2025-2026学年吉林省吉林市龙潭区吉化三中八年级（上）期末语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年吉林省吉林市龙潭区吉化三中八年级（上）期末语文试卷-自定义类型，共11页。试卷主要包含了单选题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次文化遗产调查活动，使同学们增强了保护传统文化的意识。
B. 能否坚持锻炼身体，是保证身体健康的重要条件。
C. 学校开展“戏曲进校园”活动，旨在弘扬和传承戏曲文化。
D. 阅读经典作品，不仅能拓宽视野，却能陶冶情操。
2.下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ）
A. 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，其中导语是消息的核心。
B. 《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C. “唐宋八大家”中有两位唐代文学家：韩愈和柳宗元，他们倡导了古文运动。
D. 律诗是近体诗的一种，通常每首八句，第二、四、六、八句必须押韵，首句可押可不押。
3.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①这需要全社会共同努力，形成保护文化遗产的合力。
②文化遗产不仅属于我们这一代人，也属于子孙后代。
③然而，随着城市化进程加快，许多文化遗产正面临消失的风险。
④因此，保护文化遗产迫在眉睫，需要采取有效措施。
⑤它们承载着民族的历史记忆与文化基因，是不可再生的宝贵资源。
A. ②⑤③④①B. ⑤②③①④C. ②③⑤①④D. ⑤②④③①
4.下列故事情节中，与名著《红岩》无关的是（ ）
A. 狱中绣红旗B. 秘密编印刊物C. 智取威虎山D. 装疯卖傻潜伏
二、默写：本大题共1小题，共8分。
5.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
（1）山气日夕佳，______ 。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（2）______ ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（3）报君黄金台上意，______ 。（李贺《______ 》）
（4）______ ，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）
（5）无可奈何花落去，______ 。（ ______ 《浣溪沙》）
（6）白居易在《钱塘湖春行》中，通过禽鸟活动描绘早春活力的句子是：几处早莺争暖树，______ 。
三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。
6.根据你的阅读体验，完成下面题目
(1) 《红岩》全书共 ______ 章，着力于塑造英雄群像，人物个个独具光彩，书中围绕江姐、许云峰、成岗等人物活动串联复杂的情节，描写出重庆解放前夕严酷的地下斗争
(2) 狱中最小的革命者小萝卜头（原名 ______ ），聪明伶俐、顽强勇敢，在狱中帮大人传递消息
(3) ______ 是白公馆里的“疯老头”，双枪老太婆的丈夫，他忍辱负重，足智多谋，为越狱计划做出巨大贡献
四、综合性学习：本大题共2小题，共16分。
7.阅读下面的短文，按要求答题。
春日的细雨是绣娘的银针，斜斜地织着苏州园林的粉墙黛瓦。紫藤从花窗里探出淡紫的穗子，玉兰在巷口举着瓷白的酒盅。夏在拙政园的荷塘里醒来。蝉声把日子拉得又慢又长，评弹的琵琶声从临水轩窗飘出，落在满池圆圆的莲叶上。秋月升起时，留园的枫叶开始写信，用红笺小字写给南飞的雁。满城桂子香得透透的，空气像一块清透的蜜糖，甜而不腻。冬雪落在了狮子林，太湖石化作宣纸上的淡墨。蜡梅还在沧浪亭的檐角摇yè（ ）生姿，街角面馆的蒸汽里，春天已悄（ ）然酝酿着下一轮花信——苏州的四季，本就是绣娘绷架上缓缓展开的锦，一针一线，都绣着光阴的温润与耐心
(1) 根据拼音写出相应的汉字。
摇yè ______ 生姿
悄______ 然
(2) “蜡梅在檐角黄着”中“黄”字的用法是 ______
A. 名词作动词B. 形容词作动词C. 动词作名词D. 形容词作名词
(3) 下列几个短语中结构和其他不同的一项是 ______
A. 粉墙黛瓦B. 临水轩窗C. 缓缓展开D. 苏州园林
(4) 文中画波浪线句，主语是 ______ ，“在拙政园的荷塘里”在句中的成分是 ______
8.学校准备开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列的题目
(1) 2025年6月14日是我国第20个“文化和自然遗产日”，请你设计一条公益宣传标语，不超过20字
(2) 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。从下列文化遗产中选出非物质文化遗产填在横线上：古遗址、壁画、相声、京韵大鼓。
非物质文化遗产：______
(3) 为响应“身边的文化遗产”主题活动，班级拟开展“保护身边的文化遗产”的学习活动，班主任委派你去邀请青年剪纸艺术家张老师，到班级教同学们剪纸，见到张老师，你会怎么说？
(4) 请你根据下面一段话的内容，概括出非物质文化遗产面临的困难，并请你针对这个困难简述解决办法。
敬萍先生带着有600多年历史的彩绘泥塑，来参加非物质文化遗产联展。他说：“在我们那里，搞泥塑的有300多人，但基本都是中老年人在做，年轻人不爱干。我们公司有80多名工人搞泥塑，最年轻的也有40多岁了。”
五、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。
9.阅读下面的散文，完成问题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我；她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么？
④但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，仿佛老海棠树在望着四周的院墙，想着别处。我跳下树跑去问：“奶奶，您看什么呢？”“啊，没看什么呀。”奶奶回过神，笑笑，又低头去忙她的活计：补花、洗菜、拆洗被褥……一辈子，她都在为别人忙。
⑤春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。
⑦有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她。奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇着吧。”
⑧冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（文章有删改）
(1) 阅读全文，请根据文章内容，以“我”的视角，简要概括与“老海棠树”相关的几件往事
(2) 请从人物描写角度，赏析第⑤段中画线的句子。
奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空
(3) 结合上下文，品味第⑧段中加点词语的表达效果。
奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动
(4) 文章以“老海棠树”为题，文中也多次写到奶奶“张望”。请结合全文，谈谈“老海棠树”与“张望”分别有何深刻含义
(5) 文章结尾说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”。请结合全文，说说“我”为何会感到“永生的痛悔”？
10.阅读下面的非连续性文本，完成问题。
【材料一】
古桥保护现状调查报告（节选）
本次调查涉及华东地区 62座明清时期石拱桥，结果如下：
【材料二】
专家访谈记录
时间： 2023年11月
受访者：李教授（古建筑保护专家）
问：您认为当前古桥保护面临的最大挑战是什么？
答：首先是“保护”与“使用”的矛盾。许多古桥位于乡村要道，重型车辆频繁通行加速其损坏。其次是技术传承断层，掌握传统造桥技艺的工匠不足十人。最后是公众认知不足，不少人认为古桥“老旧无用”，缺乏文化价值认同。
【材料三】
媒体报道摘录
《浙江日报》 2023年10月报道：位于绍兴的明代“广宁桥”近期完成数字化建档。工作人员通过三维激光扫描，生成了桥体的毫米级精度模型，连每块石头的纹理都清晰可辨。该项目负责人表示：“数字化技术不仅能永久保存古桥现状，还可为修复提供精确数据，更能在云端实现‘虚拟游览’，让更多人领略古桥之美。”
(1) 根据材料一，请概括古桥保护现状的两条主要信息
(2) 材料二中李教授提到的“保护与使用的矛盾”具体指什么？请结合生活实际谈谈你的理解
(3) 材料三中的“数字化建档”为解决古桥保护难题提供了哪些新思路？
(4) 班级拟开展“古桥保护宣传周”活动，请结合三则材料，提出两条具体宣传建议
六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
11.阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
魏徵论隋亡（节选）
（隋炀帝）恃其富强，不虞①后患。驱天下以从②欲，罄③万物以自奉，采域中之子女，求远方之奇异。宫宇是饰，台榭是崇，徭役无时，干戈不戢④。遂以四海之尊，殒⑤于匹夫之手，子孙殄灭，为天下笑，可不痛哉！
（出自《贞观政要•君道第一》）
【注】①虞：考虑，防范。②从：同“纵”。③罄（qìng）：本意是器中空，再次引申为尽、完。④戢（jí）：收敛，止息。⑤殒（yǔn）：死亡
(1) 甲文选自《孟子》，孟子名 ______ ，字子舆，______ 时期思想家、教育家
(2) 根据语境，参考方法提示，解释加点词的意义。
(3) 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
(4) 甲文开头列举六位名人有什么共同之处？列举他们的事例有什么作用？
(5) 简要说明甲文“生于忧患，死于安乐”的观点在隋炀帝身上是如何体现的
七、作文：本大题共2小题，共100分。
12.作文。
相伴是温暖的约定，是成长的养分。与书香相伴，可充盈心灵；与亲情相伴，可汲取力量；与自然相伴，可舒缓疲惫；与勇气相伴，可跨越荆棘……
以“与_______相伴”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②不少于 600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替。
13.作文。
鲁迅弃医从文，孙中山弃医从政，有人说：“成长是一种蜕变，失去了旧的，必然会迎来新的”，也有人说：“成长的一瞬间，并不是学会避开危险，而是学会了不怕疼痛”。你对成长是如何理解的？根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①内容具体，有真情实感；②不少于 600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替。
1.【答案】C
2.【答案】A
3.【答案】A
4.【答案】C
5.【答案】飞鸟相与还
感时花溅泪
提携玉龙为君死;雁门太守行
我报路长嗟日暮
似曾相识燕归来;晏殊
谁家新燕啄春泥
6.【答案】【小题1】18
【小题2】宋振中
【小题3】华子良
7.【答案】【小题1】曳;qiǎ
【小题2】B
【小题3】A
【小题4】夏;状语
8.【答案】【小题1】示例：①保护文化遗产，传承中华文明；②保护文化遗产，守望精神家园；③保护文化遗产，擦亮中国名片；④弘扬民族文化，传承文化遗产；⑤保护文化遗产，是时代和历史赋予我们的责任；⑥文化遗产人人保护，保护成果人人共享
【小题2】相声、京韵大鼓
【小题3】示例：张老师，我们都知道您是优秀的青年剪纸艺术家，所以慕名而来，想请您教我们剪纸，让同学们更好地了解剪纸，传承传统文化，您看可以吗？
【小题4】困难：缺少年轻的传承人；解决办法：
示例1，加大宣传让年轻人了解、喜欢我国的非物质文化遗产；示例2，学校聘请民间艺术大师进入学校设讲座或开设选修课
9.【答案】【小题1】①小时候“我”在老海棠树上玩耍、吃饭、睡觉，奶奶在树下望着“我”；②春天奶奶在老海棠树下糊纸袋，喊“我”帮忙被拒绝后发呆张望；③夏天奶奶在老海棠树浓阴里补花、洗菜，因“我”糊弄生气感慨想有自己的工作；④秋天“我”从陕北回来，奶奶坚持扫院子不让“我”帮忙；⑤冬天奶奶问“我”报纸内容，被“我”不耐烦拒绝后惭愧低头
【小题2】运用动作描写和神态描写，刻画奶奶被顶撞后的失落迷茫，表现奶奶渴望被理解、渴望实现自我价值的心愿
【小题3】细致写出奶奶被拒绝后的失落、惭愧与无助，暗含“我”的痛悔
【小题4】老海棠树：是往事见证者、叙事线索，象征奶奶的一生，是“我”思念奶奶的寄托；张望：是奶奶的习惯动作，体现奶奶对自我价值的渴望，暗含奶奶的孤独迷茫
【小题5】当年“我”不理解奶奶的心愿，多次顶撞、敷衍奶奶，如今奶奶离世，“我”再也无法弥补过错，因此感到永生的痛悔
10.【答案】【小题1】古桥整体保护状况不容乐观，仅约四分之一保存完好；损坏原因以自然风化、交通超载和缺乏维护为主
【小题2】“保护与使用的矛盾”指古桥需要保护却仍承担交通功能，重型车辆通行会加速损坏；现实中许多古桥位于乡村要道，既要满足村民出行需求，又要避免超载车辆破坏桥体，两者难以兼顾
【小题3】数字化建档能永久保存古桥数据，为修复提供精确依据，还能实现云端虚拟展示，扩大文化传播范围，提升公众保护意识
【小题4】开展古桥主题展板或讲座，普及古桥价值与保护知识；组织“古桥数字打卡”活动，利用虚拟游览吸引同学关注并参与保护
11.【答案】【小题1】轲；战国
【小题2】A.梗塞，不顺
B.依仗，依靠
C.奇异的珍宝
【小题3】（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。共同之处：出身贫贱，历经磨难，终被重用、成就非凡。作用：引出并论证“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的观点，增强说服力。
【小题4】隋炀帝恃富强而不虑后患，放纵欲望、滥用民力（安乐），最终身死国灭、被天下耻笑（死于安乐），印证了“生于忧患，死于安乐”的观点
【小题5】
12.【答案】例文：
与古琴相伴
在时光长河的潺潺流淌中，总有一些古老而美好的事物，如璀璨星辰，照亮我们的心灵。于我而言，那便是古琴。
初次邂逅古琴，是在一个古色古香的琴馆。阳光透过雕花的窗棂，洒在那架古朴的琴上，琴身泛着温润的光泽，仿佛在诉说着千年的故事。老师纤细的手指轻轻拨动琴弦，那悠扬的琴音如潺潺流水，瞬间流淌进我的心田，让我沉醉其中，无法自拔。那一刻，我便下定决心，要与这古琴相伴一生。
从此，我的生活便与古琴紧密相连。每日放学后，我都会迫不及待地来到琴馆，坐在琴前，与它亲密对话。起初，指法的练习枯燥而乏味，每一个音符的弹奏都需要反复琢磨，每一次按弦都伴随着手指的疼痛。但我从未想过放弃，因为我知道，只有经过千锤百炼，才能弹奏出动人的乐章。
记得有一次，我参加一场重要的古琴比赛。为了能在比赛中取得好成绩，我日夜苦练。然而，在比赛前的几天，我却陷入了瓶颈，无论如何努力，都无法弹奏出理想的效果。我感到无比沮丧和焦虑，甚至开始怀疑自己是否适合学习古琴。
就在我几乎要放弃的时候，我望向了那架静静陪伴我的古琴。它仿佛在默默地鼓励我，告诉我不要轻易言败。我深吸一口气，重新坐在琴前，静下心来，感受着每一个音符的跳动，用心去诠释每一首曲子的情感。渐渐地，我找到了感觉，手指在琴弦上轻盈地舞动，琴音如行云流水般从指尖流淌而出。
比赛那天，我身着素雅的汉服，端坐在舞台中央，轻轻拨动琴弦。那一刻，我仿佛与古琴融为一体，忘却了周围的一切，只沉浸在那美妙的琴音中。一曲终了，全场响起了热烈的掌声，我成功了！
如今，古琴已经成为我生活中不可或缺的一部分。未来的日子里，我将继续与古琴相伴，在琴音的陪伴下，走过人生的每一个阶段，书写属于自己的精彩篇章。
13.【答案】例文：
成长是破茧时的勇敢
生物课上，老师带我们观察蚕蛹破茧成蝶的过程。看着蚕蛾拼尽全力冲破茧壳，哪怕翅膀被挤压得褶皱不堪也不放弃，我忽然读懂了成长的含义——它就像这场破茧，不是轻松的蜕变，而是敢于直面疼痛的勇敢。
我曾是个极度内向的女孩，站在人群中都会下意识低头，更别说上台发言。小学时，一次班级演讲，我因为过度紧张，站在台上一句话也说不出来，最后哭着跑下了台。那之后，“胆小”“怯懦”就像一层厚厚的茧，把我裹在里面，我甚至拒绝参加任何需要公开表达的活动。
升入初中，班主任A老师偏偏选我当语文课代表。第一次领读课文，我攥着课本的手全是汗，声音小得像蚊子叫，同学们的目光像聚光灯一样打在我身上，让我恨不得找个地缝钻进去。下课后，A老师把我叫到办公室，没有批评我，反而递给我一张蚕蛹破茧的照片：“你看，蚕蛾破茧时有多疼？可只有冲破这层茧，才能拥有翅膀。成长也是这样，害怕疼痛就永远只能困在原地。”
老师的话像一颗石子，在我心里激起涟漪。我决定试着“破茧”。每天放学，我都会把客厅当作讲台，对着镜子练习朗读，从一句到一段，从轻声细语到大声表达；课堂上，我强迫自己举手回答问题，哪怕声音发抖、答案不全，也坚持说完。有一次，我主动报名参加班级故事分享会，为了做好准备，我把故事稿背得滚瓜烂熟，还对着家人演练了十几遍。
分享会那天，我站在讲台上，目光扫过台下的同学，心跳得飞快。当我说出第一句话时，紧张得声音发颤，但我想起了蚕蛹破茧的画面，深吸一口气，继续往下讲。慢慢地，我沉浸在故事里，忘记了紧张。当我讲完最后一句话，台下响起了热烈的掌声，A老师向我投来赞许的目光。
那一刻，我真切地感受到，“胆小”的茧壳正在慢慢裂开。我没有变成完美的“蝴蝶”，但我不再害怕上台，不再畏惧他人的目光。原来成长从不是突然拥有超能力，也不是轻松丢掉过去的自己，而是在疼痛与胆怯中，学会直面困难，勇敢迈出第一步。保护状况
数量（座）
占比（%）
主要破坏因素
占比（%）
保存完好，仍可使用
15
24.2%
自然风化
38%
局部损坏，需修缮
28
45.2%
交通超载
32%
严重损坏，已封闭
12
19.3%
缺乏维护
25%
完全废弃
7
11.3%
其他
5%
文言语句
方法提示
释义
困于心，衡于虑
字源推测法：甲骨文（，石砌的花池）+（木，树），表示接近根部的树干被地面上石砌的池子限制，生长受阻。
A ______
恃其富强
成语联想法：有恃无恐恃强凌弱
B ______
求远方之奇异
奇异语境推测法：本句与上句“采域中之子女”是结构相同的句子，“奇异”与上句“子女”是相同位置的词语。“子女”是名词，“奇异”也应该是名词。
C ______