2025-2026学年广东省深圳中学七年级（上）期末语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年广东省深圳中学七年级（上）期末语文试卷-自定义类型，共11页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.根据提示的意象，默写出相应的句子。
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.本学期的必读经典名著《朝花夕拾》和《西游记》一定会让你感受到经典名著的永恒魅力，请完成问题
(1) 成长路上离不开老师的指引。请根据以下描述，写出“他”分别是《朝花夕拾》与《西游记》中的哪位老师。
①“他是我在三味书屋求学时的严师，他的方正、质朴、博学，以及对学生的严格要求和关爱，都深深地影响了我。”他是 ______ 。
②“他是我在日本留学时遇到的老师。他帮我添改讲义、纠正解剖图，带给我温暖。”他是 ______ 。
③“他乃吾之启蒙恩师，授我七十二变与筋斗云等神通，其智慧如海，法力无边，令我终生敬仰。”他是 ______ 。
④“他虽肉眼凡胎，却心怀慈悲，意志坚定，西行取经之路，引领我等历经磨难，终成正果，实乃我生命中不可或缺的引路人。”他是 ______
(2) 有学者称，吴承恩将孙悟空的佛号定为“斗战胜佛”，将其塑造成经典的封建社会的斗士形象。你认为孙悟空“斗士”形象的核心更侧重于“敢于战斗”的精神气魄，还是“善于战斗”的智慧策略？请从下列情节中选取一例，结合具体情节阐述理由。
备选情节：大闹天宫斗法二郎神智调芭蕉扇大战青龙山
三、语言表达：本大题共3小题，共10分。
3.请你协助小鹏设计形式多样的阅读活动，激发同学们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，在学校营造浓厚的书香氛围。
4.同学们想邀请外校的李老师本周三下午3点来学校参加好书分享会，聆听他关于经典阅读的独到见解，李老师深耕文史领域多年，学识渊博，见解深刻。请你在提供的措辞中选用2个合适的敬辞，代表班级给李老师发送一条邀请信息。
（提供措辞：高见、尊君、拙见、见教、莅临，信息字数在30—50字）
5.小鹏发现身边有同学因沉迷手机而忽视了书本的阅读，请你拟一则宣传标语，倡导同学们放下手机，拿起书本阅读。（10—20字）
四、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
6.阅读回答问题。
立身以立学为先，立学以读书为本
读，是一场奇妙的旅行。一本好书，是一扇窗，带我们窥见天地万象、岁月山河；是一座桥，引我们对话古今圣贤、仁人志士。它让我们不必远行，便能览尽世间气象万千。 A.随声附和的人，终将迷失在他人的话语里；而独自行走于书径者，纵使B.茫然无措，亦能在文字的微光中寻得方向。当思维停滞时，不必C.搜索枯肠，书中有先贤的智慧流淌；当信念动摇时，不必D.精益求精，字里行间藏着不灭的精神坐标。阅读，正是于无声处听惊雷的觉醒。墨香漫过指尖的瞬间，便是满心①qiè yì______的抵达。
少年时光，是人生中最宜读书的黄金岁月。此时的我们，如果能在② rén shēng dǐng fèi______的环境中静下心来，翻阅一页页书纸，一次次文字的浸润，便是一层层灵魂的升华。【甲】读书者，似耕耘之农人，收获满仓。【乙】关于阅读的名言警句浩如烟海，无不昭示着读书之于成长的深远意义，【丙】如“读书破万卷，下笔如有神”则揭示了表达对阅读的重要影响。
愿我们都能在阅读中遇见更好的自己，让书香伴随少年时光，让经典照亮前行之路！翻开书页，如同打开一扇通往无限可能的大门。那些沉默的文字，在心灵的共鸣中焕发生机，带我们穿越时空，感受喜怒哀乐，体悟兴衰成败。每一次专注的阅读，都是一次沉静的修行；______，______；每一段深刻的领悟，都是一次内在的成长。让思考伴随字句流淌，让理想在书香中萌芽
(1) 根据拼音写出正确的汉字
(2) 结合语境分析，文段中成语使用错误的一项是 ______
A. 随声附和B. 茫然无措C. 搜索枯肠D. 精益求精
(3) 分析下列选项中正确的一项是 ______
A. “愿我们都能在阅读中遇见更好的自己”中加点的词语“我们”“遇见”“好”的词性分别是名词、动词、形容词
B. 【甲】处划线句子运用了比拟的修辞手法，将读书者比作耕耘农人，生动形象地展现了读书的丰硕回报，既充满生机又饱含希望
C. 【乙】处划线句子“关于阅读的名言警句浩如烟海，无不昭示着读书之于成长的深远意义”中的“无不”是双重否定，强调了阅读对成长的不可或缺性，朗读时需要重读
D. 【丙】处划线句子“如‘读书破万卷，下笔如有神’则揭示了表达对阅读的重要影响。”这个句子没有语病
(4) 仿写句子，使前后的句子构成一组排比句。
每一次专注的阅读，都是一次沉静的修行； ______ ，______ ；每一段深刻的领悟，都是一次内在的成长
五、现代文阅读：本大题共2小题，共20分。
7.阅读回答问题。
哈哈鱼
顾抒
①又一次，小杰从梦中醒来，隔壁有声音，忽高忽低，墙似乎在抖动。玻璃“啪”地碎了，尖叫一般。他捂住耳朵，却没能再睡着。
②过了会儿，居然有条蓝色的鱼从茶杯里游了出来。它长得很有趣，鼓鼓的像个气球，却有六条腿和小鸟似的尾巴。鱼越游越带劲，身体也越变越大。
③小杰害怕地缩到床角。
④“别怕，”蓝色巨鱼说话了，“哈哈，哈哈。”
⑤“你是鱼吗？怎么有六条腿？”“因为我想走路就走路，想游泳就游泳啊，哈哈，哈哈。”“那鸟尾巴——”“因为我想飞就飞啊，哈哈，哈哈。”“你为什么这样说话？”小杰学着鱼的口气说，“哈哈，哈哈。”“因为我想要快乐啊。”蓝鱼说，但这一次，它没有发出哈哈声。“难道你不快乐吗？”小杰问。
⑥蓝色巨鱼没有回答，在房间里游了一圈。游泳时，它蓝色的身体似乎充满了整个房间。“没有水，你也能游泳吗？”“我教你。”
⑦小杰深吸了一口气，张开两条胳膊，拨开空气，如同拨开水波。他浮到空中，跟在蓝色巨鱼后面游了起来——哇，游泳可真好，什么都不用管，什么都不用想。“可以再教我飞吗？”“以后吧，我该走了。”“可我还不知道你的名字呢。”“我是哈哈鱼，哈哈，哈哈。”
⑧第二天，小杰问同桌听没听说过哈哈鱼。“它在池塘里吗？”“不，我房间里。”“什么时候？”“昨晚……”小杰犹豫了一下，“当时我家有点儿事。”“什么事？”“有东西碎了。”“什么碎了？”“我不知道，反正是碎了。”“我没见过你说的哈哈鱼，但见过一条彩虹色的小鱼。作业写完了，它就会冒出来，在我身边游来游去。”同桌灵机一动，“对了，说不定你的哈哈鱼，就是彩虹小鱼变的。”
⑨“但我没见过彩虹小鱼……”小杰低下头。
⑩“没见过不等于不存在。”同桌拍拍小杰，“或许它一直悄悄保护着你呢。”
⑪回到家，一双温暖的手抱住了小杰。
⑫“对不起，昨晚吓到你了吧？”是妈妈。她送给小杰一本图画书。
⑬晚上，小杰在台灯下翻开书，书里有座山，名叫跂踵山，还有个水潭，名叫深泽。那里生活着一种名叫“哈哈”的鱼，它像鲤鱼，却长着六只脚和鸟一样的尾巴，叫声如同呼喊自己的名字。
⑭它就是哈哈鱼吗？小杰不知道，但他感到心里一片宁静。
——《儿童文学》（经典）2024年第8期
注：跂踵山是《山海经》记载的东方山脉之一
(1) 通读全文，梳理故事中小杰的心理变化过程。
恐惧、不安→______ →轻松、愉悦→______ →宁静、释然
(2) 童话故事的形象塑造充满奇幻色彩但又具有一定的合理性。请结合故事情节分析文中“哈哈鱼”的形象如何体现童话的这一特点
(3) 如何理解这篇童话故事的结尾“它就是哈哈鱼吗？小杰不知道，但他感到心里一片宁静”的含义？
8.阅读回答问题。
百草园的月色
陈忠实
①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。
②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”，以先生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈窗户的灯光交相辉映。一方黑色的木板门，没有门楼，似乎也没有什么装饰，这就是鲁迅先生世代的故居了，中国现代思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。宅院颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石臼。
③后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。
④灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。
⑤月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里，听一位周家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……
⑥既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。
⑦是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境。
⑧时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。
⑨当时教我的语文老师，是一个刚从大学中文系毕业的青年；热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，矮丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿。忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。
⑩而当我从乡野跑到城市读书，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子打开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。
⑪读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。
⑫当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子回返到了童年……
⑬哦！我的向往中的南国的先生的百草园！
⑭哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……
(1) 请梳理作者寻访鲁迅故园的过程，完成表格。
(2) 优秀的作者善用精妙的语言“存储”生活印象。请按照要求，从两处划线句中任选一句进行品鉴。
A.品诵读之妙
我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿。（从语气、节奏、重音三个角度进行朗读设计，并简要说明理由）
B.赏描写之工
鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（从修辞或用词的角度进行赏析）
(3) 当读到第⑭段时，两位同学围绕其作用展开了讨论，请你参与讨论，发表看法。
(4) 读书的目的之一是经由他人文字更深刻地理解自己的生活。请结合你的阅读经历，谈谈本学期所学课文中的哪个场景（选文中出现的《从百草园到三味书屋》除外），让你联想到自己相似的生活经历？请简要描述书内与书外的场景，并分享这种联想带给你的感受或收获
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
9.请阅读下面的文言文语段，回答问题。
【甲】
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
（《为政》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（《子罕》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（《述而》）（选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【丙】
管宁、华歆①共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕②过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
（选自《世说新语•德行》）
【注释】①管宁、华歆：汉魏时名士，二人为好友。②轩冕：官员的车乘和冕服
(1) 结合上下文，下面加点的词语理解正确的一项是 ______
A. 三军可夺帅也（夺取）B. 淫慢则不能励精（放纵懈怠）
C. 非学无以广才（宽广的）D. 歆废书出看（荒废）
(2) 翻译下列句子。
①七十而从心所欲，不逾矩。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
③管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之
(3) 在小组讨论中，有同学读了【丙】文后提出：“管宁因为朋友的一点小举动就‘割席断交’，这样过于严苛，显得不近人情。”请你结合【甲】【乙】两文中关于修身立志的内容，谈一谈你对这一观点的看法
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共3分。
10.小鹏在学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首古诗时发现诗中有画意。如果他要把这首诗用绘画的形式表现出来，哪些意象是画作上不可缺少的？这些意象对诗人抒发情感分别起到了怎样的作用？
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
意象一：______ ；作用：______ 。
意象二：______ ；作用：______ 。
意象三：______ ；作用：______ 。
八、作文：本大题共1小题，共45分。
11.写作。
成长路上，总有一句话、一个举动、一件小事，或是一本典籍、一处风景……初遇时懵懂不解，历经时光沉淀、亲身感悟后，才恍然读懂背后的温暖、期许、哲思与力量……
请以“我终于读懂了其中的深意”为题，写一篇记叙文。
要求：①不得套用或抄袭他人的作品。②不得出现真实的校名、班级和姓名。③书写工整，文面整洁，不少于 600字。
1.【答案】一夜征人尽望乡
正是江南好风景
应傍战场开
便引诗情到碧霄
峨眉山月半轮秋
影入平羌江水流
风正一帆悬
逝者如斯夫
不舍昼夜
2.【答案】【小题1】寿镜吾;藤野先生;菩提祖师;唐僧
【小题2】示例一：核心更侧重于敢于战斗的精神气魄选例：大闹天宫
理由：孙悟空不满玉帝的轻视与欺骗，无视天庭的权威，自封“齐天大圣”，敢与天兵天将正面抗衡，甚至直面如来佛祖也毫不畏惧；他的反抗不是靠精巧的计谋，而是凭借骨子里的桀骜不驯与敢于挑战强权的勇气，哪怕最终被压五行山，也始终保持着反抗压迫、不屈服于权威的战斗精神，这正是“敢于战斗”的核心体现，凸显了他作为封建社会斗士反抗不公、不畏强权的气魄；示例二：核心更侧重于善于战斗的智慧策略
选例：智调芭蕉扇
理由：孙悟空为过火焰山向铁扇公主借芭蕉扇，初次借扇被拒，他没有硬拼到底，而是巧用计谋：先变作小虫钻进铁扇公主腹中逼迫其交出假扇，又变作牛魔王的模样骗走真扇，即便被牛魔王识破，也联合猪八戒、哪吒等众神智取芭蕉扇；整个过程中，孙悟空凭借灵活的头脑、多变的法术和巧妙的计谋达成目的，而非一味蛮干，充分体现了他“善于战斗”的智慧策略，这也是他作为斗士能屡克强敌的关键
3.【答案】开展“阅读马拉松”竞赛活动，设定一定阅读量和时间限制，同学们在规定时间内完成阅读任务并答题，根据表现评选优秀阅读者。,组织“经典情节再现”表演活动，同学们选取经典书籍中的情节进行改编表演，通过亲身体验感受书籍魅力。
4.【答案】李老师，您在文史领域造诣深厚，诚邀您本周三下午3点莅临我校，分享经典阅读高见。
5.【答案】放下手机破万卷，静品书香享时光。
6.【答案】【小题1】①惬意
②人声鼎沸
【小题2】D
【小题3】C
【小题4】每一次用心的思考;都是一次思维的升华
7.【答案】【小题1】惊讶、好奇;疑惑、担忧
【小题2】哈哈鱼的形象既奇幻又合理；奇幻在于它“蓝色”“鼓鼓的像气球”“六条腿”“小鸟似的尾巴”，还能在空气中游泳、说话、变大变小，违背现实逻辑，充满想象力；合理在于它的出现与小杰的处境相呼应：小杰因家中“有声音、玻璃碎了、尖叫”而恐惧失眠，哈哈鱼以“带来快乐”的形象出现，教他“拨开空气游泳”，帮助他暂时逃离压力与恐惧，符合童话中“幻想形象服务于心理安慰与成长”的逻辑；同时结尾图画书把哈哈鱼与《山海经》的“哈哈”鱼联系起来，让奇幻形象又有传统文化的依据，增强了合理性
【小题3】结尾的含义是：小杰不再执着于哈哈鱼是否真实存在，而是从这段经历中获得了安慰与力量；哈哈鱼可能是梦境、想象，也可能是某种“守护”的象征，但无论真假，它让小杰在恐惧不安之后重新感到宁静；同时妈妈的道歉、拥抱与图画书，让现实中的爱与理解落地，小杰的内心因此被安抚，故事也完成了从“奇幻相遇”到“心理治愈”的收束
8.【答案】【小题1】崇敬（向往）;夜游百草园，听介绍却转去独自转悠;依恋（怀念）
【小题2】示例：选A：语气：轻快愉悦，满含童趣；理由：写童年捉蚂蚱的快乐，语气要贴合纯真欢喜；节奏：稍快，短句连贯；理由：“头顶、脚踩、捕捉”是连贯动作，快节奏显孩童活泼；重音：头顶、脚踩、整晌整晌、可爱；理由：突出捉虫的投入、时长与满心喜爱，还原童年鲜活场景
【小题3】不可以删去；第⑭段写“我”怀念故乡的南坡，在前文基础上升华主题，深化情感；同时收束全文，照应前文内容，使文章结构完整
【小题4】示例：《走一步，再走一步》爬悬崖场景书内：小亨特被困悬崖，在父亲指引下，一步一步慢慢爬下，战胜恐惧；书外：我初学骑自行车，摔了好几次想放弃，妈妈教我盯着前方，一步一步蹬踏板，慢慢找到平衡；感受：原来困难都是可拆解的，不用怕大目标，专注当下每一步，就能突破自己，收获勇气
9.【答案】【小题1】B
【小题2】①七十岁就能随心所欲，却不会逾越法度规矩；②不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标；③管宁挥动锄头，把金子看得和瓦石一样没有区别，华歆却捡起金子然后扔掉了它
【小题3】我不认同该同学的观点；从【甲】文中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，孔子强调人要有坚定的志向，不能轻易被改变；从“不义而富且贵，于我如浮云”也能看出孔子坚守道义，不追求不义之富贵，重视自身品德修养；【乙】文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”表明诸葛亮认为要淡泊宁静才能明确志向、实现远大目标，“非学无以广才，非志无以成学”更强调了志向对于学习成才的重要性；而【丙】文中，华歆看到片金就“捉而掷去之”，看到官员车乘就“废书出看”，说明他不能坚守内心的宁静，易被外界诱惑干扰，没有坚定的志向；管宁通过这两件事看出华歆与自己志不同道不合，所以“割席断交”，这是他坚守志向、重视品德修养的表现，并非过于严苛、不近人情
10.【答案】杨花、子规,杨花漫天飞舞、漂泊无定，子规啼声凄切（不如归去），二者结合渲染出凄凉悲惋的氛围，烘托诗人对友人被贬的惋惜与离别之愁,明月,诗人将愁心寄托给明月，让明月伴随友人到夜郎西，把抽象的思念与牵挂具象化，表达了对友人深切的关怀与祝福,龙标、五溪,龙标是友人被贬之地，五溪地处偏远、荒僻，点明友人被贬的偏远艰险，突出诗人对友人遭遇的同情与担忧
11.【答案】我终于读懂了其中的深意 窗外的雨淅淅沥沥下着，我摩挲着书架上那本泛黄的《论语》，思绪飘回到十年前那个同样下着雨的日子，那一刻，我终于读懂了爷爷让我背诵经典话语背后的深意。
那时，我刚上小学，对世界充满好奇，却唯独对爷爷让我背诵《论语》的要求满心抵触。一个雨天，爷爷又把我叫到跟前，让我背“学而时习之，不亦说乎”。我皱着眉头，嘴里嘟囔着：“这有什么好背的，又难懂又无聊。”爷爷脸色一沉，严肃地说：“这是老祖宗留下的智慧，你必须背下来。”我虽不情愿，但在爷爷严厉的目光下，还是磕磕绊绊地背完了。
此后，这样的场景不断上演，我对《论语》的厌恶也与日俱增。每次看到那本《论语》，我都觉得它像一座大山，压得我喘不过气来。
直到上了初中，一次考试失利让我陷入了自我怀疑的深渊。看着试卷上那刺眼的分数，我满心沮丧，觉得自己无论怎么努力都无法取得好成绩。回到家，我把自己关在房间里，默默流泪。
爷爷似乎察觉到了我的异样，轻轻推开房门，坐在我身边，什么也没说，只是递给我那本《论语》。我翻开书，目光偶然落在“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话上。我反复咀嚼着，仿佛在黑暗中看到了一丝光亮。我意识到，自己之前只顾着埋头学习，却从不思考，所以才会事倍功半。
从那以后，我开始改变学习方法，每学完一个知识点，都会认真思考，总结归纳。慢慢地，我的成绩有了显著提高。
这时，我才恍然大悟，爷爷当年让我背诵《论语》，并非是要我死记硬背，而是希望我能在经典中汲取智慧，用这些智慧指引自己的人生道路。那些曾经觉得枯燥乏味的话语，其实蕴含着古人对学习、对生活的深刻感悟，是历经千年沉淀下来的宝贵财富。
如今，那本《论语》依然摆在我的书架上，每当我遇到困难或迷茫时，都会翻开它，从中寻找答案。我终于读懂了爷爷的良苦用心，也读懂了《论语》中那些话语背后的深意。意象
诗文
大漠苍茫，芦笛悠扬。
①不知何处吹芦管， ______ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
花落春去，旧友相逢。
② ______ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
故园秋菊，遥寄哀思。
③遥怜故园菊， ______ 。（岑参《行军九日思长安故园》）
仙鹤灵动，直上云端。
④晴空一鹤排云上， ______ 。（刘禹锡《秋词（其一）》）
青山吐月，映入清江。
⑤ ______ ， ______ 。（李白《峨眉山月歌》）
潮涨水满，顺风行船。
⑥潮平两岸阔， ______ 。（王湾《次北固山下》）
流水潺潺，时光匆匆。
⑦子在川上曰：“ ______ ， ______ 。”（《＜论语＞十二章》）
活动一
示例：举办好书分享会活动，鼓励同学推荐好书并撰写读书心得。
活动二
① ______
活动三
② ______
段落范围
具体事件
作者心情
①—②
参观鲁迅先生故居
A ______
③—⑦
B ______
满足
⑧—⑭
回忆黄土高原之中的南坡
C ______
我认为⑭段可以删掉，删掉反而更精炼！
我认为⑭段不能删掉，有重要的作用！