湖北省孝感市高新区2025_2026学年九年级上学期1月期末历史试题（扫描版，含答案）

这是一份湖北省孝感市高新区2025_2026学年九年级上学期1月期末历史试题（扫描版，含答案），共6页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每题2分，共12题24分）
1. 历史课上老师竟然讲起了地理知识：尼罗河每年定期泛滥，洪水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，为两河流域农业生产提供了充足的水源。老师的讲解是为了强调（ ）
A. 各地区之间文明交流日益频繁B. 古代文明呈现出多元特征
C. 古代文明发展受自然条件影响D. 亚非文明不断延续和发展
2. 古巴比伦王国制定的《汉谟拉比法典》规定：男性家长对奴隶有生杀予夺之权：丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主，是妻儿的所有人，甚至他可以典当或出卖他（她）们。由此可知（ ）
A. 古巴比伦实行君主专制制度B. 《汉谟拉比法典》内容广泛
C. 古巴比伦实行家庭奴隶制度D. 《汉谟拉比法典》源远流长
3. 家长发现孩子近期的历史笔记中频繁出现“城邦”“抽签”“公民大会”“陪审法庭”等关键词，由我们可以推断这名同学近期的学习内容是（ ）
A. 等级森严的种姓制度B. 雅典的民主政治
C. 西欧的封君封臣制度D. 日本的大化改新
4.某学校元旦晚会上九（1）班同学表演了课本剧。剧中有如下场景，据此判断剧中（ ）
人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您，
人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1）
A. 人物分别是领主、佃户B. 人物关系以血缘为纽带
C. 人物正式结成契约关系D. 场景出现在罗马共和国
5. 达芬奇是文艺复兴时期罕见的全才，人们在欣赏达·芬奇的画作时发现：他画的植物表现了他的确有植物学方面的才能，他画的风景则表现了他地理学上的敏锐感觉。这说明达·芬奇的艺术创作（ ）
A. 受进化论影响B. 宣扬享乐主义C. 践行启蒙思想D. 融入科学探索
6.1689年英国议会通过《权利法案》，君主立宪制逐渐形成。1861年俄国颁布废除农奴制的法令，农奴获得了人身自由。以上政治变革顺应的历史潮流是（ ）
A. 世界市场的形成与发展B. 资本主义制度的建立与扩展
C. 国际共产主义运动兴起D. 民族独立运动的兴起和发展
7. 专利保护有利于激励创新，18世纪60年代以前，英国每年授予的专利数量有10个左右，到1766年陡然攀升至31个，1792年跃升到85个，1802年则达到107个。这种变化（ ）
A. 推动了民族解放斗争B. 催生了垄断组织
C. 适应了工业发展需要D. 扩大了贫富差距
8.1866年清朝曾派出使团出访欧洲，使团成员的笔记中记载：“以火灼（烧）水，藉（借）水气之力以运船”。笔记中描写的动力机器最可能是（ ）
A. 鼓风机B. 蒸汽机C. 内燃机D. 发电机
9. 列宁指出：18世纪这些真诚而正直的人，衷心地期望建立一个美好的“理性王国”，实现全人类的自由、幸福和进步。列宁评价的是近代欧洲（ ）
A. 人文主义者B. 自然科学家C. 马克思主义者D. 启蒙思想家
10. 拿破仑说：“我真正的荣光并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西不会被人忘却，它将永垂不朽”。1825年美国路易斯安那州采用了“这样东西”；之后，丹麦、意大利等国都借鉴了“这样东西”。这说明“这样东西”（ ）
A. 推动了启蒙运动的兴起B. 加速了美国独立战争的胜利
C. 促进了法国大革命爆发D. 影响了欧美多国的法治进程
11. 下表列举了第二次世界大战中的一些重要史事。这些史事（ ）
A. 遏制了法西斯国家侵略
B. 助力了世界反法西斯同盟的建立
C. 确定了战后的世界格局
D. 扭转了世界反法西斯战争的形势
12. “互联网+”为许多传统行业实现创新驱动开辟了新路径。 因此，“互联网+”成为近些年国内流行语之一。这反映出我国（ ）
A. 信息技术赋能行业创新B. 高等教育得到迅速发展
C. 国防科技有了新的突破D. 百姓生活日益丰富多彩
二、非选择题（共4题，共36分）
13.【文明发展・交流互鉴】在历史长河中，世界上各个地区的人们创造了姹紫嫣红的文明和五彩斑斓的世界，推动了文明社会发展。阅读材料，回答问题（9分）。
材料一：【古代文明 多元发展】
材料二：【近代西方 影响世界】
14-19世纪资本主义产生和发展示意图
材料三：【现代世界 文明回归】
从20世纪开始，全世界掀起了摆脱殖民统治、努力追赶现代化的热潮。时至今日，现代化在很多国家已经取得重大成就，其中成就最大、最引人注目的，几乎都是人类古老文明的核心区……我们说这是一种 “文明回归”，其结果将改变 “西方发达、东方不发达” 的世界格局，这也是21世纪正在上演的世界大变局。
——钱乘旦《风起云飞扬》
根据材料一结合所学知识，举一例古代 “亚洲和非洲” 创造的文明成果（1分）。
指出图中人物的历史贡献（2分）。
依据材料二示意图，并结合所学知识，将A.B两处补充完整（2分）。围绕 “资本主义制度的扩展”，任选其中的一个事件分析其影响（2分）。
根据材料三结合所学知识，20世纪中期，亚非 “人类古老文明的核心区”“文明回归” 的典型事件是什么？（1分）你认为21世纪的中国应该如何迎接 “文明回归”？（1分）
14.【饮食发展・时代之变】
阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分）
材料一：
“我们抵达这些岛屿后，发现了玉米、甘薯、木薯以及一种名为 ‘巧克力’ 的饮料……后来，我们也将小麦、甘蔗、牛和马带到了这里。”
——摘自哥伦布航海日记（1493年）
材料二：
两次工业革命以来，以蒸汽、电力为动力的和面机、压面机相继出现。促进制面业机械化的是西西里王国的国王费迪南多二世，他委托工程师研发制面机。在此后的技术革新中，制面机得到进一步改良，终于普及开来，大大降低了意大利面的生产成本。随着机械化带来的高效量产，下层贫民也终于吃上了意大利面，意大利面成为劳动者的食物。
——摘编自【日】池上俊一、马庆春译《意大利面制作的历史》
材料三：
为了实现现代化，明治政府必须进行改革，对所有德川时代流传下来的悠久习俗加以改变或摒弃。日本料理方面的历史学家已经注意到，对于构建日本国际身份而言，“适应西式餐饮已经成为改革的一条必经之路”。明治政府聘请了许多国外人才，包括工程师、科学家和老师，引进西方先进知识和文化习俗，是日本 “文明开化” 运动的重要内容之一。
——摘编自【英】顾若鹏著，夏小倩译《拉面食物里的日本史》
根据材料一，指出15世纪末 “地理大发现” 在饮食领域带来的具体变化。（2分）
根据材料二，简述 “意大利面成为劳动者的食物” 的原因。（3分）
根据材料三，指出日本 “适应西式餐饮” 相关改革的目的（1分）。并分析改革产生的影响。（2分）
15.【国际关系・世界之变】
阅读下列材料、结合所学知识回答问题。（9分）
材料一：
第一次世界大战前，欧洲大多数国家都卷入了贸易战，比如1888年到1889年
的意大利和法国贸易战、1879年到1894年间俄国和德国的贸易战以及1914
年的英德贸易战。列强围绕外国市场的份额和关税问题“大打出手”。
——摘自赵涛、刘挥《世界贸易战简史》
材料二：马歇尔计划提出后，得到西欧各国特别是英法两国的响应。1947年6月，英
法决定联合邀请苏联外长莫洛托夫参加在巴黎召开的欧洲国家准备接受马歇
尔计划的预备会议……6月27日，苏联代表说，这一计划将导致“由某些
国家实行干涉另一些国家内部事务。”7月2日、苏联退出巴黎会议。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编（下）》
材料三：二战爆发后，中美两国正式结成反法西斯同盟，美国对中国抗战提供援助支
持……20世纪40年代末到70年代，这段时期的中美关系以非常激烈的方式开
局，双方在朝鲜战场上兵戎相见。此后很长一段时期内，中美两国彼此敌对。
20世纪70年代初两国关系开始解冻、直至1979年两国建交，对抗关系才宣告
结束。
——摘编自王鸿刚《大国博弈2050》
（1）根据材料一，简述欧洲各国矛盾冲突的表现及由此带来的影响。（2分）
（2）根据材料二，指出英法、苏联对马歇尔计划分别持何种态度并分析原因。（4分）
（3）根据材料三，结合具体事例说明中美两国关系演变的历程。（3分）
16. 阅读下列材料，完成问题。（10分）
【材料】20世纪是资本主义持续发展、社会主义曲折前进、两种社会制度长期并存的
历史；是世界人民反抗殖民主义和霸权主义，争取民族独立和经济发展的历
史；是国际秩序由两极或单极化向多极化演变的历史……
——摘编自张建华主编《世界现代史（1900—2000）》
材料总结了20世纪历史发展的三个方面，请任选一个方面自拟观点，结合所学知
识加以阐述或说明。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合，条理清楚）
试卷答案
1.C 2.C 3.B 4.C 5.D
6.B 7.C 8.B 9.D 10.D
11.B 12.A
13.
（1）文明成果：古埃及的金字塔（或象形文字等）；古巴比伦的《汉谟拉比法典》（或楔形文字等）。（1分，答出任意一点即可）历史贡献：伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。（2分）
（2）A：文艺复兴；B：新航路开辟。（2分）影响：俄国1861年农奴制改革：废除了农奴制，推动俄国走上了发展资本主义的道路。（或美国内战：维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。或日本明治维新：使日本摆脱了民族危机，迅速走上了发展资本主义的道路。）（2分，任选一个事件分析，符合题意即可）
（3）典型事件：万隆会议的召开（或亚非会议的召开）。（1分）迎接：坚持改革开放，积极学习世界先进文明成果；弘扬优秀传统文化，增强文化自信等。（1分，答出任意一点，符合题意即可）
14.
（1）变化：新的农作物品种传入（或玉米、甘薯、木薯、巧克力等传入）；欧洲的家畜（牛、马等）传入。（2分）
（2）原因：两次工业革命的推动（或蒸汽机、电力的应用）；制面业机械化（或制面机的出现及改良）；机械化带来高效量产。（3分）
（3）目的：实现现代化（或改变德川时代流传下来的悠久习俗）。（1分）影响：促进了日本饮食文化的西化（或推动了日本“文明开化”）；改变了日本的社会生活（或提高了日本的国际地位）。（2分，答出任意一点，符合题意即可）
15.
（1）表现：贸易战（或围绕外国市场的份额和关税问题“大打出手”）。（1分）影响：加剧了欧洲各国的矛盾，最终导致第一次世界大战爆发。（1分）
（2）态度及原因：英法：响应。原因：希望借助美国援助恢复经济（或美国援助有利于西欧经济恢复）。苏联：反对并退出会议。原因：认为马歇尔计划会导致“由某些国家实行干涉另一些国家内部事务”（或马歇尔计划是美国控制西欧的手段）。（4分）
（3）历程：二战期间，中美合作（或结成反法西斯同盟）；20世纪40年代末到70年代初，中美敌对（或在朝鲜战场兵戎相见）；20世纪70年代，中美关系解冻并建交。（3分，结合具体事例说明，符合题意即可）
16.
示例一：观点：20世纪是社会主义曲折前进的历史。（2分）阐述：1917年，俄国十月革命胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，开启了社会主义的发展历程。此后，苏联在社会主义建设中取得了巨大成就，如实现工业化等。但在发展过程中也遇到了很多问题，如高度集中的政治经济体制的弊端日益显现。二战后，社会主义由一国发展到多国。然而，20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，社会主义遭受重大挫折。但中国从国情出发，探索出中国特色社会主义道路，社会主义在中国焕发出强大生机活力。（8分，史论结合，逻辑清晰，符合题意即可）
示例二：观点：20世纪是世界人民反抗殖民主义和霸权主义，争取民族独立和经济发展的历史。（2分）阐述：二战后，亚非拉地区掀起民族解放运动高潮。印度通过
非暴力不合作运动，最终摆脱英国殖民统治获得独立；非洲的埃及通过革命，推翻英国扶持的封建王朝，赢得独立；1999年底，巴拿马人民从美国手中收回巴拿马运河全部主权。这些国家在取得民族独立后，努力发展经济。同时，面对霸权主义，世界人民也进行了反抗，如朝鲜战争中，中朝人民共同抗击美国的侵略。（8分，史论结合，逻辑清晰，符合题意即可）
示例三：观点：20世纪是国际秩序由两极或单极化向多极化演变的历史。（2分）阐述：二战后，美苏冷战，形成两极格局。20世纪50年代开始，欧洲逐步走向联合，日本经济迅速发展，中国综合国力不断增强，第三世界国家崛起，这些力量冲击了两极格局。1991年苏联解体，两极格局结束，世界朝着多极化方向发展。美国企图建立单极世界，但欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界多极化趋势不断发展。（8分，史论结合，逻辑清晰，符合题意即可）时间
事件
1941年6月22日
丘吉尔表示坚决支持苏联的卫国战争
1941年6月24日
罗斯福宣布，美国愿意援助包括苏联在内的所有抵抗法西斯的国家
1941年7月3日
斯大林表示愿意与欧美反对德国法西斯的国家和人民结成统一战线