人教版（2024）小数的大小比较教案

这是一份人教版（2024）小数的大小比较教案，共4页。教案主要包含了【复习导入】，【新课讲授】，【巩固练习】等内容，欢迎下载使用。
小数的大小比较
教
学
目
标
1.掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。
2.经历小数大小比较的过程，体验利用知识经验迁移的学习方法。
3.能联系生活实际，解决生活中具体的实际问题。
重点
掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。
难点
调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移
教学准备
多媒体课件、数字卡片。
教 学 过 程
教学环节
师生活动及要求
二次备课
导入

新授
一、【复习导入】
翻卡片，比大小
提问：我们学过整数的大小比较，现在一起来回顾一下整数是如何比较大小的。
○
先看位数，位数多的数大。
○
（从最高位比，依次出现相同数位上数字相同，直到比出大小）
如果位数相同，从最高位比起，相同数位上的数大，那这个数就大。
师：那么小数的大小又该如何比较呢？引入课题。
板书：小数的大小比较
二、【新课讲授】
知识点 探究小数的大小比较
出示教材第40页例5的跳远成绩单（课件）。
老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？
提问：你是怎样排出名次的？请将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？
学生分组自由讨论，教师巡视指导。
学生汇报。
方法一：3.05米=305厘米 2.84米=284厘米
2.88米=288厘米 2.93米=293厘米
因为：305＞293＞288＞284
所以：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米
小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。
方法二：小明的跳远成绩整数部分是3，比其他人的整数部分大，所以小明排第一；其余三人的成绩的整数部分都是2，就比较十分位，小军成绩的十分位上是9，比小红和小莉成绩十分位上的8大，所以小军排第二；小红和小莉的跳远成绩整数部分和十分位上都相同，就比较百分位上的数字，8＞4，所以小莉排第三，小红排第四。（师引导学生比较并引导学生说出每一步的比较方法）
教师根据学生的汇报，
板书：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米。
小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。
提问：现在同学们根据排名次的方法想一想，怎样比较小数的大小呢？（生交流讨论并汇报，是总结归纳）
小结：①比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；
②如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；
③若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依此类推直到比出大小。
提问：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？（生交流讨论）
相同点：都是从高位比起，一位一位的往下比
不同点：整数的大小比较先看位数，而小数的大小比较并不是小数部分的位数多，那个数就大。
三、【巩固练习】
1.课本40页“做一做”。
3元○2.6元 6.35m○6.53m
4.723○4.79 0.458○0.54
（生完成后汇报，并说明比较理由）
2.课件出示课本42页练习十第8题。
提问：去哪买便宜，你是怎么想的？
3.由大到小给下面的小数排序，并说说你是怎样比较的？
43.6 38.57 37.09 43.605
课堂小结
提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？
小结：这节课我们一起探讨了小数的大小比较方法，学会了利用小数的大小比较解决生活中具体的实际问题。
课后作业
完成课本练习十第7.9题，以及课本42页“想一想”。
板书设计
第6课时小数的大小比较
3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米
①比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；
②如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；
③若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依此类推直到比出大小。