小学数学北师大版（2024）三年级下册（2024）第四单元 整数除法（一）讲故事表格教案

这是一份小学数学北师大版（2024）三年级下册（2024）第四单元 整数除法（一）讲故事表格教案，共3页。教案主要包含了复习导入，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
讲故事
课型
新授课
教学内容
教科书第62页、第63页“练一练”的内容
教学目标
1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
教学重点
能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
教学难点
能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、复习导入
课件出示：
算一算，并说一说运算顺序。
648÷6÷4= 852÷（6×2）=
教师：我们先来看一下这两个混合运算的运算顺序。
（学生独立思考并举手回答）
教师：找两位同学到黑板上来列式计算一下这两个题，其他同学各自在练习本上完成。
（学生独立完成，教师巡视指导，最后集体订正）
教师：上节课我们学习了根据实际问题列连除、乘除混合运算以及它们的运算顺序，同学掌握得非常好！接下来我们将在实际情境中继续学习乘除混合运算。
（板书：讲故事）
二、自主活动，探索新知
（1）课件出示教材第62页上情境图。
（2）引导学生明确探究内容。
教师：问题是淘气3分能讲多少字？同学们，你们能想办法表示题中的信息吗？试一试。
（先独立画图，再在小组内交流，修改自己的方案）
课件出示教材第62页上两幅图。
（集体交流，学生说自己的想法）
教师：同学们能列式解决这个问题吗？
（3）交流讨论
教师：同学们可以根据自己的画图或列表，列式解决这个问题。
预设学生1：850÷5=170（字）
170×3=510（字）
教师：这个算式是按什么解题思路列出的呢？
预设学生1：先算1分钟能讲多少字，再算3分钟能讲多少字。
预设学生2：850÷5×3
=170×3
=510（本）
教师：这个综合算式也是按刚刚的思路列出来的，现在我们来总结一下：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少。
（4）延伸学习
课件出示教材第63页下情境图。
教师：请你用自己喜欢的方式表示已知信息和问题。
（先独立画图，再在小组内交流，修改自己的方案）
教师：请同学们列式计算并说一说解题思路。
预设学生：150×4÷3
=600÷3
=200（字）
课堂小结：
教师：我们这节课主要学习了根据实际问题列乘除混合运算，先用除法求出每份数，再用每份数乘份数求出总数；先用乘法求出总数，再用总数除以份数求出每份数。
三、当堂训练
1.课件出示教材P63“练一练”1题。
（1）先让学生说一说每一幅图的意思和要解决的问题。
（2）学生独立列算式解答。
（3）组织学生汇报，全班订正。
2.课件出示教材P63“练一练”2题。
（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。
（2）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。
（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了根据实际问题列乘除混合运算，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第63页“练一练”3题、4题。
回顾上节课内容，为学习新知识做准备
学生小组讨论，教师巡视指导
让学生自己总结这种题型的特点
让学生总结这两种题型的异同，对应记忆这两种解题方法
教师对学生解答过程中出现的错误要及时订正
板书
设计
讲故事
1.运用乘除混合运算解决生活中的实际问题的方法：
（1）先用除法求出每份数，再用每份数乘份数求出总数；
（2）先用乘法求出总数，再用总数除以份数求出每份数。
2.没有括号的乘除混合算式的运算顺序：按照从左往右的顺序计算。
教后
反思
本课时通过“讲故事”情境，教学根据实际问题列乘除混合算式，在教学时，通过提问引导学生得到解决问题的策略，组织学生讨论、交流，体会估算方法的多样性，引导学生思考。在教学过程中，要始终引导学生找准对应关系和对应量，从而使学生进一步掌握解决问题的方法，培养学生的思维能力。