等领域。
（1）钛合金密度为4.5×103kg/m3，其单位读作 ；
（2）如图所示，正方体钛合金块放在水平地面上，质量为10kg，若沿竖直方向将其切去一半，则剩余部分的密度为 kg/m3；剩余部分对水平地面压强与切割前对水平地面压强比较是 。
A.变大
B.不变
C.变小
36．A、B两个质量均匀的正方体放在水平地面上如图甲所示，B的边长是A的2倍。将A沿竖直方向切去宽为L的部分，把切去部分叠放在B上，B对地面的压强pB与L的变化关系如图乙所示。切割后，A剩余部分对地面的压强为pA，则以下分析正确的是（ ）（取g＝10N/kg）
A．B的重力是50N
B．L＝2.5cm时，pA：pB＝16：21
C．B的底面积为100cm2
D．A切去一半后，pA＝2000Pa
▉题型18 减小压强
【知识点的认识】
利用公式：p=FS来分析减小压强方法：
（1）压力一定，增大受力面积；
（2）受力面积一定，减小压力；
（3）同时减小压力，增大受力面积．
应用：①载重卡车装有许多的车轮；②房屋建在较大的地基上；③书包带做得较宽．
37．摩拜单车是全球第一个智能共享公共自行车项目，其结构与使用上应用了很多物下列说法正确的是（ ）
A．坐垫较宽是通过增大受力面积减小压力
B．自行车轮胎上有凹凸不平的花纹是为了增大压强
C．刹车时用力捏车闸是增大压力从而增大摩擦
D．下坡时自行车速度越来越快是由于惯性越来越大
38．学完压强知识后，某可爱但粗心的孩子整理的学习笔记如下，其中正确的是（ ）
A．坦克履带设计的目的是为了增大摩擦力和增大压强
B．滑雪时脚穿滑雪板可以减小对地面的压力
C．马鞍状自行车车座的设计可以减小对屁股的压强
D．物体的重力越大，对接触面的压力越大
39．如图所示，白雪内有很多小孔，小孔内充满空气。踏着滑雪板的人压在滑雪板上时，雪内的空气就会被逼出；因此，滑雪板不是与雪地直接接触，而是在一层气垫上滑行。这层气垫不但对滑雪板施加一个向上的托力，并且减小了雪地与滑雪板之间的摩擦。然而，这层气垫只能维持一段很短的时间。如果滑雪者在雪地上停留超过一秒，就会沉下去。
（1）踏着滑雪板时不容易陷入雪地里是因为滑雪板能够增大 从而使雪地受到的压强 ；
（2）滑雪者从雪坡上滑下时，其所受重力方向 （选填“垂直于雪坡”或“竖直”）向下；
（3）若滑雪板的长1.5m、宽12cm，滑雪者的速度最小为 m/s，他才能不会在雪地上下沉。
若滑雪者与滑雪板总重为720N，当其站立在水平雪地上时，滑雪板对雪地的压强为 Pa；
（4）空中技巧比赛中，运动员在空中能做出各种动作。如不计空气阻力，运动员在空中翻滚时只受到 作用。
▉题型19 增大压强
【知识点的认识】
利用公式：p=FS来分析增大压强方法：
（1）压力一定，减小受力面积；
（2）受力面积一定，增大压力；
（3）同时增大压力，减小受力面积．
应用：①速滑运动员的冰鞋装有冰刀；②投向靶盘的飞镖；③用力刹车．
40．在下列生产生活的实例中，属于增大压强的是（ ）
A．图钉帽做得很大B．书包背带做得较宽
C．菜刀磨得很锋利D．货车限载保护路面
41．在中学生劳动实践基地，同学们见到了镰刀等农具。镰刀刀刃被磨得非常锋利，这是通过减小 来增大压强的；镰刀手柄手握处刻有花纹，这是通过增大 来增大摩擦力的。
题型1 压力与重力的区别
题型2 压力的大小
题型3 压力的示意图
题型4 压力的比较大小
题型5 探究影响压力作用效果的因素
题型6 探究影响压力作用效果实验中海绵的作用
题型7 探究影响压力作用效果与压力大小的关系
题型8 探究影响压力作用效果与受力面积的关系
题型9 探究影响压力作用效果的实验设计与改进
题型10 压强的概念
题型11 压强的单位
题型12 压强的估测
题型13 压强的公式的应用
题型14 p＝ρgh计算规则柱体的压强
题型15 固体压强的比较大小
题型16 压强的叠块
题型17 压强的切割
题型18 减小压强
题型19 增大压强
实验序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
材料
A
A
A
A
B
C
A
B
C
材料的密度
（×103千克/米3）
6
6
6
6
4
3
6
4
3
高度
（×10﹣2米）
8
8
8
6
9
12
4
6
8
底面积
（×10﹣4米2）
30
20
10
10
10
10
10
10
10
物体
密度
边长/m
B
ρ
0.3
C
2ρ
0.1