小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）18 大象的耳朵教学课件ppt

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“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”这是说的大象。我们都知道大象的鼻子很有用，可以帮助人们干活，那你知道大象的耳朵有什么作用吗？让我们走进课文去一探究竟吧！课文导入18 大象的耳朵RJ 二年级下生字认一认耷拉dā遇见yù咦yí竖立shù跳舞wǔ竹竿gān头痛tòng心烦fán扇风shān生字写一写扇子S户10半包围shànＭ忄14左右缓慢mànＹ辶12半包围遇见yùＤ宀8上下固定dìng胃病bìngS目13左右沉睡shuìＧ木10左右两根gēnＴ疒12半包围头痛tònggān竿钓竿干干扰造句：他受不了别人的干扰，准备收起钓竿回家。同音字似shì 似的sì相似造句：这两片叶子的形状相似，都像星星似的。多音字扇shān 扇风shàn扇子造句：爷爷摇着扇子给我扇风， 一直到我睡着。赶（gǎn）赶紧赴（fù）赴约造句：为了准时赴约，他一下班就赶紧叫了一辆出租车。形近字耷拉—— 慢—— 下垂快 散步—— 漫步竖—— 横自言自语—— 喃喃自语不安—— 安心 经常—— 偶尔近义词反义词【扇子】摇动生风的用具。 【耷拉】下垂。造句：大象的耳朵像扇子一样耷拉着。【毛病】指器物发生的损伤或故障，也比喻工作上的失误。【不安】不安定；不安宁。【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。【跳舞】舞蹈。 造句：小红特别喜欢跳舞。【头痛】头部疼痛，形容感到为难或讨厌。 词语释义请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知 课文可以分为几个部分？每部分都讲了什么内容？第一部分（1）：耷拉着的耳朵。写大象的耳朵耷拉着。第二部分（2—7）：大象耳朵有毛病。写大象遇到小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠，他们都说大象的耳朵有毛病。第三部分（8—11）：竖起的后果。写大象让耳朵竖起来以及竖起来的后果。第四部分（12、13）：顺其自然。写大象的再一次改变：决定让自己的耳朵耷拉着。课文解读大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 这段话是故事的起因，写出了大象的典型特征。由此引发了动物们的议论，导致大象的第一次改变。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 小兔子的耳朵是竖着的，他看到大象的耳朵耷拉着，和自己的耳朵不一样， 觉得很奇怪。朗读时，要用惊异的语气读。 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 这是故事发展的第一个阶段，是大象做出改变的缘由。小兔子、小羊等动物的看法主要有两个方面，一是“怎么是耷拉着的呢”，二是“一定是出毛病了”。这些动物之所以这样议论，潜在的依据是“大象的耳朵跟我的不一样，我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵却是耷拉着的”。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大家都说大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象听着听着，想法就变了，开始怀疑自己的耳朵是不是真的有毛病了。于是做了第一次改变。 这句话富有哲理：每个人都有和别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”主题归纳 本文讲述了大象因为听信小动物们的话，将自己耷拉着的耳朵撑了起来，谁知耳朵撑起来后却出现了问题，最终大象想通了，又让自己的耳朵恢复原样的事。这告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。文章结构适合自己的才是最好的大象的耳朵扇子似的、耷拉着小兔子问耳朵出毛病了小羊、小鹿、小马、小老鼠问大象不安竖起耳朵——小虫子骚扰放下耳朵赶跑虫子——耷拉耳朵作用大大象的耳朵 把汉字与其正确的读音用直线相连。 随堂练习耷 遇 咦 竖 竿 舞 痛 烦shù dā yù wǔ yí tòng fán gān 朗读课文，注意读好疑问的语气。教材习题朗读指导：文中有四个疑问句，疑问句中的“怎么”“是不是”要重读，句末用升调，读出疑问的语气。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ （读出惊异的语气）·· 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ （读出惊异的语气）·· 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？（自言自语，小声嘀咕）······ 怎么才能让耳朵竖起来呢？（思考的语气）·· “人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。示例：每个人都是独一无二的，都有自己的特点，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。课外拓展蝙蝠的耳朵 蝙蝠的耳朵是圆的，与身体相比显得很大。蝙蝠飞行时，耳朵像两只喇叭口，能接收口中发出的超声波，耳朵上的毛还能觉察到轻微的震动，比蜗牛的触角还灵敏。课外拓展1.学完这篇课文，你懂得了什么道理？与同学交流一下自己的体会。2.联系生活，你或是周围的人有类似的故事吗？写一写你身边“坚持自我”的故事。