浙江省温州市龙湾区海城中学2025—2026学年七年级上学期12月月考语文卷（文字版，含答案）

这是一份浙江省温州市龙湾区海城中学2025—2026学年七年级上学期12月月考语文卷（文字版，含答案），共9页。
2.请在答题卷上作答，写在试卷上无效。
一、语言文字积累（18分）
1.阅读语段，根据拼音写汉字。（6分）
成长是一场慢慢打开眼界，挣脱狭ài （1）▲ 的旅程。起初我们常因认知局限与他人产生分qí （2）▲ ，却在岁月yùn （3）▲ 酿中慢慢懂得包容。那些带着热chén （4）▲ 奔赴理想的身影、以安xiáng （5）▲ 心态面对得失的模样，都在潜移默化中滋养着我们。从固执己见走向换位思考，从胆怯迷茫变得坚定从容，每一次心灵的tuì （6）▲ 变都蕴藏着时光的馈赠。愿我们始终怀揣热情，接纳成长的起伏，在化解矛盾的过程中拓宽眼界，让每一步前行都成为见证，活成更丰盈的自己。
2.古诗文填空。（12分）
人生旅途总有万般心绪，离别之际，李白“我寄愁心与明月， （1）▲ ”道尽对友人的牵挂；江上行舟见晨曦破夜，王湾“ （2）▲ ，江春入旧年”藏着时序交替的哲思。戍边塞外，李益“ （3）▲ ，一夜征人尽望乡”是游子们挥之不去的乡愁；独处之时，李商隐“ （4）▲ ，却话巴山夜雨时”的重逢期盼温暖岁月；暮年孤卧，陆游“ （5）▲ ，铁马冰河入梦来”的报国热忱从未消减。踏遍山河，谭嗣同“终古高云簇此城， （6）▲ ”的壮阔画面历历在目；治学修身，当以孔子“ （7）▲ ，切问而近思”为准则，以诸葛亮“非淡泊无以明志， （8）▲ ”为心境。偶有闲情登高远望，看苍穹澄澈、孤鹤凌云，满腔诗情与豪迈油然而生，恰是刘禹锡“ （9）▲ ， （10）▲ ”的洒脱意境。而求学之路，学与思本就相辅相成，只学不思易陷迷茫，只思不学难有精进，这正是孔子“ （11）▲ ， （12）▲ ”传递的治学真谛，始终指引我们在求索中稳步前行。
二、古诗阅读（6分）
阅读两首诗歌，回答问题。
【注】①瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。 ②可怜：可爱。
3. 《暮江吟》中， “ ▲ ”平铺江面，勾勒出“半江瑟瑟半江红”的绚丽暮江景；后两句以“ ▲ ”“月似弓”的清新意象，凸显秋夜之美，满含诗人对自然的喜爱。（2分）
4. 两首诗歌中的“夕阳”“残阳”意象均点明了黄昏这一时间，但承载的情感却不同。请分析其表达的情感有何不同。（4分）。
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三、《西游记》名著阅读（7分）
5. 孙悟空的各个称号都对应着他关键的人生节点，串联起了他成长的轨迹。阅读下面表格，在横线处填写对应称号。（3分）
6. 你从孙悟空称号的变化中读出了什么？（4分）
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四、现代文阅读（23分）
（一）小麻雀（13分）
老 舍
①雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是一只养熟的鸟，也许是从小便养在笼里的，所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养它的人或别的孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任人。
②它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保住它那点生命，而不晓得如何是好，对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
③我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它还是那样地跳，可是范围很小，时时一探头，看窗外，又想飞，又怕痛。我试着给它一些饭粒，它不吃。我想，它一定是怕我。我便走出去，把窗台上放些饭粒。它果然从桌上飞下来，落在窗台上，吃了几粒。又跳回桌子上，看着我。
④我又把它捧到院子里，放在地上。它跳了几步，又停住，仰头看天，似乎在想：飞？可是翅膀疼。小猫不知从哪里跑了出来，一眼便看见小麻雀，一扑，把它擒住。我急忙跑过去，把小猫赶开，抱起小麻雀。它的左翅流了血，嘴角也破了。我很可怜它，把它又捧回屋里，用棉签蘸了点消炎药水，轻轻涂在它的伤口上。它一动不动，只是用小黑豆眼望着我，像是在感激，又像是在害怕。
⑤过了两天，它的伤口渐渐好了。它开始在屋里飞，虽然飞得还不高，可是比以前灵活多了。它会落在我的书桌上，啄一啄我的笔尖，又跳到窗台上，对着窗外叫几声。我知道它是想飞出去了。
⑥这天，我把窗户打开，它在窗台上站了一会儿，然后扑棱棱地飞了出去，落在院外的一棵小树上，回头望了望我，叫了两声，便飞走了。
⑦我心里很高兴，也很怅然。高兴的是它恢复了健康，能自由飞翔了；怅然的是，它就这样离开了我。可是我知道，这是它该去的地方，天空才是它真正的家。
⑧后来，我常常在院里望着天空，希望能再见到那只小麻雀。我想，它一定活得很好，因为它有了自由，也有了面对生活的勇气。而我，也从它身上学到了很多：生命是脆弱的，也是顽强的；我们要尊重每一个生命，哪怕它只是一只小小的麻雀。
7. 请根据文章情节发展，补全 “我” 与小麻雀的互动过程。（3分）
8. 结合加点词语，赏析第④段画线句。（3分）
我很可怜它，把它又捧回屋里，用棉签蘸了点消炎药水，轻轻涂在它的伤口上。
9. 结合上下文，分析第④段中 “小麻雀遭小猫袭击” 这一情节的作用。（3分）
10.阅读完本篇文章《小麻雀》后，同学们想将它作为第五单元的拓展阅读材料，你觉得合适吗？请结合第五单元活动任务单和课文，阐述理由。（4分）
（二）（10分）
阅读下面材料，完成题目。
【材料一】
流感和普通感冒的区别
【材料二】
①秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防流感的暴发呢？
②学校要创造良好的卫生环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消
毒措施同时做好课桌椅的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育
学生养成勤洗手的习惯，教给他们正确的洗手方法，要培养学生良好的卫生习惯。学校要加强
晨检和巡检工作，一旦发现学生出现发烧、咳嗽或咽痛等症状，应及时通知家长带学生就医，
以免发生校内传播。学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，
并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。
【材料三】
①中国经济周刊·经济网讯（记者孙庭阳）5月20日，由中国疫苗行业协会主办的“后
疫情时代下流感防控新挑战与新思考”研讨会在郑州举办。多位与会专家提醒，流感疫苗的
有效性已获得充分验证，亟须提高人群流感疫苗接种率。
②然而流感疫苗在我国的接种率却一直在个位数徘徊。有数据显示，2021-2022年我国流感季流感疫苗接种率仅为2.46%。如何提升接种率成为当下普遍关注的话题。
③对接种率低的原因进行调查，人们有不同的态度，结果如图：
④“世卫的文件建议所有国家应考虑实施流感免疫规划，这将有助于流感大流行的应对。”中国疾病预防控制中心传染病管理处呼吸道传染病预防控制室主任彭质斌表示。
⑤中国疾病预防控制中心全国免疫规划高级顾问兰斯·罗德瓦尔德解释，由于接触流感患者，使得医务人员较其他群体有更大概率罹患流感，并可能导致医务人员进入流感病毒的传播链中，传染给其他患者。医务人员接种流感疫苗不仅可预防个人因感染流感导致工作效率低下或缺勤影响医疗机构运转，又可有效避免传染给同事或患者，保障和维持医疗机构的正常接诊和救治能力。
⑥世界卫生组织流感疫苗立场文件和《中国流感疫苗预防接种技术指南》一致将医务人员作为流感疫苗接种优先推荐人群。
⑦此外，医务人员的接种建议也能够直接影响流感疫苗的接种率。一项意大利的观察性研究显示，在医务人员没有推荐的情况下，流感疫苗的接种率仅为11%，而在医务人员推荐接种的情况下，流感疫苗的接种率达到了89%。
11..根据材料一，下列说法错误的一项是（ ▲ ）（3分）
A. 流感由流感病毒引发，有特定的发作期，普通感冒则一年四季都有可能发作。
B. 流感比普通感冒危害大，体现在传染性与症状等方面。
C. 流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，咽痛，极度疲劳等症状。
D. 流感比较突出的症状是发高烧，而且持续时间较长，常会发生较大规模的传染。
12. 根据材料二，预防流感暴发学校需要采取哪些措施？请简洁概括。（3分）
（1） 学校要创造良好的卫生环境 ；（2） ①▲ ；
（3） ②▲ ；（4） ③▲ 。
13. 某市政府想对接种流感疫苗费用进行补助，以提高疫苗接种率。你认为这项政策是最有效的措施吗？为什么？结合材料三回答。（4分）
▲
五、文言文阅读（13分）
郊行记
春日初和，某携友郊行。风拂柳丝，鸟啼林樾，众皆说。
途见溪流，鱼戏浅滩。有童缀吾辈后，手持纸鸢，蹦跳笑语。或问：“何不畏劳？”童对曰：“此乐甚，无片刻暇也。”
行数里，遇古亭，相与坐息。观云卷云舒听泉声泠泠心愈旷然。友叹曰：“人间闲趣，在斯不在远。若常困于俗务，失此真乐，岂不可惜？”众皆颔首称是。
14. 根据提示，写出加点词的词义。（4分）
15. 用“/”给文中画线句断句。（限断2处）（2分）
观 云 卷 云 舒 听 泉 声 泠 泠 心 愈 旷 然
16. 请为划线句“人间闲趣，在斯不在远”设计朗读方案，可从重音、语速、语气等方面简要说明。（3分）
▲
17. 友人感叹“若常困于俗务，失此真乐，岂不可惜”，结合文章和生活实际，谈谈你对“真乐”的理解。（4分）
▲
五、作文（50分）
18. 按要求作文。
“记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。”在时光的长河中徘徊，诸多过往已模糊不清，可总有一抹笑容，如同璀璨星辰，在心灵深处熠熠生辉，指引我们方向，引导我们前行……
请以“时光深处，你的笑最美”为题，写一篇记叙文。
要求：字数不少于500字，不得套作、抄袭，不得出现真实班级、人名。
试卷答案
1. （1）隘 （2）歧 （3）酝 （4）忱 （5）详 （6）蜕 （每空1分，共6分）
2. （1）随君直到夜郎西 （2）海日生残夜 （3）不知何处吹芦管
（4）何当共剪西窗烛 （5）夜阑卧听风吹雨 （6）秋风吹散马蹄声
（7）博学而笃志 （8）非宁静无以致远 （9）晴空一鹤排云上
（10）便引诗情到碧霄 （11）学而不思则罔 （12）思而不学则殆
（每空1分，共12分）
3. 一道残阳铺水中 露似真珠 （每空1分，共2分）
4. 《天净沙·秋思》中“夕阳”表达游子的羁旅之愁、思乡之情（2分）；《暮江
吟》中“残阳”表达诗人对自然美景的喜爱、陶醉之情（2分）。 （共4分）
5. （1）悟空 （2）弼马温 （3）齐天大圣 （每空1分，共3分）
6. 从孙悟空称号变化中读出其成长轨迹：从最初的石猴、美猴王，到求道修行时的
悟空，再到天庭时的弼马温、齐天大圣，体现他从懵懂到有追求、有反抗精神，不
断成长（2分）；称号变化也反映其身份、地位变化，以及性格从自由散漫到有责任
担当等（2分）。 （共4分）
7. （1）跳一跳，又停住，带着信任又不完全信任的神气
（2）把小猫赶开，抱起小麻雀，用棉签蘸药水涂伤口
（3）扑棱棱地飞出去，回头望，叫两声 （每空1分，共3分）
8. “捧”“蘸”“涂”等动词（1分），生动形象地写出“我”对小麻雀的呵护、
关爱（1分），体现“我”的善良（1分）。 （共3分）
9. 推动情节发展，使故事更曲折（1分）；突出小麻雀的弱小、可怜（1分）；体现
“我”对小麻雀的关爱，深化尊重生命的主题（1分）。 （共3分）
10. 合适（1分）。本文写“我”与小麻雀的故事，体现人对动物的关爱、尊重，以
及动物对自由的追求（1分），与第五单元“人与动物相处共存，与自然和谐共生”
的主题相符（2分）。 （共4分）
11.C （3分）
12. （1）创造良好卫生环境 （2）做好健康教育工作 （3）加强晨检和巡检工作
（4）及时报告、处置疫情 （每点1分，答出三点得3分）
13. 不是（1分）。材料三显示接种率低原因主要是对疫苗不了解、担心质量安全等
（1分），补贴费用不能解决这些根本问题（1分），提高接种率更需加强宣传、科
普等（1分）。 （共4分）
14. （1）同“悦”，愉快 （2）跟随 （3）悠闲 （4）这 （每空1分，共4分）
15. 观云卷云舒/听泉声泠泠/心愈旷然 （每处1分，共2分）
16. “人间闲趣”重读，强调“闲趣”（1分）；“在斯不在远”语速稍慢，语气舒
缓，体现对“闲趣”就在身边的感慨（2分）。 （共3分）
17. “真乐”是摆脱俗务，亲近自然，享受自然之趣（2分）。如文中众人郊行，赏
景、听泉等得乐；生活中我们也可在自然中寻乐，如周末踏青等（2分）。
（共4分）时期
称号
称号来历
花果山时期
石猴
花果山仙石孕育化生，最初的身份标识
美猴王
带领猴群勇闯水帘洞，被尊为花果山首领
求道修行时期
（1）▲
灵台方寸山拜师菩提祖师，所取法名
天庭时期
（2）▲
龙宫夺宝、地府销籍后，第一次被天庭招安，获封职务
（3）▲
反下天庭，返回花果山自封，二次招安后天庭也封该职
反抗时期
/
大闹天宫
镇压时期
/
被压五行山
雨后发现受伤小麻雀
观察到左翅受损
（1）▲
将小麻雀捧回屋
用窗台饭粒试探投喂
逐渐进食
小麻雀遭小猫袭击
（2）▲
像是在感激，又像是在害怕
小麻雀伤愈后
开窗放飞
（3）▲
活动任务单
课文
人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相
关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对
其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，
完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与
自然和谐共生的问题会有更深的认识。
17.猫/郑振铎
18.我的白鸽/陈忠实
19.大雁归来/利奥波德
20.狼/蒲松龄
普通感冒
流感
病原体
多种病毒
流感病毒
流行范围
散发
常发生大流行
流行季节
季节性不明显
晚秋和初冬
传染方式
空气飞沫，但传染性弱
空气飞沫，但传染性强
典型症状
呼吸道局部症状较重：鼻塞、流清鼻
涕打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、
咽痛、声音嘶哑等
全身症状较重：高烧，伴有全身肌肉、
关节疼痛，极度疲乏和虚弱，头痛较重
病 程
3～5日即可自愈
一般为数周
文句
方法提示
词义
众皆说
勾连课文
不亦说乎（《论语》）
说： （1）▲
有童缀吾辈后
缀行甚远（《狼》）
缀： （2）▲
无片刻暇也
意暇甚（《狼》）
暇： （3）▲
在斯不在远
逝者如斯夫（《论语》）
斯： （4）▲