七年级语文新教材统编版寒假作业04 古诗文理解性默写（巩固培优）试卷

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一、古诗文高频易错字句（按篇目分类）
通用易错类型与规避方法
1.形近字混淆
如 “竦 — 耸”“峙 — 侍”“羌 — 姜”“渝 — 喻”，可通过偏旁表义记忆：山字旁多与山相关（如 “峙”），三点水旁多与水相关（如 “渝”）。
2.音近字误用
如 “生 — 升”“雁 — 燕”“涯 — 崖”，结合语境与意象判断：“海日生残夜” 的 “生” 突出新生，“归雁” 是大雁，“天涯” 指远方。
3.笔画遗漏 / 冗余
如 “阔” 漏门字框、“肠” 漏月字旁、“藤” 漏草字头，书写时先定位偏旁，再核对关键笔画。
4.固定搭配记错
如 “星汉”“子规”“夜郎”，需牢记篇目中原句，避免主观改写。
写景句：重点核对 “澹澹、竦峙、萧瑟、枯藤、平羌” 等景物相关字。
抒情句：关注 “断肠、归雁、夜郎、天涯” 等情感载体字。
议论句;（如《论语》《诫子书》）：紧盯 “罔、殆、笃、淫、励” 等抽象概念字。
1．用课文原句填空。
（1），山岛竦峙。
（2）东临碣石，。
（3）日月之行，若出其中；，。
（4）潮平两岸阔，。
（5），江春入旧年。
（6）乡书何处达？。
（7），闻道龙标过五溪。
（8）我寄愁心与明月，。
（9），，古道西风瘦马。
（10）夕阳西下，。
（11）建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“，”的诗句描绘出水波荡漾，海岛屹立的画面。（曹操《观沧海》）
（12）《观沧海》中借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，创造了一个极其开阔的意境，表现了诗人博大胸襟的句子是：，；，。
（13）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是：，。
（14）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是：，。
（15）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“，”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。
（16）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是：，。
（17）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的：，，。
（18）同样是思乡念家，《次北固山下》中的“，”委婉含蓄，《天净沙·秋思》中的“，”却直抒胸臆。
1．小明想在“真情表白”中引用一些古诗名句，请你帮他补写。
母亲的胸怀如大海般宽广，正如曹操在《观沧海》所说，“①，②；星汉灿烂，若出其里”，它能够包容儿女的一切。母爱是儿女生活的力量，在“③，④”（王湾《次北固山下》）的旅途奔波中，有母爱陪伴，游子不再孤单。马致远在《天净沙·秋思》中用“⑤，⑥”表达思乡之情，其中一定有对母亲绵长的思念。李白用“⑦，⑧”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对朋友的牵挂，母亲对儿女的牵挂只会更强烈，更持久。
2．古诗文名句默写。
日月东升西落，皆可入诗入画。“（1），若出其中”曹操借日月展现自己博大胸襟；“夕阳西下，（2）”马致远借落日抒写游子的孤寂愁苦；“（3），（4）”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）李白借月表达对朋友的深切关心；“（5），（6）”（《次北固山下》）王湾借日月揭示新旧交替这一自然规律；“（7），（8）”（《夜上受降城闻笛》）李益借月渲染边塞的荒寒凄冷。
3．诗文组搜集了一些与“想象”有关的古诗词，请你帮他们填写完整。
穿越千古诗篇，领略文人墨客笔下的奇幻世界，感受无尽创意与遐想。“①，②；③，④”（《观沧海》），借助奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现诗人曹操博大的胸怀；“⑤，⑥”〔《十一月四日风雨大作》（其二）〕，借风雨梦境，抒发诗人陆游那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心；“⑦，⑧”（《夜雨寄北》），诗人李商隐想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐。
4．部落成员小语想用诗文名句表达对诗文的喜爱，请帮他补写。
古诗文以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵。“①，不亦君子乎？”（《〈论语〉十二章》），给予我们修身养性的指引；“②，非宁静无以致远”（诸葛亮《诫子书》），洗涤我们淫慢险躁的心府；“我寄愁心与明月，③”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），给予我们真挚友情的滋养；“④，⑤”（王湾《次北固山下》），点燃我们对生活真理的思考；“⑥，⑦”（李商隐《夜雨寄北》），引发我们对至爱亲情的珍视；“僵卧孤村不自哀，⑧”[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]给予我们爱国热忱的浸染。
5．古诗文默写
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
②我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
③，切问而近思，仁在其中矣。（《〈论语〉十二章》）
④遥怜故园菊，。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑤，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
⑥终古高云簇此城，。（谭嗣同《潼关》）
（2）夜晚能引发诗人无限思绪，请你根据提示，完成表格。
1．请在横线上，填写正确的古诗文名句。
（1）“马”是古诗词中常见的意象，寄寓着不同的情感。马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦，①”用白描的手法勾画漂泊羁旅图；陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，②”将风雨想象成为国征战的铁骑之声，抒发忧国忧民之心；谭嗣同《潼关》中“终古高云簇此城，③”写出马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的寂寥与辽远。
（2）“诗言情”，李白在《峨眉山月歌》中用“夜发清溪向三峡，④”寄托对友人依依惜别之情；王湾在《次北固山下》中用“⑤，⑥”感慨时序交替，新旧更迭；杜甫在《江南逢李龟年》中用“⑦，⑧”发出了个人与时代的悲叹；李商隐在《夜雨寄北》中用“⑨，⑩”抒发自己思念亲人、渴望团聚之情。
2．根据积累填写句子。
3．下面是某同学参加校园古诗文大赛而整理的卡片。请在下面横线上填合适的诗句。
4．根据积累，填写句子。
（1）诗歌是一支清远的笛，总有思乡怀人之音响起。王湾羁居他乡，用“乡书何处达？①”（《次北固山下》）表达对故乡的思念；李益在边塞登楼远望，凄凉幽怨的笛声陡然唤醒他“②，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）的思乡之情；李白对朋友更是情谊浓厚，他用“夜发清溪向三峡，③。”（《峨眉山月歌》）表达对相距越来越远的朋友的思念，用“④，⑤。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）运用拟人手法，抒发对朋友遭遇的深切同情和关心；《行军九日思长安故园》中，以陶渊明为典故，表现诗人在战乱中的凄清境况的句子是：⑥，⑦。
（2）诗歌是一幅画，总有仁人志士的风骨显扬。曹操面对大海的壮丽景象，用“日月之行，若出其中；⑧，⑨《观沧海》”展现自己的阔大胸襟；《十二章》中，⑩“”告诫我们要广泛学习，坚定志向。篇目
易错句
易错字
错因
正解与书写提示
《观沧海》（曹操）
水何澹澹，山岛竦峙；星汉灿烂
澹澹、竦峙、汉
“澹澹” 误写 “淡淡”；“竦” 写成 “耸”，“峙” 写成 “侍”；“星汉” 写成 “星河”
“澹” 为三点水旁；“竦” 是立字旁，“峙” 为山字旁；“星汉” 指银河，固定搭配
秋风萧瑟，洪波涌起
萧瑟
“萧” 少写草字头，“瑟” 多写撇捺
“萧” 为草字头，“瑟” 上下结构，下部为 “必” 变形
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）
杨花落尽子规啼；随君直到夜郎西
杨、规、郎
“杨花” 写 “扬花”；“子规” 写 “子归”；“夜郎” 写 “夜朗”
“杨” 为木字旁；“规” 是规定的规；“郎” 为 “良” 加右耳旁
《次北固山下》（王湾）
潮平两岸阔，风正一帆悬；归雁洛阳边
阔、悬、雁
“阔” 漏写门字框；“悬” 上部写成 “县” 却少笔画；“雁” 写成 “燕”
“阔” 门内是 “活”；“悬” 上部为 “县”；“雁” 与 “燕” 意象不同，“归雁” 固定
海日生残夜
生
误写为 “升”
“生” 体现时序交替的新生感，是原文用字
《天净沙・秋思》（马致远）
枯藤老树昏鸦；断肠人在天涯
藤、肠、涯
“藤” 写成 “腾”；“肠” 右半写 “易”；“涯” 写成 “崖”
“藤” 为草字头；“肠” 右半是 “昜”（yáng）；“涯” 指边际，“崖” 指山崖
《峨眉山月歌》（李白）
影入平羌江水流；思君不见下渝州
羌、渝
“羌” 写成 “姜”；“渝” 写成 “喻”
“羌” 为独体字，区别于 “姜”；“渝” 为三点水旁
《论语》十二章
学而不思则罔，思而不学则殆
罔、殆
“罔” 写成 “惘”；“殆” 写成 “怠”
“罔” 为 “冂” 内 “亡”；“殆” 为 “歹” 字旁
逝者如斯夫；博学而笃志
逝、笃
“逝” 漏写走之底；“笃” 少写竹字头
“逝” 为走之底；“笃” 上竹下马，表坚定
《诫子书》（诸葛亮）
淫慢则不能励精，险躁则不能治性
淫、励、治
“淫” 写成 “银”；“励” 写成 “厉”；“治” 写成 “冶”
“淫” 为三点水旁；“励精” 指振奋精神；“治性” 指修养性情，非 “冶炼” 之 “冶”
题目
作者
诗句
批注
《峨眉山月歌》
李白
李夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
夜间行船，依恋故乡友人。
《夜雨寄北》
李商隐
①，。
异乡雨夜，想象归家团聚。
《十一月四日风雨大作》
陆游
②，。
夜闻风雨，入梦为国杀敌。
自然人文
（1）水何澹澹，，（曹操《观沧海》）
（2），小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）诗人王湾乘船来到北固山下，用“ ，描绘了残夜将尽，旭日从海中孕育而出的奇景。（《次北周山下）
思乡怀人
（4）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“，”一句采用寓情于景的手法，既点明时令，又含有飘零之感，离别之恨。
（5）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》）
学习生活
（6），好之者不如乐之者。（《论语>十二章》）
（7）《论语》十二章》中的“，一句向我们阐述“学”与“思”辩证关系。
策略
诗句
收获
看标题
（1）遥怜故园菊，。——岑参《行军九日思长安故园》
（2），崔九堂前几度闻。——杜甫《江南逢李龟年》
标题常点明时间和地点，概括事件，蕴含情感。
抓意象
（3），受降城外月如霜。——李益《夜上受降城闻笛》
（4）乡书何处达？——王湾《次北固山下》
（5）古人常借助意象“月”和“雁”来表达情感。
明手法
（6）日月之行，若出其中；，若出其里。——曹操《观沧海》
虚实结合，彰显博大胸襟。
总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。正如孔子所说：“（7），。”只有学思结合，才能求得真知。