沪科技版(2024)一年级下册(2024)第6单元 小小工程师——创意花盆2 设计和制作创意花盆获奖教案设计

这是一份沪科技版(2024)一年级下册(2024)第6单元 小小工程师——创意花盆2 设计和制作创意花盆获奖教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教法与学法，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：科学
年级：一年级
册别：下册
单元：第6单元 小小工程师——创意花盆
课题：《2.设计和制作创意花盆》
课时：1课时
授课类型：实践课
课标要求：引导学生通过小组合作、方案设计、动手制作、检验改进、创意美化等活动，将上节课所学的花盆需求知识应用于实践；掌握创意花盆制作的基本流程，规范使用常见工具，牢记安全操作要点；能结合植物需求检验花盆适配性，针对问题进行简单改进，发挥想象力完成美化；培养初步的动手实践能力、小组合作能力、创新思维能力和问题解决能力；激发对工程制作的热情，养成安全操作、乐于合作、大胆创新、精益求精的良好习惯。
一、教学目标
（一）科学知识
掌握创意花盆“设计方案→准备材料工具→动手制作→检验改进→美化装饰”的完整流程，能说出每个环节的核心要点。
认识塑料瓶、剪刀、记号笔等材料工具的用途，牢记安全使用规则（如防割手套、护目镜的佩戴，剪刀的正确使用）。
能结合上节课植物对花盆的需求（适配种植方式、大小匹配、材料合适），检验花盆并进行简单改进，明确美化需兼顾实用性与创意性。
（二）科学探究与实践
能以小组为单位合作设计花盆制作方案，清晰表达设计思路（形状、大小、适配植物、美化想法），提升合作与表达能力。
能在教师指导下规范使用工具制作花盆，针对土培/水培需求完成关键改造（如土培打孔），提升动手实践能力。
能自主检验花盆是否符合植物需求，发现问题并进行简单改进，再通过身边材料完成美化，提升问题解决与创新能力。
（三）科学态度与责任
对创意花盆制作充满热情，乐于参与小组合作与动手实践，感受从设计到成品的成就感，激发创新意识。
严格遵守安全操作规则，养成规范使用工具、注重自身与他人安全的良好习惯，培养严谨细致的科学态度。
学会倾听小组同伴的想法，互相配合、互帮互助，养成乐于合作、勇于改进的品质，体会创意与实用结合的乐趣。
二、教学重难点
重点：掌握创意花盆制作的完整流程，能小组合作设计方案并动手制作；牢记工具安全使用规则，能结合植物需求检验并改进花盆；用身边材料完成创意美化。
难点：小组合作时高效分工、统一设计思路；规范使用剪刀、锉刀等工具完成花盆改造（如精准打孔、打磨边缘）；针对检验出的问题进行合理改进，平衡实用性与美观性。
三、教法与学法
（一）教法
任务驱动法：以“小组合作完成创意花盆制作”为核心任务，分环节下达目标，激发学生参与积极性，贴合一年级实践型学习特点。
示范指导法：重点演示工具安全使用方法、花盆关键改造步骤（如塑料瓶裁剪、打孔、边缘打磨），强调安全要点，为学生实践提供直观参考。
小组合作法：引导小组合理分工（设计员、材料员、制作员、安全员），鼓励互相配合，培养合作能力，突破分工难题。
问题引导法：在检验环节引导学生思考“花盆是否符合植物需求”“存在哪些问题”，启发自主改进，提升问题解决能力。
激励评价法：对小组合作、安全操作、创意设计、改进效果进行表扬，激发学生热情，树立榜样。
（二）学法
合作探究法：小组内分工合作，共同设计方案、准备材料、动手制作，互相讨论改进想法，提升合作与探究能力。
动手实践法：亲手操作工具完成花盆裁剪、改造、打磨，再进行美化，在实践中掌握技能，提升动手能力。
反思改进法：制作后自主检验花盆适配性，反思存在的问题，结合同伴建议进行改进，培养反思与问题解决能力。
创意发挥法：结合身边常见材料，大胆发挥想象力进行美化，将创意与实用性结合，提升创新思维能力。
四、课前准备
（一）教师准备
材料工具：干净塑料瓶（大小不一）、剪刀（安全型）、记号笔、防割手套、锉刀（小型）、护目镜、打孔器（辅助工具）、绳子、彩纸、贴纸、颜料、画笔、胶水等美化材料。
辅助材料：花盆设计方案表（图文版）、安全操作提示卡、制作流程示意图、优秀创意花盆案例图片/实物、问题改进参考表。
其他：分组标识、星级评价贴纸、急救包（备用）、抹布（清理桌面）、垃圾桶（处理废料）。
（二）学生准备
每组提前准备1-2个干净塑料瓶（根据选定植物大小选择，如多肉选小瓶、绿萝选大瓶）。
自带少量身边的美化材料（如废旧彩纸、纽扣、丝带、干树叶等），结合小组设计思路补充使用。
牢记安全提示，不随意触碰工具，提前和小组同伴沟通初步设计想法，做好合作准备。
五、教学过程
（一）复习导入，明确任务（5分钟）
教师复习提问：“上节课我们知道了植物对花盆有三个核心需求，谁能说一说是什么？土培和水培花盆在结构上有什么不同？” 引导学生回顾核心知识。
引出课题：“今天我们就化身小小工程师，一起《设计和制作创意花盆》，把上节课的知识用起来，为植物角的植物做一个既合适又有创意的花盆！” 板书课题。
明确任务与安全：“我们将以小组为单位完成制作，流程是设计方案→动手制作→检验改进→美化装饰。最重要的是，全程要遵守安全规则，正确使用工具，保护好自己和同伴。” 强调安全优先，激发学生热情。
设计意图：复习旧知铺垫实践基础，自然引出制作任务，明确流程与安全要点，让学生带着目标参与课堂。
（二）环节一：小组合作，设计制作方案（8分钟）
1. 小组分工，明确职责
教师引导小组分工：“每组推选1名设计员（记录方案）、1名材料员（准备材料工具）、2名制作员（动手操作）、1名安全员（监督安全），分工后互相配合，共同讨论设计方案。” 强调分工不分家，鼓励互相协助。
2. 讨论设计，填写方案表
发放图文版设计方案表，引导小组围绕以下问题讨论：“我们的花盆要种什么植物（土培/水培）？花盆做什么形状、多大尺寸？用什么材料制作？需要裁剪、打孔吗？怎么美化花盆？”
教师巡视指导，重点关注：方案是否适配植物需求（如土培需设计排水孔）、尺寸是否匹配植物大小、想法是否安全可行。对思路不清晰的小组，启发结合优秀案例调整方案。
3. 交流方案，优化思路
邀请2-3组分享设计方案，其他小组补充建议。教师针对性点评：“这个小组为土培多肉设计了带孔的小花盆，还想到用彩纸装饰，很实用；建议大家注意花盆边缘要打磨光滑，避免划伤。” 帮助小组优化方案，规避问题。
（三）环节二：准备材料工具，学习安全操作（5分钟）
1. 准备材料工具
材料员根据设计方案，到指定位置领取所需材料工具（塑料瓶、安全剪刀、记号笔等），安全员检查工具是否完好（如剪刀刃是否锋利、锉刀是否光滑），确保安全可用。
2. 示范安全操作，强调规则
教师演示核心工具使用方法：“使用剪刀时，刀刃不能对着自己和他人，裁剪塑料瓶要慢慢用力，不要过猛；佩戴防割手套和护目镜，避免划伤、碎屑入眼；裁剪后用锉刀打磨边缘，使其光滑无毛刺。”
张贴安全操作提示卡，重申规则：“工具专人使用，不用时放在桌面中间，不许挥舞；遇到问题举手求助，不许自行处理；废料及时放入垃圾桶，保持桌面整洁。” 让安全员牢记监督职责。
（四）环节三：动手制作，检验改进（15分钟）
1. 动手制作创意花盆
小组按照设计方案开始制作，教师巡视指导，重点关注：
安全操作：督促佩戴防护用品，规范使用工具，及时纠正危险动作；
关键改造：土培花盆需在底部用打孔器或剪刀尖（安全员协助）打2-3个排水孔，孔的大小适中；水培花盆确保无孔、容器稳定；
细节处理：裁剪后用锉刀打磨边缘，避免毛刺划伤；调整花盆大小，确保匹配植物。
对动手能力弱的小组，教师协助完成裁剪、打孔等难点操作，鼓励小组互相帮忙，体现合作精神。
2. 检验花盆，自主改进
制作完成后，引导小组自主检验：“我们的花盆是否符合植物需求？土培有没有排水孔？边缘是否光滑？大小是否合适？有没有漏水、易变形的问题？”
针对问题进行改进：如排水孔太小，用剪刀适当扩大；边缘有毛刺，继续打磨；花盆不稳，在底部粘贴重物固定。教师引导学生思考改进方法，鼓励自主解决问题，对改进效果好的小组给予表扬。
（五）环节四：创意美化，展示评价（7分钟）
1. 发挥创意，美化花盆
小组利用自带材料和教师提供的美化材料，对改进后的花盆进行装饰：“大家可以用颜料涂色、彩纸粘贴、贴纸点缀，也可以用绳子缠绕、干树叶装饰，发挥想象力，让花盆既好看又实用。”
教师巡视指导，鼓励创意：“可以结合植物特点设计图案，比如种多肉就画小花朵，种绿萝就画绿叶，让花盆和植物更搭配。” 提醒注意胶水用量，避免弄脏桌面。
2. 展示分享，星级评价
每组派代表展示成品，介绍：“我们的花盆是为哪种植物设计的（土培/水培）？设计思路是什么？制作中遇到了什么问题，怎么改进的？”
教师结合“安全操作、适配需求、创意美化、小组合作”四个维度，发放星级贴纸评价。邀请学生互相点赞，说说自己最喜欢的花盆及理由，激发后续创新热情。
（六）总结延伸，布置任务（5分钟）
1. 课堂总结，梳理收获
教师带领学生回顾：“今天我们小组合作，完成了创意花盆的设计、制作、改进和美化，掌握了制作流程，也学会了安全使用工具。大家在合作中互相帮助，在遇到问题时主动改进，都成为了优秀的小小工程师！”
强调核心收获：“制作花盆时，要先满足植物需求，再追求创意美化，安全永远是第一位的。合作和坚持，能让我们完成更棒的作品。”
2. 课后任务，延伸实践
布置任务：“1. 把制作好的创意花盆带回学校，给植物角的对应植物换上新花盆，观察植物生长情况；2. 和家长分享制作过程，说说自己的收获和遇到的问题，展示自己的作品；3. 思考：如果再做一次花盆，你会有哪些新的设计想法？可以画下来下次分享。”
六、板书设计
设计和制作创意花盆
制作流程：设计方案→准备材料工具→动手制作→检验改进→美化装饰
安全要点：
佩戴防护用品（手套、护目镜）
规范使用工具，不对人挥舞
打磨边缘，避免划伤
核心要求：适配植物需求（实用）+ 创意美化（美观）
小组合作：分工明确、互相配合、勇于改进
课后任务：换花盆、分享收获、畅想新设计
七、教学反思
本节课以小组实践为核心，围绕创意花盆制作的完整流程设计活动，贴合一年级学生乐于动手、喜欢合作的认知特点，有效激发了参与热情。通过分层指导、安全示范、合作分工，大部分学生能掌握制作流程，规范使用工具，结合植物需求完成花盆制作、改进与美化，小组合作能力和动手能力得到提升，达成教学目标。展示评价环节让学生获得成就感，进一步激发了创新意识，课堂氛围活跃且安全有序。
但部分小组存在分工不合理、合作效率低的问题，导致制作时间紧张；少数学生动手能力较弱，对剪刀、锉刀的使用不够熟练，需教师反复指导；检验改进环节，部分学生缺乏主动反思意识，依赖教师提示；美化环节创意不够丰富，多局限于贴纸、涂色。后续教学中，可提前让小组确定分工并演练，优化合作效率；增加工具使用的课前预习，降低实践难度；设计针对性问题引导学生自主检验反思；提供更多多元美化材料和案例，启发创意，同时加强对动手能力较弱学生的个性化指导，让每位学生都能在实践中收获成长。