初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 测试题及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 测试题及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zǎi）
B 铁锹（qiū） 拐杖（zhàng） 险恶（è）
C 归宿（sù） 不禁（jìn） 淤泥（yū）
D 擎着（qíng） 恩赐（cì） 松脂（zhǐ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 目睹 摇蓝 宇宙 和蔼可亲
B 晶莹 状观 资源 闪闪发光
C 滥用 威胁 指望 子孙后代
D 矿物 节制 贡现 生态平衡
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球像一位和蔼可亲的母亲，无私地为人类提供着各种资源。
B 他的演讲慷慨激昂，赢得了阵阵掌声。
C 他处心积虑地为大家做了许多好事。
D 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了保护环境的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。
5. 下列诗句中，与“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”描写的是同一条河流的是（ ）
A 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
B 天门中断楚江开，碧水东流至此回
C 白日依山尽，黄河入海流
D 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球这三个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。
C 《三黑和土地》一诗表现了三黑对土地的热爱，以及拥有土地后的喜悦之情。
D 《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，这首诗写出了黄河的雄伟气势，表达了诗人对黄河的赞美之情。
二、阅读理解题（共32分）
（一）课内阅读（16 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6371 千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
7. 用“ ”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把 比作 ，这样写的好处是 。（4 分）
8. 文中“本来”一词不能去掉，原因是 。（3 分）
9. 地球的自然资源可以分为两类：一类是 ，如 ；另一类是 ，如 。（4 分）
10. 读了这几段文字，你想对人类说些什么？（5 分）
（二）课外阅读（16 分）
《绿色塑料》
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定。光降解型塑料在太阳光的照射下会逐渐分解。其特点是降解速度可在一定范围内根据需要加以控制。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以也是一种“绿色塑料”。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密歇根大学的科学家们正在进行一种名为聚氯乙烯的转基因塑料的试验，这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳。
11. “绿色塑料”有什么特点？请简要概括。（3 分）
12. 文中第④段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）
13. 阅读第⑤ - ⑦段，说说“天然高分子型塑料”“微生物高分子型塑料”和“转基因型塑料”有什么共同特点。（3 分）
14. 请结合本文内容，谈谈你对“绿色塑料”的认识。（6 分）
三、写作题（50分）
15. 地球是我们人类的家园，它为我们提供了生存的环境和资源。然而，随着人类活动的增加，地球面临着越来越多的问题，如环境污染、资源短缺等。请你以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A
2. C
3. C
4. D
5. C
6. 无（全对）
7. “在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”把地球比作一叶扁舟，好处是生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小。
8. “本来”强调了这些资源原本的特性，即可以不断再生，但由于人类的破坏才不能再生，体现了说明文语言的准确性。
9. 不可再生资源，矿产资源；可再生资源，水资源。
10. 示例：人类啊，地球是我们唯一的家园，它的资源有限，请停止对地球的破坏，珍惜资源，保护地球吧，不然我们将失去生存的家园。
11. 能够自行降解和再利用，不会污染环境；在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，完成功效后能迅速自行降解，与自然环境同化。
12. 举例子、列数字。具体准确地说明了我国在光降解型塑料研制方面取得的成就，增强了文章的说服力。
13. 都能在细菌作用下分解成水和二氧化碳，不会污染环境，都是“绿色塑料”。
14. 示例：“绿色塑料”是为解决“白色污染”问题而研制的可降解塑料，它具有能自行降解和再利用、不污染环境等特点，有光降解型、天然高分子型、微生物高分子型和转基因型等多种类型。“绿色塑料”的出现为解决环境问题带来了希望，我们应大力推广使用。
15. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“铁锹”的“锹”应读“qiā”；C 项“不禁”的“禁”应读“jīn”；D 项“松脂”的“脂”应读“zhī”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“摇蓝”应写作“摇篮”；B 项“状观”应写作“壮观”；D 项“贡现”应写作“贡献”。培养语文的书写规范素养。
【易错点】学生易写错形近字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“处心积虑”指千方百计地盘算（多含贬义），用在此处感情色彩不当。体现语文的词语理解与运用素养。
【易错点】学生易不理解词语的感情色彩而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。培养语文的语言表达准确性素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【考点】诗句理解；
【解题思路】“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”和“白日依山尽，黄河入海流”描写的都是黄河；A 项描写的是长江；B 项“楚江”指长江；D 项描写的是西湖。体现语文的古诗词理解素养。
【易错点】学生易混淆不同诗句所描写的河流。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】四个选项对课文内容的理解均正确。培养语文的阅读理解素养。
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。
阅读理解题
【考点】比喻句的判断及作用；
【解题思路】找出文中把地球比作一叶扁舟的句子，分析其作用是生动形象地写出地球在宇宙中的渺小。体现语文的修辞手法赏析素养。
【易错点】学生易找错比喻句，或不能准确分析比喻句的作用。
【考点】说明文语言的准确性；
【解题思路】“本来”强调了资源原本的特性，去掉后意思就发生了改变，体现了说明文语言的准确性。培养语文的说明文语言分析素养。
【易错点】学生易忽略“本来”一词对表达文意的重要性。
【考点】自然资源的分类；
【解题思路】根据文本内容，将自然资源分为不可再生资源（如矿产资源）和可再生资源（如水资源）。体现语文的信息提取与归纳素养。
【易错点】学生易混淆不同类型的自然资源。
【考点】对文本内容的感悟；
【解题思路】结合文本中地球资源有限和人类破坏资源的情况，表达对人类保护地球的呼吁。培养语文的情感表达与价值观引导素养。
【易错点】学生易表述空洞，缺乏真情实感。
【考点】“绿色塑料”特点的概括；
【解题思路】从文中提取“绿色塑料”能够自行降解和再利用、不会污染环境等特点进行概括。体现语文的信息概括素养。
【易错点】学生易遗漏关键信息。
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】判断句子运用了举例子和列数字的说明方法，分析其作用是具体准确地说明我国在光降解型塑料研制方面的成就。培养语文的说明方法分析素养。
【易错点】学生易判断错说明方法，或不能准确分析其作用。
【考点】不同类型“绿色塑料”的共同点；
【解题思路】阅读第⑤ - ⑦段，找出三种“绿色塑料”都能在细菌作用下分解成水和二氧化碳、不污染环境的共同点。体现语文的比较归纳素养。
【易错点】学生易抓不住关键信息进行比较。
【考点】对“绿色塑料”的认识；
【解题思路】结合文本内容，从“绿色塑料”的研制背景、特点、类型等方面谈认识。培养语文的综合理解与表达素养。
【易错点】学生易认识不全面，表述不清晰。
写作题
【考点】命题作文写作；
【解题思路】围绕“保护地球，从我做起”的主题，结合地球面临的问题，如环境污染、资源短缺等，从自身角度出发，阐述保护地球的具体做法，表达真情实感。培养语文的写作表达与社会责任感素养。
【易错点】学生易内容空洞，缺乏具体事例，或偏离主题。