小学科学粤教粤科版（2024）一年级下册（2024）第4课 身边的植物教案设计

这是一份小学科学粤教粤科版（2024）一年级下册（2024）第4课 身边的植物教案设计，共5页。教案主要包含了基本信息，学情分析，教学目标，教学重难点，学法教法，课前准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
授课年级：一年级下册
学科：科学
单元主题：植物和动物
授课内容：第4课 身边的植物
课时安排：1课时（40分钟）
课标要求：能通过观察，描述身边植物的主要特征；学习运用感官和简单工具观察植物，养成安全观察的习惯；感受植物与生活的密切联系，萌发爱护植物的意识。
二、学情分析
一年级学生对身边的花草树木有天然的好奇心，在生活中见过多种植物，但缺乏系统的观察和特征描述能力，无法准确区分不同植物的关键特点。他们以具象思维为主，喜欢动手绘画、直观观察，注意力持续时间较短，适合通过趣味活动、实物观察开展教学。同时，学生对“观察方法”“特征总结”的概念较模糊，需教师循序渐进引导，尤其要强调安全观察（如扇闻法）的要点，符合低年级学生的认知规律和安全需求。
三、教学目标
知识与技能：认识松树、荷花、酢浆草、茉莉花等常见植物，能说出酢浆草等植物的典型特征；学会用“看、闻”等感官观察植物，掌握扇闻法闻气味的安全方法；能画出身边植物并简单介绍其特征。
过程与方法：通过绘画、看图认植物、小组讨论等活动，提升观察能力、表达能力和合作探究能力；学会从叶子、花、形态等方面归纳植物特征，建立“特征决定植物种类”的初步认知。
情感态度与价值观：感受身边植物的多样性，激发对植物的探究兴趣；养成爱护植物、主动观察自然的习惯，体会植物与生活的密切联系。
四、教学重难点
教学重点：认识常见植物，能描述酢浆草的特征；掌握扇闻法等安全观察方法，能结合叶子、花的特点辨认植物。
教学难点：准确总结植物的关键特征，并用简洁的语言描述；能根据植物特征卡推断植物名称，建立“特征与植物”的对应关系。
五、学法教法
教法：情境创设法（创设“植物小侦探”情境）、直观演示法（展示植物实物、图片）、启发引导法（引导学生总结特征）、安全示范法（示范扇闻法）。
学法：观察法（实物、图片观察）、动手绘画法、小组合作讨论法、尝试表达法，充分调动学生多种感官参与学习。
六、课前准备
教师准备：常见植物实物（酢浆草、茉莉花枝条，若没有实物可用高清新鲜图片替代）、松树、荷花、宫粉羊蹄甲、稻、桃的高清图片/课件；酢浆草特征示意图；植物A、B特征卡打印版（放大版供课堂展示，小版供小组讨论）；安全观察提示卡（标注扇闻法要点）；绘画纸、彩笔、奖励贴纸。
学生准备：自带绘画本、彩笔；提前观察身边的一种植物（校园、家附近均可），初步记住其样子。
七、教学过程
（一）情境导入，唤醒旧知（5分钟）
教师创设情境：“同学们，我们的身边藏着许多植物朋友，马路边、花坛旁、校园里，到处都有它们的身影。今天我们就来当‘植物小侦探’，一起认识这些身边的植物朋友，找出它们的小秘密！”
提问引导：“问题与想法①——你见过哪些植物？” 邀请学生自由发言，分享自己提前观察到的植物（如校园的杨树、家里的绿萝等），教师简单点评，导入本课主题：“今天我们不仅要认识熟悉的植物，还要学会找出它们的特征，区分不同的植物。”
（二）探究实践，认识植物（20分钟）
1. 探索与实践①：画植物，介绍特征（8分钟）
布置任务：“请大家拿出绘画本，画出你提前观察到的身边植物，注意画出它的叶子、花的样子，画完后和同桌互相介绍——你画的是什么植物？它看起来有什么特点？”
学生动手绘画、交流，教师巡视指导，提醒学生关注植物的关键部分（叶子形状、花的颜色/数量），对绘画有困难的学生给予简单示范。
分享展示：邀请2-3名学生上台展示作品，介绍自己画的植物及特征，教师引导其他学生补充，随后过渡：“大家画的植物各有不同，那我们该怎么总结它们的特征呢？接下来我们一起看图认植物，找找它们的特点。”
2. 讨论与发现①：总结植物特征（2分钟）
引导学生讨论：“我们画的植物各有什么特征？” 启发学生从“叶子形状、花的颜色、植株高矮”等方面总结，教师板书核心观察维度：叶子、花、形态。
3. 探索与实践②：看图认植物，学特征（7分钟）
出示松树、荷花、酢浆草、茉莉花、宫粉羊蹄甲、稻、桃的图片，逐一讲解：重点介绍酢浆草“叶子由3片倒心形小叶组成，花有5片花瓣”的典型特征，结合示意图强化记忆；简要说明松树（针状叶）、荷花（水生、大圆形叶）的明显特点。
安全示范：出示茉莉花枝条（或图片），提问：“茉莉花真香啊，我们怎么闻气味才安全呢？” 示范扇闻法：“用手轻轻扇动气味到鼻子前，不要直接把鼻子凑上去闻，避免过敏或不适。” 带领学生模仿扇闻动作，强调安全要点。
互动小游戏：教师随机出示植物图片，学生快速说出植物名称及1个关键特征，巩固认知。
4. 讨论与发现②：总结辨认方法（3分钟）
提问：“问题与想法②——你还能辨认更多植物吗？讨论与发现②——你是怎样辨认植物的？” 组织小组讨论后，邀请学生发言，教师总结辨认方法：“我们可以通过看叶子形状、花的样子、闻气味，以及植株的高矮（高大树木/低矮小草）来辨认植物。”
（三）思考练习，拓展提升（10分钟）
出示植物A、B特征卡（放大版），引导学生分组讨论：“根据特征卡，你能说出植物的名称吗？”
小组分享推断结果，教师讲解：植物A是蒲公英（低矮小草、黄色花、果实有白色毛，风一吹飘散）；植物B是银杏（高大树木、扇形叶，植物界“活化石”），结合图片验证，强化“特征与植物”的对应关系。
布置思考任务：“思考与练习1——查阅资料，认识身边更多的植物，了解它们的特征；我们可以和家长一起观察家附近的植物，记录下它的特点。”
（四）总结回顾，布置作业（5分钟）
课堂总结：教师带领学生回顾本课内容，梳理核心知识点：认识了酢浆草、松树等常见植物，掌握了扇闻法，学会从叶子、花等方面观察植物特征，鼓励学生做“爱观察的小侦探”，多关注身边的植物。
分层作业：
基础作业：把今天认识的酢浆草画下来，标注出它的特征（3片倒心形小叶、5片花瓣），讲给家长听。
实践作业：和家长一起用扇闻法观察一种植物的气味，记录下植物名称和气味特点（如清香、无味）。
拓展作业：尝试制作一张简单的植物特征卡，写下自己喜欢的植物的2-3个特征。
八、板书设计
第4课 身边的植物
一、常见植物：松树、荷花、酢浆草、茉莉花、宫粉羊蹄甲、稻、桃
二、酢浆草特征：3片倒心形小叶、5片花瓣
三、观察方法：看（叶子、花、形态）、闻（扇闻法，安全！）
四、植物特征卡：A-蒲公英、B-银杏
九、教学反思（课后填写）
学生对酢浆草等植物的特征是否掌握？能否准确运用扇闻法观察气味？
绘画、看图认植物等活动的参与度如何？学生是否能清晰表达植物特征？
针对植物特征卡推断的难点，后续是否需要增加实物观察或特征对比练？