初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 测试题及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 测试题及深度解析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 迸溅（bèng） 忏悔（chàn） 颤抖（zhàn） 忍俊不禁（jīn）
B 猥琐（wěi） 矜持（jīn） 凝望（níng） 仙露琼浆（qióng）
C 挑逗（tiǎ） 枯槐（huái） 沉淀（dìng） 祸不单行（xíng）
D 笼罩（lǒng） 服侍（shì） 瞬息（shùn） 血气方刚（xuè）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 幽寂 执着 哆嗦 淅淅沥沥
B 魂魄 缈小 幼稚 轰轰烈烈
C 怀恋 涉足 萋萋 垂垂幕老
D 延绵 涉足 懊丧 荒草凄凄
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
B 他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，简直是浪费生命。
C 他对工作一丝不苟，生活上却食无求饱，居无求安。
D 我在叙利亚经商的好友最近被迫回到国内，他耳濡目染了那里的骚乱和动荡，现在谈到还心有余悸。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。
B 《一棵小桃树》的作者是贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。
C 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
D 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这首诗采用了象征手法。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
好的散文家是旅人，他只是如实地记下自己的人生境遇和感触。________，________，然而，________，________。
①这境遇也许很平凡 ②这感触也许很普通
③他舍不得丢去，这是他自己的 ④因为这是他自己的
A ①②③④ B ②①④③ C ①②④③ D ②①③④
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）
2.________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
3.龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以落花为喻，表明自己虽辞官还乡，但仍心系国事的诗句是：________________，________________。
4.《泊秦淮》中借古讽今，表达诗人对晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的批判之情的诗句是：________________，________________。
5.《约客》中描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交代深夜候客客不至的原因的诗句是：________________，________________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面这首诗，完成 8 - 9 题。（每题 3 分，共 6 分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是由远望到近望。
B “齐鲁青未了”，生动地展现了泰山的雄伟壮阔。
C “阴阳割昏晓”中的“割”字，写出了泰山遮天蔽日的形象。
D 尾联表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
9. “会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（14 分）
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
10. 解释下列加点的词。（4 分）
1.可爱者甚蕃（ ）
2.濯清涟而不妖（ ）
3.不蔓不枝（ ）
4.陶后鲜有闻（ ）
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.可远观而不可亵玩焉。
12. 文中作者运用了托物言志的写法，把“莲”比作“君子”，请说说“莲”和“君子”有哪些相似之处。（3 分）
13. 文中作者对三种花的态度有所不同，请分别指出作者对它们的态度，并分析作者的用意。（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 14 - 17 题。（14 分）
那一束光
李朝德
①挂上电话，我立刻就后悔了。
②车窗外，最后一抹余晖落下，远山只剩下黛色的模糊轮廓。
③火车还有一个多小时才经过村里，那时天早就黑了，那么晚让母亲站在路口做什么呢？
④火车在夜色中呼啸、望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑。
⑤那天，我从昆明乘火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。
⑥火车晚上九点多经过村庄的时候，我忽然产生了一个念头：我要让母亲看看我。我给她打电话，说我要坐火车经过村里，希望她能站在铁路旁的路口，我可以在车窗外看见她。
⑦母亲一口答应了。
⑧那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口，是村庄的出口，也是我的出生之地。近些年火车多次提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了，无法穿越。每天下午六点过后，路口的铁栅栏便会落下来，禁止行人通过。只有在早上六点到六点半，为了让村民去田里劳作，铁栅栏才会打开半个小时。其他时间，即使有急事，也只能绕路而行。
⑨我小时候，母亲常在路口迎接我。每一次外出，不管是上学、走亲戚，还是外出打工，母亲都要到路口去送我。扯着我的手，不停地叮嘱我：“孩子，你要一路走好啊！”夕阳的余晖洒在她的脸上、身上，长长的影子一直延伸到路的尽头。
⑩有时候，我半夜才回家，母亲也会一直等在路口，她站在一个大草垛旁，望着我回家的路。黑暗中，我远远地就能看见草垛上母亲的身影。我摸着黑，深一脚浅一脚地朝路口赶去。她老远就冲我喊：“孩子，你回来啦！”然后，像迎接功臣一样，母亲为我掸去身上的尘土，把我领进家中。
⑪这些年，母亲明显老了，她的腿脚不如以前灵便，她的眼睛也不再像以前那样明亮。她早已不再是那个在路口守望我的母亲了。
⑫火车在夜色中呼啸着，车窗外的灯光迅速闪过。我的心情难以平静，为曾经的年少轻狂而愧疚，更为即将在路口看到母亲而激动。
⑬我趴在窗口，眼睛努力在昏暗中搜寻着。我多么想第一个先发现母亲。
⑭可是，天色已经暗下来，山和田野一片模糊，我很难分辨出哪个人是母亲。
⑮然而，在看到那束光的一瞬间，我一下子就认出了她。那是一束手电筒的光，昏黄、晃动，在远处的路口闪烁着。我看见母亲瘦小的身影在灯光下越发单薄，她一边不停地左右挥动着手电筒，一边焦急地朝火车的方向张望。
⑯“妈妈！”我大声喊着。那一刻，我觉得自己像个孩子。
⑰那一刻，我泪流满面。
⑱母亲的身影越来越近，那束光也越来越亮。我拼命地朝母亲挥手，用手机拍下车窗外的母亲。我知道，这是我与母亲最独特的相遇。
⑲黑暗中，那束昏黄的光，一路追随着火车，温暖着我，也温暖着我的整个旅程。
14. 请概括本文的主要内容。（3 分）
15. 文章第⑧段插叙了什么内容？有什么作用？（4 分）
16. 赏析文中画线的句子。（3 分）
她一边不停地左右挥动着手电筒，一边焦急地朝火车的方向张望。
17. 结合文章内容，分析“那一束光”的含义。（4 分）
四、写作（40分）
18. 请以“我心中的那朵花”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. B 2. A 3. A 4. D 5. C 6. C
7. （1）自缘身在最高层 （2）山重水复疑无路 （3）落红不是无情物，化作春泥更护花 （4）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 （5）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
8. D 9. 表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
10. （1）多 （2）洗 （3）生枝蔓 （4）少
11. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2）可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。
12. 莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，象征君子不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；“中通外直，不蔓不枝”，象征君子通达事理，行为方正；“香远益清，亭亭净植”，象征君子美名远扬，志洁行廉；“可远观而不可亵玩焉”，象征君子仪态庄重，令人敬重。
13. 作者对菊花是惋惜，对牡丹是鄙视，对莲花是赞美。用意是通过对三种花的不同态度，委婉地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风，表达了自己不慕名利、洁身自好的生活态度。
14. “我”乘火车经过家乡村庄时，让母亲站在铁路旁的路口见“我”，母亲答应了。“我”在火车上努力寻找母亲，最终通过那束手电筒的光认出了母亲，“我”非常感动。
15. 插叙了铁路沿线封闭的情况以及路口铁栅栏的开关时间。作用：①补充交代故事发生的背景，使读者了解在铁路封闭的情况下母亲到路口见“我”的不易；②为下文母亲在路口用手电筒的光等“我”做铺垫，突出母亲对“我”的爱。
16. 运用动作描写，“挥动”“张望”等动词，生动形象地写出了母亲在路口焦急等待“我”的情景，表现了母亲对“我”的牵挂和爱。
17. “那一束光”表面指母亲在路口挥动的手电筒的光，实际象征着母亲对“我”深深的爱和牵挂，这束光温暖了“我”的旅程，也温暖了“我”的心。
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】汉字字音辨析；
【解题思路】A 项“颤抖”的“颤”应读“chàn”；C 项“沉淀”的“淀”应读“diàn”；D 项“血气方刚”的“血”应读“xuè”。故选 B。体现语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确识记能力。
【易错点】学生易因多音字、形声字等读错字音。
2.
【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】B 项“缈小”应写作“渺小”；C 项“垂垂幕老”应写作“垂垂暮老”；D 项“涉足”应写作“涉足”，“荒草凄凄”应写作“荒草萋萋”。故选 A。培养学生准确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养的范畴。
【易错点】学生易因形近字、同音字等写错字形。
3.
【考点】成语的正确使用；
【解题思路】A 项“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处与语境不符。B 项“游手好闲”指人游荡懒散，不愿参加劳动；C 项“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎；D 项“耳濡目染”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。这三项成语使用均恰当。故选 A。通过成语运用考查学生对词语语义和语境的理解能力，体现语言建构与运用素养。
【易错点】学生易不理解成语的含义，导致误用。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。考查学生辨析和修改病句的能力，提升语言建构与运用素养。
【易错点】学生易因对句子成分、否定词等使用不当而判断错误。
5.
【考点】文学常识的积累；
【解题思路】C 项表述正确。A、B、D 三项对文学常识的表述均正确。本题考查学生对文学常识的准确记忆，属于文化传承与理解素养的考查。
【易错点】学生易混淆不同作家作品的相关信息。
6.
【考点】语句的衔接与排序；
【解题思路】根据前文“境遇和感触”，可知①②应在前，且①说“境遇”，②说“感触”，顺序应为①②；③④是对前面内容的原因解释，④在前，③在后。所以正确顺序为①②④③，故选 C。培养学生的逻辑思维和语言表达的连贯性，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生易因逻辑关系判断不清而排序错误。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句的默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。要注意“缘”“疑”“作”“犹”“塘”等字的正确书写。体现文化传承与理解素养，考查学生对古诗文的积累和书写能力。
【易错点】学生易因书写错误或记忆不准确而失分。
三、阅读理解
（一）诗歌阅读
8.
【考点】诗歌内容的理解与分析；
【解题思路】D 项尾联“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，并非仅仅表达对祖国山河的热爱之情。A、B、C 三项对诗歌的理解和分析均正确。考查学生对诗歌内容和情感的理解能力，属于审美鉴赏与创造素养。
【易错点】学生易因对诗歌主旨理解不深刻而判断错误。
9.
【考点】诗歌情感的把握；
【解题思路】“会当凌绝顶，一览众山小”意思是一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。培养学生对诗歌情感的体悟能力，提升审美鉴赏与创造素养。
【易错点】学生易只从表面理解诗句，不能深入体会诗人的情感。
（二）文言文阅读
10.
【考点】文言实词的理解；
【解题思路】“蕃”“濯”“鲜”是常见的文言实词，“蔓”在这里是名词用作动词，“生枝蔓”的