2025_2026学年河北省邢台市宁晋县第二中学高二上册（12月）月考语文（含答案）

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1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
大金川上看梨花
阿来
（1）去看梨花。
（2）去大金川上看梨花。
（3）路远，四百公里。午饭后一算，出成都西北行已两百多公里。海拔不断升高，春花烂漫的成都平原已在身后，不多久，雪山就耸立在面前了。
（4）那条盘旋而上翻越雪山的公路已经废弃十多年了。我们从隧道里穿山而过，离开岷江水系，进入了大渡河上游支流的梭磨河。①道路转向，折向东南，沿河下行。河岸两边是陡峭的峡壁。向阳的峡壁是草坡，是密闭的栎树林。背阴的峡壁上满坡的杉树、松树与桦树。阳光是一个美术大师，利用峡谷的岩壁、森林、河流和纵横交织的山棱线勾勒出明亮与阴影的复杂分界。也许是怕这样的画面会过于单调，风与云彩都会来帮忙。风摇晃那些树，其实就是摇晃那些光，使之动荡，使之流淌。一朵两朵的云飘来，遮住一些光，失去光照的部分便显得沉郁，未被遮没的部分便在阳光照耀下更加高亢更加明亮。似乎可以在这光影摇荡间听到声音。阴影部分是一支木管乐队，低回，沉郁，却也充满细节。春天了，林下的苔藓已一片潮润，正在返青，树木正展开根须，从解冻的土地中拼命吮吸水分，向上输送，到每一个细枝末节。森林虽未呈现绿色，却也能让人感到一派生机。而那些被阳光透耀的部分简直就是高亢明亮的铜管乐队在尽情歌唱。
（5）就这样沉湎于脑海中的乐音时，车子从一面悬崖下的弯道上冲出去，河流猝然变宽变缓。大渡河是地图上的名字，在当地人口中，此河的这一段唤作金川。考究起来，河的得名与过去沿河盛产黄金有关。几百年前，土司统治的时代，这里的藏语名字是曲浸，意思就是大河。到清末，改土归流，寓兵于民，叫过绥靖屯。民国间设县，叫作靖化。中华人民共和国成立后，改名金川县。②这一县地名的演变，也可窥见治乱的兴替，时代的进步，文化的变迁。
（6）金川一县，从清朝乾隆年间开始便广植梨树。这里的梨花不是一处两处，而是在处处。除了成规模的梨园，村前屋后，地头渠边，甚至那些荒废的老屋基上，都是满树梨花。
（7）雪山还在远处的蓝空下面，我们已经身陷于盛开的鲜花阵中了。梨树都很高大，树干粗粝、苍老，分枝遒劲、生机勃勃，每一个枝头，都满是一簇簇繁密的花朵。此时，它们被阳光照耀着，格外地明亮耀眼，同时，也散发着格外浓烈的香气。香气那么浓烈，让人觉得有一层雾气萦绕在身边。又似乎是梨花的白光从密集的花团中飘逸而出，形成了隐约的光雾——花团上的白实在是太浓重了，现在，阳光来帮忙，让它们逸出一些，飘荡在空中，形成了迷离的香雾。五个花瓣捧出了丝丝青碧的花蕊。每一枝蕊的顶端都是一团花粉。花刚开时，花粉是红色的，两天三天后，就渐渐变成了沉着的黑色。它们在等蜂来，把它们带到另外的一朵花上，落在每一朵花羞怯地低着身子的花房上。于是，奇妙的遇合发生。从此，我们可以期待秋天的果实。当然，传播花粉更有效的是风。风把花粉从这一群花带到那一群花，从这几树带到另外的那几树。风不大，那些高大的树皮粗粝苍老的树干纹丝不动，虬曲黝黑的树枝却开始摇晃，枝头的花团在这花粉雾中快乐地震颤。那是生命之美。
（8）③我在这里阅读自然之书，几乎忘记了身在何处。
（9）当地政府有一个强烈的意图，就是把种植农业往观光方向转化。我们这一行，就是受邀来看梨花，写梨花的。可怎么写这些开放在雄荒大野的梨花，的确是个问题。这几天，老听人在耳边念岑参的诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我心里却不满足，那到底是写雪，只是用梨花作比附的。古诗词中写梨花的诗句，都是写那小山小水小园中的，到底显得过于纤巧，与我们眼见的金川梨花并不相宜：
（10）“梨花雪压枝，莺啭柳如丝。”（温庭筠）
（11）“梨花千树雪，柳叶万条烟。”（李白）
（12）再有些感怀伤时，一腔春愁，更与眼前这轰轰烈烈的花开盛景不能相配：
（13）“梨花有思缘和叶，一树江头恼杀君。”（白居易）
（14）梨树都是梨树，但有不同姿态；梨花都是梨花，却开出不同格调。何况树由人植，人群更是各个不同。树生别境，这里的雄阔的雪山大川，化育了这种接近原生状态的梨树。中国文学书写草木，常常套用传统文化中那些托物寄情，感时伤春的熟稔路数，情景相近时，虽也确切，却了无新意。④所以，不看主客观的环境如何，只用主要植根于中原情境的传统审美中那些言说方式，就等于自我取消了书写的意义。
（15）如果对此种写作方式缺乏应有的警惕，那就滑入那些了无新意的套路。我看梨花，就成了“我看”梨花，而真正重要的是我看“梨花”。前一种仅仅是一种姿态。后一种，才能真正呈现出书写的对象。写物，首先得让物得以呈现，然后涉笔其他，才有可信的依托。
（16）我愿意用这样的方式去发现一片土地，去看见大金川上那些众多而普遍的梨花。
（节选自《西高地行记》，有删改）
1．关于文中描写梨花的第（7）段，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．这段文字写到了梨花的枝干、花瓣、花蕊、花粉、花香等，描绘出了梨花的生命之美。
B．作者精于描写细节，通过拟人等修辞展现金川梨花之美，表现出浓重的自然情怀。
C．作者善用色彩，和郁达夫在《故都的秋》中写不同颜色的牵牛花有着相同的审美趣味。
D．植物授粉的描写，赋予观察对象以动态感，以丰富的文学想象呈现自然的奇妙与美好。
2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．句子①句式整饬，笔法简洁，交代位置的移动和变化，引出下文峡谷景象的描写。
B．句子②是对地名演变的理解，富有议论色彩，展现了作者对民族文化和历史的思考。
C．句子③语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。
D．句子④表达了作者对传统审美表达方式的否定，传递了作者独特的文化观和价值观。
3．阿来曾说“我在音乐声中，看到了表达的可能”，他常借助音乐来丰富文学表达。本文第（4）段的写景充满音乐性，请简要分析。（4分）
4．文章标题“大金川上看梨花”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分）
二、文言文阅读
5．下列句子中没有通假字的一项是（ ）（3分）
A．犹离忧也B．皭然泥而不滓者也
C．厚币委质事楚D．其文约，其辞微
6．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（ ）（3分）
A．是以见放B．故内惑于郑袖，外欺于张仪
C．数十年竟为秦所灭D．人又谁能以身之察察
7.解释下列加点的字（共8小题，共8分）
（1）屈平属草稿未定_____________ （2）举类迩而见义远_____________
（3）推此志也_____________ （4）自伐者无功_____________
（5）屈平疾王听之不聪也___________ （6）使使如秦受地___________
（7）又因厚币用事者臣靳尚___________ （8）卒使上官大夫短屈原于顷襄王___________
8.翻译句子（共2小题，共8分）
（1）明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
（2）其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
三、理解性默写（共5题，共10分）
9.（1）在《屈原列传》中，作者司马迁连用了“__________________，____________________”两个被动句，写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》做了铺垫。
（2）司马迁评价《诗经》中的《国风》《小雅》的句子是：“___________________，_____________________。”
（3）李贺《李凭箜篌引》中，“________________”绝伦的乐声传入神山，能让善弹箜篌的神仙求教；乐声感物至深，致使“________________”。
（4）古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐《锦瑟》中的“__________________________，____________________。”
（5）《书愤》中采用蒙太奇手法叙述两次抗金胜仗，构成一幅幅气势磅礴的画面的诗句是：“___________________，____________________。”
四、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
10．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（ ）（3分）
A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。
B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。
C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。
D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
11．请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分）
12．下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（ ）（3分）
A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
13．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（3分）
五、作文题（60分）
14．阅读下列材料，按要求完成写作。
材料一：近日，珠海一男子离婚后因对财产分割结果不满，自觉生活无望，驾车冲进一体育馆内，造成几十人伤亡。身处困境的他，以丧心病狂的方式给社会造成了巨大的伤害。
材料二：汉武帝时期，司马迁因替李陵辩护，被处腐刑，身心遭受极大摧残，但他忍辱负重，发愤著书，最终完成了千古绝唱《史记》。
材料三：孔子曾经对自己的弟子们说：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”这句话意味着君子在困窘时仍能坚守某些价值，而小人一陷入困窘就会胡作非为。
请综合以上材料，联系生活实际，写一篇文章，体现你的思考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
《2025-2026学年度高中语文12月月考卷》参考答案
C 2．D
3．①化视觉为听觉（通感），生动形象地写出了峡谷中光影摇荡的动态感；
②把阴影部分比作木管乐队，把阳光透耀的部分比作铜管乐队，音调的起伏，达到生机和谐的美感。
4．①“金川”是旅游观赏的具体地点，从成都翻越雪山来到金川，是地理上、心理上逐渐接近、寻求梨花的过程；
②“看梨花”是指看到满树梨花，对自然的亲近，生命之美的赞颂；
③“大金川上看梨花”表达了作者对传统审美言说方式的反思，主张抛弃附加在“物”之上的各种人为意义和主观情感，从而真正呈现书写对象。
【导语】阿来的《大金川上看梨花》通过细腻的描写和丰富的想象，展现了大金川梨花的壮丽景象。文章不仅描绘了自然景观的美丽，还融入了对历史文化的思考。作者善于运用音乐性语言，使景物描写充满动感和层次感。通过对传统审美方式的反思，阿来表达了对自然之美的独特理解和对文学表达创新的追求。整篇文章情感真挚，语言优美，给读者带来深刻的审美体验。
1．本题考查学生对文本相关内容、艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“有着相同的审美趣味”错，本段写到的这些色彩充满着热烈奔放的歌颂之情，《故都的秋》中的颜色则充满着清、静、悲凉的情愫，两者的审美趣味不同。
故选C。
2．本题考查学生对文中重要句子的分析与鉴赏能力。
D.“对传统审美表达方式的否定”错，在文本第14段，作者所表达的观点是在描绘客观环境时，不能仅仅套用传统文化中那些诗词歌赋，即使古今的情景相近，也是没有新意的，应该根据不同的情境、不同的人生感受，写出独属于某个人或某个情境的书写。是对不恰当的表达方式的否定，而不是对传统审美表达方式的否定。
故选D。
3．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。
①“风摇晃那些树”“摇晃那些光”时“未被遮没的部分”本为视觉所见，作者却说它们“更加高亢更加明亮。似乎可以在这光影摇荡间听到声音”，将之描写成“高亢”的“声音”，转换成为听觉，让我们感受到阳光下微风拂动树木、光明与阴影不断转换的神秘而变幻的效果。
②作者巧妙地运用比喻这一修辞手法，将峡谷中阴影部分栩栩如生地比作“木管乐队”，那深沉而内敛的色调仿佛是木管乐器发出的悠扬低鸣；而阳光照耀的部分则被精彩地比作“铜管乐队”，其璀璨夺目的光芒恰似铜管乐器奏出的激昂高音。通过这般生动形象的比喻，极其细腻地写出了峡谷中光影摇荡的交错美感，让人仿佛听到奇妙的音乐在演奏，使写景充满了令人陶醉的音乐性。
4．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①表层上，“大金川上看梨花”，指作者到大金川上观赏梨花盛开的景象。作者沉浸在漫山遍野的梨花如雪般绽放这无边的美景之中，难以自拔，内心涌动的是对自然美景那纯粹而真挚的喜爱之情。“大金川上看梨花”，则将作者对自然美景的喜爱之情表达了出来。
②深层上，作者置身梨花盛开的雄荒大野中，在尽情欣赏这迷人梨花的过程中，开始对中国文学书写草木的传统审美方式进行了深刻而全面的反思。在中国悠久的文学历史长河中，对于草木的描绘可谓数不胜数，然而作者却在这一片梨花海中，发现了传统审美方式的局限与不足。他思考着如何能够突破旧有的框架，以一种全新的视角和笔触去展现大自然中这些生命的魅力与意义，去重新发现一片土地的价值与魅力，去倾听大自然的声音，去触摸生命的脉搏，进而真正感受大自然的魅力和生命的美好，真正呈现出书写的对象。
5．D
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A. “离”通“罹”，遭遇。句意：就是遭遇忧愁的意思。
B. “滓”通“缁”，污浊，句子有污染的意思。句意：是出淤泥而不染，保持高洁品德的人。
C. “质”通“贽”，见面礼。句意：用厚礼和信物呈献给楚王。
D．无通假字。句意：他的文笔简约，他的言辞含蓄。
故选D。
6．D
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.被动句，“见”“被”表被动；
B.被动句，“于”表被动；
C.被动句，“为……所”表被动。
D.定语后置句，“身之察察”即“察察之身”。
故选D。
（1）撰写（2）近（3）推赞，推许（4）自夸，炫耀
（5）痛心 （6）到，往 （7）趁机（8） 诋毁
8.（1）阐明道德的广大崇高，治乱的条理，没有不全表现出来的。
9.（1）信而见疑，忠而被谤。 （2）《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。
（3）梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。（4）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃。
（5）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
10．C 11．示例（1）：暖湿气流带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田地，以及水草丰美的牧场。
示例（2）：带着充沛水汽的暖湿气流在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。 12．B 13．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图；
序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地。
【解析】10．本题考查学生辨析词语语境义的能力。
文中“要”意思是需要。
A.应该。
B.点菜 。
C.需要。
D.即将来临。
故选C。
11．本题考查学生变换句式的能力。
所谓长句一般是修饰限制成分多，或者主语、宾语、谓语部分比较复杂。画线句属于修饰成分多，宾语复杂。
首先确定句子主干，“暖湿气流造就了田地和牧场”，让主干单独成句；
然后把复杂部分按照语法规则加以拆分，比如定语拿出来单独成句，“带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入”，作为句子时需要添加主语“暖湿气流”；
然后强调一下两个宾语的特点，比如“田地里一片片麦浪滚滚”“牧场上水草丰美”；
最后根据逻辑关系组合成包含几个短句的复句，除了参考答案，还可以表述为：带着充沛水汽的暖湿气流在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了田地和牧场，田地里一片片麦浪滚滚，牧场上水草丰美。
12．本题考查学生辨析修辞手法的能力。
文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。
A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；
B.借代修辞，用西装领带借指人们；
C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；
D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。
故选B。
13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。
序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如由高到低，“盆地” 放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。
12．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
试题给出了三则材料。其中，材料一描述了一个极端事件，珠海男子因离婚财产分割不满，选择驾车冲进体育馆，造成多人伤亡。这个事件反映了当事人在面对困境时的极端行为，以及这种行为给社会带来的巨大伤害。材料二讲述了司马迁因替李陵辩护而遭受腐刑，但他忍辱负重，最终完成《史记》的故事。这个材料体现了司马迁在逆境中的坚韧不拔和对理想的执着追求。材料三中，孔子的言论“君子固穷，小人穷斯滥矣”，强调了君子在困窘时仍能坚守道德和原则，而小人则容易在困境中失去理智，胡作非为。这说明，即使面临困境乃至绝境，一个人仍然应该有所坚持。而与材料二所述的坚持理想不同，材料三重在分析坚持道德底线的重要性。综合以上材料可以思考，面对困境，我们应该如何保持理智和道德底线，选择积极、健康的方式来应对。
写作时，可以先从材料一中的极端事件入手，简述事件经过，引发读者思考。然后，通过正反对比的方式，结合材料二、材料三中的相关内容，说明在困境中有所坚持以及没有底线之区别产生的不同结果：面对困境，有的人选择沉沦，甚至以极端的方式报复社会；而有的人则选择坚守，用坚韧和智慧书写非凡的人生篇章。从而提出观点：在困境面前，我们应该保持理智，坚守道德和原则，选择积极的方式来应对。当然，更重要的是由此把思考话题引到自我身上，说明我们自己（或新时代青少年）在未来的人生道路上，肯定会或多或少的遇到自己人生中的困境，那么我们又该如何去面对与解决：是选择沉沦和报复，还是选择坚守和奋斗？答案无疑是后者。因为只有坚守信念、勇敢奋斗，我们才能在逆境中成长，在挑战中前行。最后，可以考虑以呼吁式的表达方式，劝告人们在面对困境时，要勇敢、坚强、理智，以积极的心态去面对生活中的挑战。
立意：
1.君子于困境中亦当有所为，有所不为。
2.坚守还是沉沦？心中当有一杆秤。
3.于逆境中坚守人生底线。